英語教學(xué)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的英語教學(xué)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語教學(xué)心得1
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時(shí)機(jī)，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣時(shí)，他們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
二、抓住時(shí)機(jī)渲染英語課堂氣氛，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
這個(gè)年齡段的小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說話愛動(dòng)，自律自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，把它們純粹當(dāng)作知識(shí)的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會(huì)感興趣，也就沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
第三，注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
以往的教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識(shí)的容器，忽視了教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要把小學(xué)生視為具有成長(zhǎng)潛力的生命體，這種成長(zhǎng)潛力中蘊(yùn)含著主體發(fā)展的機(jī)制，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主體發(fā)展機(jī)制，使學(xué)生成長(zhǎng)成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤絹碓缴钊虢逃�。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實(shí)了外語教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
第四，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點(diǎn)之上的。如果教育者認(rèn)為人性懶惰進(jìn)取，需要嚴(yán)格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，人性是積極向上的，具有成長(zhǎng)進(jìn)步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個(gè)老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的`問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時(shí)候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差，上課時(shí)的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來感到厭煩。所以在課堂上，除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表?yè)P(yáng)，哪怕是簡(jiǎn)單的，這對(duì)于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能真正落到實(shí)處。
眾所周知，由于目前的入學(xué)制度和國(guó)內(nèi)教育的大形勢(shì)，對(duì)于初中生來說，英語成績(jī)的好壞直接影響到他們進(jìn)入初中，以及以后的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展。因此，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都非常重視英語教學(xué)質(zhì)量的提高，廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，潛心教學(xué)。所有的學(xué)生都意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。還是不樂觀。
第一，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是興趣不強(qiáng)烈，不持久。他們每天有相當(dāng)一部分時(shí)間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率相對(duì)較低，整體成績(jī)不盡如人意。同時(shí)，它們對(duì)其他學(xué)科也有一定的影響。
第二，部分師生關(guān)系比較緊張，師生無法形成合力，老師苦于教，學(xué)生厭學(xué)，注意重要性，努力學(xué)好英語。但是研究我的校歷，收獲不成正比；
第三，老師和學(xué)生都明白現(xiàn)在的情況，但是并沒有太大的改變，害怕惡性循環(huán)。這些無疑成為教育發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵障礙。我想從原因和解決方法兩個(gè)方面談?wù)勎业牟怀墒煜敕ā?/p>
1.由于我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，整個(gè)英語學(xué)習(xí)氛圍較差，從家長(zhǎng)到各行各業(yè)都很少有人會(huì)說英語。
2.對(duì)于習(xí)慣了中文交流的初中生來說，英語是比較難學(xué)的，尤其是一些需要記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如背單詞、背短文等。雖然學(xué)生要硬著頭皮學(xué)，但效果往往很差。
3.小學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生比較聽話，一些相對(duì)機(jī)械的學(xué)習(xí)活動(dòng)比初中生更容易接受。但是由于種種原因，雖然現(xiàn)階段小學(xué)教英語，但是老師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時(shí)少。教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益相對(duì)較低，不利于初中生學(xué)習(xí)英語，還得從頭教起。某種意義上，有時(shí)候是有的。
主觀原因：
