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四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會
我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會1
自學(xué):
1、認(rèn)真閱讀材料,劃出重點(diǎn),仔細(xì)體會、記下難點(diǎn)或疑惑。
2、嘗試解決導(dǎo)學(xué)案中的知識性問題和訓(xùn)練題目;對經(jīng)過再品讀教材,還不能理解或不會做的題目,要做好標(biāo)記。
研討:
1、對學(xué)、自學(xué)中,自己對某些問題產(chǎn)生的疑惑或不懂、不會的問題,向同伴請教。
2、小組研討。
。1)組長詢問組員自學(xué)情況,組織研討本組應(yīng)展示的問題或題目,弄情理由、梳理步驟,并確定出展示的同學(xué),若是演板的問題展示人員去演板。
(2)研討本組承擔(dān)的質(zhì)疑評價(jià)的問題和題目,形成共識,推舉出發(fā)言代表。
。3)研討對學(xué)沒有解決的問題或題目。
。4)提出并交流新的.質(zhì)疑問題。
注:小組長要認(rèn)真組織,組員要積極配合,講者說清自己的理解或疑惑,聽者及時(shí)修正和完善自己的認(rèn)識,達(dá)到小組成員理解和認(rèn)識一致。
展示:
1、板書要字體工整、書寫規(guī)范,層次合理、圖形美觀。
2、解讀或評價(jià)發(fā)言者,要面向全體同學(xué),聲音宏亮,語言簡明、清晰,條理清楚,舉止大方、充滿陽光。
3、聽者要認(rèn)真傾聽,適時(shí)質(zhì)疑,大膽提問,給發(fā)言者以客觀評價(jià)。
檢測:
1、分層要求,獨(dú)立完成。
2、組內(nèi)互查,當(dāng)堂糾錯。
四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會2
為更好的推行“四環(huán)節(jié)”高校課堂教學(xué)模式,我校全體師生前赴“永威”進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)過一天的了解與接觸,結(jié)合我校實(shí)際情況與區(qū)教育辦薛主任對“四環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見,進(jìn)行了