1.大多數(shù)英語教師非常重視英語學(xué)科的教學(xué)和學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。他們平時(shí)工作之余積極認(rèn)真，對(duì)布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查到位。但有時(shí)作業(yè)量過大且不科學(xué)合理，有時(shí)檢查的方法或時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生無法完成或達(dá)到較高的準(zhǔn)確率。這時(shí)候有些老師就不耐煩了，恨鐵不成鋼，有時(shí)還會(huì)體罰，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.一些英語老師平時(shí)比較嚴(yán)格，在教學(xué)中缺乏英語學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和必要的激勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期無法認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。往往時(shí)有時(shí)無，波動(dòng)較大。
3.現(xiàn)在大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女。他們雖然知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但意志力差，自控能力弱，缺乏吃苦耐勞的精神。他們往往不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失敗和挫折，不能正確面對(duì)老師的批評(píng)教育。有一段時(shí)間，他們沒有取得滿意的成績(jī)，變得氣餒，所以放棄英語學(xué)習(xí)的可能性更大。
20xx年10月，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動(dòng)的課堂評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生學(xué)英語、說英語、用英語，并能獨(dú)立運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)術(shù)語和本課所學(xué)的新句型，評(píng)價(jià)學(xué)生自己和他人的課堂表現(xiàn)和課堂行為，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上獨(dú)立發(fā)言。課后獨(dú)立復(fù)習(xí)。
我沒有提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)樗麄儾幌虢o學(xué)生增加壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。相反，我給學(xué)生上一課，讓他們熟悉我的教學(xué)程序。通過這節(jié)課，學(xué)生可以知道哪些教學(xué)環(huán)節(jié)可以獨(dú)立發(fā)揮，哪里可以當(dāng)小老師，哪里可以拿到小紅旗。也就是說，通過一節(jié)課，學(xué)生可以知道自己努力的方向，有成就感，從而自發(fā)預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)行預(yù)習(xí)要好得多。
這個(gè)方法效果很好。最明顯的是四年級(jí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果差。有時(shí)候花一節(jié)課的時(shí)間教幾個(gè)單詞，有的記住了意思卻記不住發(fā)音。自從成為“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，很有成就感。學(xué)生非常歡迎自己的學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛又變得活躍起來。學(xué)生能自學(xué)的單詞，從一開始的能教一個(gè)，逐漸擴(kuò)展到由“小老師”教一個(gè)。
直到學(xué)生不會(huì)了，我才教他們。文中幾乎所有的句子都不需要我翻譯。學(xué)生可以通過獨(dú)立預(yù)習(xí)和小組合作自己翻譯。因此，我教得很輕松，學(xué)生學(xué)得很開心。
有一個(gè)叫白的學(xué)生變化最明顯。起初，這個(gè)學(xué)生對(duì)英語課不感興趣。她要么在課堂上惡作劇，要么開小差。自從嘗到了當(dāng)“小老師”的甜頭，她就成了一名認(rèn)真的老師，她渴望當(dāng)“小老師”。有時(shí)候她一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞。我覺得這個(gè)“小老師”的背后，絕對(duì)是勤奮和獨(dú)立預(yù)習(xí)的結(jié)果。這是由于教學(xué)方式的改變，學(xué)習(xí)重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的主體地位。英語課成了快樂大本營(yíng)，教和學(xué)成了一件輕松的事。
英語教學(xué)心得2
這一次的學(xué)期小結(jié)，我暫且把它命為教學(xué)心得，因?yàn)橄胝務(wù)剝赡陙碜约簩?duì)幼兒英語教育的一些感悟，就用我演講稿中的一段話來做開頭吧！
這是一片神圣的沃土，到處撥撒著希望；這是一方快樂的天地，到處洋溢著歡歌。就在這片土地上，有誰能像我們這樣，一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，擁有無數(shù)顆純真的童心，給予我們真誠(chéng)無私的愛和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的不斷深入，從事幼兒英語教育有兩年時(shí)間了，最大的感觸是在教學(xué)過程中最重要的是要善于探索和總結(jié)。
1、要積極同幼兒溝通，用心觀察幼兒的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。例如講授故事的時(shí)候，可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演。
2、敢說先于正確。要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，如果幼兒說錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng)，這樣會(huì)打擊幼兒的積極性，要以比較委婉的方式來糾正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說：讓我們來聽聽磁帶里是怎么說的。（聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來）哦，這里原來是這樣的（然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤）
3、要用豐富的肢體語言和表情來傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握，此后可以每周復(fù)習(xí)一次，以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣，我適當(dāng)放寬對(duì)幼兒英語表達(dá)的要求。對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過程中的英語表達(dá)，更看他們對(duì)英語活動(dòng)的興趣，看他們是否愿意在老師同伴面前講英語，是否主動(dòng)唱英語歌曲，念兒歌，參與英語游戲，以及對(duì)老師所說英語的理解情況。而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，我就根據(jù)這些不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量以贊揚(yáng)鼓勵(lì)為主，這樣一來就會(huì)大大提高幼兒的自信和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，這有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力。
自從接觸到孩子的領(lǐng)域，自身有時(shí)在教學(xué)過程中會(huì)有加入某些個(gè)人的感xx彩，乖巧的，漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁，然而，孩子是一樣的天真無邪，我認(rèn)為教師的教育方法就要不斷的改變來適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是體現(xiàn)在個(gè)性和愛好上的尊重。只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線，更有利于英語教學(xué)。以上是我?guī)в⒄Z課兩年來的幾點(diǎn)感受，寫出來做小結(jié)起到幫助以后的我和鞭策現(xiàn)在的我的作用。
轉(zhuǎn)眼間，又將是一個(gè)開始，或許我會(huì)平凡地走過；或許我也沒有鮮花，但是，我僅有一個(gè)夢(mèng)想，就是讓每一個(gè)孩子都快樂的學(xué)英語！我想，明天我會(huì)爭(zhēng)取做的更好！
有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用，興趣是使孩子入門的向?qū)�，傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂�(duì)孩子產(chǎn)生興趣，“樂”了，便從情感上喜歡，由淺表的喜歡，日漸發(fā)展到深度的“愛”了，就能自覺地深入鉆研，世上新理無窮，我們教師所能教孩子的也是有限的，其余的還是要他們自己找出來。
在教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到興趣是孩子們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，如何才能使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？首先，我認(rèn)為我們教師要深入鉆研教材，從教材和孩子的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓孩子動(dòng)起來；還要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡躍的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使孩子提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲、比賽等。我認(rèn)為我們教師在熟悉、鉆研教材外，還需有擅長(zhǎng)表達(dá)、口若懸河，精于啟發(fā)，循循善誘等技巧和藝術(shù)。因?yàn)�，教師的言談舉止每時(shí)每刻都在影響孩子。
總之，在課堂教學(xué)上，通過教師的態(tài)度和行為，以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來感染孩子。這樣才能達(dá)到，教師滿面春風(fēng)地教，孩子興致勃勃到學(xué)。
英語教學(xué)心得3
通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)校和教師的三大核心任務(wù)：價(jià)值引領(lǐng)、思維啟迪、品格塑造。素養(yǎng)是教化、體驗(yàn)的結(jié)果，素養(yǎng)靠訓(xùn)練和實(shí)踐而習(xí)得，涉及能力和品格。
傳統(tǒng)課程目標(biāo)的3個(gè)維度是，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。然而，許多學(xué)校更關(guān)注對(duì)學(xué)生“知識(shí)與能力”和“過程與方法”的培養(yǎng)，“情感態(tài)度價(jià)值觀”最容易被忽視。但是，從人的成長(zhǎng)與發(fā)展來看，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。因此，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標(biāo)，是對(duì)人的成長(zhǎng)在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施目標(biāo)方面“三位一體”的回歸。究竟什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？我認(rèn)為，是能成全生命、成就生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)發(fā)展，并且可持續(xù)能深化的素養(yǎng)，如有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)、有判斷會(huì)選擇、有理解會(huì)反思……學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)的上位概念，是指導(dǎo)學(xué)科一切教學(xué)活動(dòng)的按鈕，也是轉(zhuǎn)化為學(xué)生基本素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一切教育活動(dòng)使“人成為人”、使人的素養(yǎng)成為“人的素質(zhì)”的關(guān)鍵“酵母”。我們關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，就是要通過教學(xué)活動(dòng)有效地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的更新，《新課程》的深入學(xué)習(xí)，“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要特征，這就要求教育上學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探索知識(shí)。由學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存轉(zhuǎn)變，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生素質(zhì)得到全面主動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們小學(xué)課堂上主要要提升的學(xué)生的語言能力和合作能力。
語言能力的培養(yǎng)需要老師們對(duì)語言進(jìn)行建構(gòu)與運(yùn)用，這就需要我們教師根據(jù)教材進(jìn)行單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合。單元單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合就是圍繞核心，設(shè)計(jì)任務(wù)；圍繞目標(biāo)，逐步遞進(jìn)；圍繞話題，整合內(nèi)容。在不同主題的語言教學(xué)中逐步引導(dǎo)、延伸，使學(xué)生的思維被不斷激發(fā)，語言的輸出得到更大強(qiáng)度的鍛煉。學(xué)生在潛移默化中，學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)到了學(xué)科教學(xué)中所提倡的中文美德，也由此體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值型態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的'價(jià)值觀。
合作能力則需要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透和運(yùn)用。如在練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，就需要孩子們小組或倆倆合作公共完成，在合作過程中他們可以交換思想和語言知識(shí)，可以共同努力完成任務(wù)，從而可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量和1+1>2的知識(shí)蓬勃迸發(fā)的力量，更能從別人那里獲取自己所缺乏的知識(shí)和能力，進(jìn)而更好的提升自己。
小學(xué)英語新版教材中蘊(yùn)含著知識(shí)性、思想性、教育性很強(qiáng)的內(nèi)容，我們要善于發(fā)掘這些素材，挖掘教材的思想內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們的思維具有獨(dú)創(chuàng)性與批判性。如我們?cè)谟⒄Z中經(jīng)常教授孩子要學(xué)會(huì)對(duì)幫助你的人表達(dá)謝意，那么表達(dá)謝意的情況有哪些？如何適度的表達(dá)我們的感情？我們親人和好朋友之間要不要及時(shí)表達(dá)我們的謝意？再生活中諸多感情的適度表達(dá)形式有哪些？我們要如何去做或把握？等等，這些思想教育的滲透就是對(duì)孩子情感目標(biāo)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)一個(gè)國(guó)際通用人的必備之路。同時(shí)通過我們的交流、分享，孩子的獨(dú)創(chuàng)性思維也得到了很好的培養(yǎng)。在比如，在具體描述一個(gè)人生氣的狀態(tài)時(shí)，老師可以首先提問學(xué)生平常生氣時(shí)會(huì)怎么做，然后講做這些事可能會(huì)出現(xiàn)的后果，可能會(huì)對(duì)你自己、他人及社會(huì)造成什么樣的影響，這就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣發(fā)泄情緒，學(xué)生可能會(huì)想到去傾訴、跑步、踢球等健康的解決方式，這樣學(xué)生內(nèi)心世界的東西、生活的東西、品格的東西，行為的東西全都融合到了語言教學(xué)的課堂中，這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。
學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們所有一線老師長(zhǎng)期、堅(jiān)持的努力和引導(dǎo)，我們?cè)谇斑M(jìn)的路上一往無前！
英語教學(xué)心得4
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？
1、找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的.語言運(yùn)用中。要
努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代
替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
英語教學(xué)心得5
新課程的實(shí)施要求教師要以學(xué)生為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率呢，經(jīng)過幾年來在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“興趣”、“動(dòng)手”和“鼓勵(lì)”為中心的教學(xué)模式，我認(rèn)為這種模式是英語教學(xué)的“法寶”。
一、興趣：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
大家都知道，興趣是一個(gè)人最好的老師”，初中生的生理和心理?xiàng)l件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀認(rèn)識(shí)還不夠，一般都認(rèn)為是老師或家長(zhǎng)“要我學(xué)”，好像學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的，對(duì)于這種認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予一定的引導(dǎo)，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英語基礎(chǔ)
初一英語是學(xué)好英語的重要保證，音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學(xué)安排上也用更多的時(shí)間來準(zhǔn)備，基礎(chǔ)的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。
第二，對(duì)于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點(diǎn)投入一些精力
學(xué)生的英語水平參差不齊，原因有很多，除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外，還有不用功、方法不得當(dāng)、信心不足等等。在初始階段，掉隊(duì)的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶惰所致，這個(gè)時(shí)候，教師要多做點(diǎn)工作，督促和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語，同時(shí)對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少掉隊(duì)的學(xué)生數(shù)量。
第三，有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來學(xué)習(xí)英語。多媒體直觀、形象、生動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、“動(dòng)手”：從被動(dòng)到主動(dòng)
動(dòng)手，對(duì)于英語來說，不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而是要把單純的“視聽說寫”以活動(dòng)的方式來進(jìn)行�！皠�(dòng)手”對(duì)于英語教學(xué)有著更為重要的意義，從“興趣”來說，動(dòng)手的過程是保證學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面；從學(xué)習(xí)方法來講，是豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的需要；從技能來說，又是提高學(xué)生運(yùn)用語言能力的方式。
第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動(dòng)性
所謂“聽”的主動(dòng)性，就是注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣。培養(yǎng)方式有：告訴學(xué)生聽錄音要緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，并用英語復(fù)述或概括；認(rèn)真聽，并做簡(jiǎn)單記錄；在聽力前，告訴一兩個(gè)問題去有意識(shí)地聽；聽完后，出一些題目讓學(xué)生做。對(duì)于“讀”的主動(dòng)性，一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說”和交流來鞏固聽讀的效果：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、勇于提問、敢于交流，要學(xué)生不怕出錯(cuò)、出“丑”。
第二，要用活動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)英語
比如把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生相互搭配，圍繞學(xué)過的單詞、句型、對(duì)話、課文展開一些活動(dòng)，可以介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對(duì)話，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況，還可以開展英語知識(shí)競(jìng)賽、英語演講比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅使他們親身體驗(yàn)了語言，也在活動(dòng)中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時(shí)喜歡說話或者口語水平較高的`學(xué)生也可幫助、感染、帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣能很好的提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力以及交流的能力。
“活動(dòng)”方式從時(shí)間安排上說，課堂、課后都可以進(jìn)行，從內(nèi)容上看，既可以表現(xiàn)在口語表達(dá)上，也可以表現(xiàn)在英語的聽、讀和寫作上，比如我覺得記日記是提高寫作的有效途徑，即堅(jiān)持寫英文日記，不管長(zhǎng)短，以表達(dá)真情實(shí)見為主，教師批改時(shí)，在初始階段重心不是其語法錯(cuò)誤，而是其情、其思、其聞，教師此時(shí)不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達(dá)的傾聽者和交流者，到后一階段，當(dāng)學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)到其語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性上來。這樣的區(qū)別對(duì)待，可以按照不同的學(xué)生來具體處理，對(duì)意志力好的學(xué)生可以注重其語法等方面的問題，而對(duì)“惰性”比較大的學(xué)生則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。
第三，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尤其是在知識(shí)點(diǎn)越來越多的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生很快的掌握知識(shí)點(diǎn)。如記憶sometime，sometimes，some time，some times時(shí)，我編了這么一個(gè)記憶口訣：分開一段“時(shí)間"，相聚在“某時(shí)”，“有時(shí)“相聚加“s”，“幾次”分開帶“s”；還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加”es”時(shí)，學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人（Negro）英雄（hero）們愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結(jié)果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會(huì)了，通過這樣類似的方法，學(xué)生學(xué)得既快又牢。
英語教學(xué)心得6
通過本次學(xué)習(xí)，我們明白了中小學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主，要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系，包括評(píng)價(jià)體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”，就在于這些素養(yǎng)不是一般性的，而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)�；蛘哒f，核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識(shí)、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這四個(gè)方面的能力。
【語言能力】語言能力是在社會(huì)情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感；掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
【文化品格】文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的.邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。
【學(xué)習(xí)能力】學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)使我們老師獲益良多。
英語教學(xué)心得7
我們都知道，對(duì)于英語這門學(xué)科來說，單詞的學(xué)習(xí)和記憶是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，可是記憶單詞往往卻成了很多孩子學(xué)習(xí)英語的攔路虎和絆腳石。因?yàn)閱卧~記不住，或者今天記住了，明天就會(huì)忘等種種原因，由開始學(xué)習(xí)ABC時(shí)的熱情高漲，到后來的不堪一擊，以至于很多孩子提起背單詞就頭痛的現(xiàn)象很多。
任小學(xué)英語教師以來，發(fā)現(xiàn)班里很多英語后進(jìn)生也都是因?yàn)檫@個(gè)原因，成績(jī)一直上不去，難道記單詞真的這么難嗎？一次意外的發(fā)現(xiàn)解開了我的.困惑。在一節(jié)早讀課上，我布置完讀背任務(wù)，孩子們便開始了“戰(zhàn)斗”，有的聲音洪亮，有的輕聲輕語，但都十分投入。這時(shí)我注意到一位男孩，他嘴里正在反復(fù)地拼著一個(gè)單詞，這樣重復(fù)地拼了有十來遍，接著又開始拼讀下一個(gè)單詞，看樣子是很用心，也很認(rèn)真了。他在班里英語程度屬中下等，所以快下課時(shí)，在檢測(cè)早讀任務(wù)完成情況環(huán)節(jié)，我特意叫了他，可是沒想到，結(jié)果十份出乎意料，我提問了十個(gè)單詞，他都拼對(duì)了，可大家卻不時(shí)的發(fā)出笑聲，知道問什么嗎？他拼寫的單詞沒有一個(gè)和漢語是對(duì)照的，當(dāng)時(shí)我十分納悶，但沒批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)加油！下課后，我便找他了解情況，這才知道他很多單詞的讀音不會(huì)讀，背單詞時(shí)就是靠記住它的位置來記單詞的！我聽了之后很是吃驚！怎么會(huì)這樣？背單詞時(shí)老師總會(huì)把記住拼寫作為目的，卻從未考慮過孩子的。記憶規(guī)律和特點(diǎn)，孩子就是孩子，尤其是小學(xué)生，不能和以前教的中學(xué)生相比，記住單詞的讀音，會(huì)正確讀單詞，正是記住單詞的前提和關(guān)鍵，這樣孩子們才能從讀音聯(lián)想拼寫。
這看似簡(jiǎn)單的事情我們很多老師卻都忽略了。后來經(jīng)過調(diào)查，班里很多孩子都有這樣的情況，我在之后的每節(jié)早讀課上，都特意安排了讀單詞和會(huì)發(fā)音比賽，看看誰能夠在單詞發(fā)音上記得最快，最準(zhǔn)！這樣的嘗試效果真的很好，不但沒有浪費(fèi)時(shí)間，反倒提高了早讀的效率，孩子們背單詞的積極性也提高了很多，原來“記住一會(huì)兒就會(huì)忘”得現(xiàn)象也得到了很好的改善！
關(guān)注讀背細(xì)節(jié)，打造高效早讀，每個(gè)孩子都能嘗到成功的滋味！
英語教學(xué)心得8
剛剛寫好的一篇學(xué)習(xí)日志因?yàn)闆]有事先在電腦中備份，因?yàn)榈木W(wǎng)絡(luò)原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過這一次我可是有了上一次的教訓(xùn)，先做了備份。呵呵。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這門課程》，老師講解的很細(xì)致也很到位，我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動(dòng)應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動(dòng)說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生在語言知識(shí)，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)幾個(gè)方面進(jìn)行滲透。
2 、活動(dòng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game等不同類型的活動(dòng)，并力求使活動(dòng)多而不亂�？傊⒁猓和怀鋈の缎裕ㄈ纾篶hant 、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動(dòng)（如：Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。
3 、活動(dòng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。
太難的活動(dòng)會(huì)打消孩子的積極性，太簡(jiǎn)單又會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個(gè)度，難易適中。
4 、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)該考慮到給每個(gè)學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過程。
這里說的整個(gè)過程包括活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)中同學(xué)之間的相互配合、活動(dòng)后的反饋。讓學(xué)生在體驗(yàn)感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂！
6 、活動(dòng)應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動(dòng)而活動(dòng)。
我們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而要有一定的語言知識(shí)和技能作支撐。在活動(dòng)的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時(shí)注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的'語言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能。
7 、活動(dòng)要注意真實(shí)性。
我們要盡量把活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動(dòng)態(tài)真實(shí)的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)意愿，使活動(dòng)延伸到課堂以外。
8 、注意活動(dòng)的時(shí)間及類型
課堂的活動(dòng)形式十分的豐富，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動(dòng)類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。
9、注意活動(dòng)的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動(dòng)有步驟地推進(jìn)。
先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時(shí)調(diào)整。一堂課并不是活動(dòng)的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng)的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。
10 、分組活動(dòng)應(yīng)注意
一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該能夠做到：活動(dòng)前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵(lì)學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助。在活動(dòng)過程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全維持秩序、觀察學(xué)生參與情況鼓勵(lì)角落族積極加入、必要時(shí)放下身段融入其中帶動(dòng)氣氛、有紛爭(zhēng)立即排解心平氣和才繼續(xù)。
11 、應(yīng)重視活動(dòng)的“最后產(chǎn)品”，這是激勵(lì)學(xué)生開展活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
活動(dòng)范圍：個(gè)人、兩人、小組或全班
活動(dòng)方式：口頭匯報(bào)、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>
活動(dòng)時(shí)間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)
這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價(jià)值的材料。
12 、活動(dòng)后及時(shí)反饋
教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗(yàn)成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。
英語教學(xué)心得9
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我校是一所創(chuàng)建時(shí)間不長(zhǎng)的三星級(jí)高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20__名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個(gè)班（包括兩個(gè)藝術(shù)班），10個(gè)普通班，5個(gè)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)英語學(xué)習(xí)狀況并不理想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)得分低、能力差，并且存在通篇簡(jiǎn)單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認(rèn)真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，直到本次一�？荚�，才見到不少學(xué)生開始有明顯的進(jìn)步。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、發(fā)揮備課組集體智慧
我們學(xué)校高三語數(shù)外實(shí)行雙備課組長(zhǎng)制度，有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。兩者互補(bǔ)、互商，分工協(xié)作。我們深知一個(gè)有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力，所以全組成員一開始就達(dá)成共識(shí)，不單打獨(dú)斗，一定要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式，堅(jiān)持每周的集體研討，從模塊重點(diǎn)語言知識(shí)的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出；堅(jiān)持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個(gè)專題；我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，全組聽課，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)得失，同時(shí)安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實(shí)到人頭，認(rèn)真審核不走過場(chǎng)。
2、腳踏實(shí)地抓實(shí)基礎(chǔ)
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
我們要求每個(gè)學(xué)生要有錯(cuò)題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯(cuò)題，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮五e(cuò)題再考，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納考點(diǎn)。要求學(xué)生做到做過的題目力爭(zhēng)不錯(cuò)，并能舉一反三；堅(jiān)持每周3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，老師下班指導(dǎo)。同時(shí)要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級(jí)還根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生練習(xí)書寫，加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點(diǎn)滴抓起，不放過任何一個(gè)大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)
我們備課組的全體老師能夠認(rèn)真研讀考試說明，立足高考題型、知識(shí)體系開展教學(xué)任務(wù)。
我們針對(duì)本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，對(duì)九、十模塊教材內(nèi)容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。針對(duì)高考詞匯及語言點(diǎn)的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點(diǎn)的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的.相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對(duì)詞匯檢查的力度，并堅(jiān)持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評(píng)。我們分工把詞匯手冊(cè)按50個(gè)詞一組打印默寫紙，并且250個(gè)一組循環(huán)重默，幫助學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
我們?cè)谏蠈W(xué)期完成了所有語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。做到點(diǎn)點(diǎn)清，點(diǎn)線面結(jié)合，并在平時(shí)的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好，在做題時(shí)張冠李戴，下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，特別是長(zhǎng)題干的語法題型，幫助其提升能力。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點(diǎn)的復(fù)習(xí)，配合英語周報(bào)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。而且堅(jiān)持每個(gè)模塊語言知識(shí)點(diǎn)的背誦默寫，由老師專人負(fù)責(zé)出檢測(cè)試卷。同時(shí)各班級(jí)依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行組內(nèi)互助，互相檢測(cè)監(jiān)督。
3)堅(jiān)持策略復(fù)習(xí)
A.守住閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。我們除了平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時(shí)每周安排一節(jié)限時(shí)閱讀訓(xùn)練課。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，同時(shí)活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
B.認(rèn)真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們提倡精講精練，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。針對(duì)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時(shí)的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷�；A(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因?yàn)樗麄兘忸}慢，時(shí)間更寶貴。
C.有效反饋，試題評(píng)講有針對(duì)。我們高三備課組有專門的讀卡機(jī)。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情況，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生錯(cuò)題類型進(jìn)行歸納，評(píng)講可以結(jié)合正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無用功。同時(shí)在找學(xué)生談話面批時(shí)能夠一針見血地點(diǎn)明問題。
D.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講，反復(fù)練。加大知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時(shí)利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時(shí)默寫反饋。
針對(duì)不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
英語教學(xué)心得10
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)工作，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半)因此，我努力做到讓學(xué)生在寬松，愉快，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
我教的五年級(jí)的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，目的是照顧更多的學(xué)生。
我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學(xué)生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的'時(shí)候，利用簡(jiǎn)筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們以后，通過游戲，讓他們鞏固所學(xué)的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，還可以讓他們自己來拼讀單詞，這樣他們會(huì)有一種成就感。學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行英語的教與學(xué)，將學(xué)英語融入在日常生活之中，學(xué)生自發(fā)的想學(xué)，自主的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，同時(shí)做到創(chuàng)新與發(fā)展。
教課文的時(shí)候也要注重方法，不要自己一直講，他們?cè)谙旅嬉猜牭幕斐脸恋模F(xiàn)在的課本顏色非常鮮艷，設(shè)計(jì)也貼近我們的生活，我們每節(jié)課的授課方式也要有所不同。在課堂里，要以學(xué)生為主，讓他們多練，老師要起一定的輔助作用！大部分學(xué)生基本弄清了課文內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師把學(xué)生分小組練該句型。課堂的內(nèi)容，要難易結(jié)合，滿足不同程度的學(xué)生的要求，這樣每個(gè)學(xué)生的注意力才能被吸引，要隨時(shí)掌握讓他們的思路跟你走，如果有的同學(xué)注意力不集中了，就要變化方式，提幾個(gè)問題，做個(gè)小游戲，教點(diǎn)有趣的知識(shí)，然后繼續(xù)學(xué)下去，對(duì)于對(duì)話教學(xué)，適當(dāng)增加一些比較實(shí)用英語日常口語的內(nèi)容，"Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!……等等在生活實(shí)際中滲透它，同時(shí)將教材進(jìn)行拓展、延伸，以方便學(xué)生交流應(yīng)用。我們可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長(zhǎng)承擔(dān)不同的角色，通過表演，借助動(dòng)作、姿勢(shì)和表情，利用模型、玩具、圖表、簡(jiǎn)筆畫，利用卡片等種種方式創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng)"Well done " "Very good"等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺，以提高學(xué)生參與操練的積極性。
教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在要相信自己，多說，多練。教師要充分利用課本，要學(xué)會(huì)用課本，在條件允許的情況下豐富學(xué)生的語言資源。這樣有利于學(xué)生的英語的提高。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，要利用一切有利條件把自己的課堂變的多姿多彩，帶著好心情去上每節(jié)課，那么，我們上的每節(jié)課都會(huì)豐富多彩的！
【英語教學(xué)心得】相關(guān)文章：
英語教學(xué)心得11-22
小學(xué)英語教學(xué)心得小學(xué)英語教學(xué)心得范文10-01
英語教學(xué)聽課心得09-04
小學(xué)英語教學(xué)心得08-10
高三英語教學(xué)心得09-15
初三英語教學(xué)心得03-28
英語教學(xué)心得15篇02-17
英語教學(xué)心得（精選21篇）02-24
高一英語教學(xué)心得03-10
英語教學(xué)活動(dòng)心得02-01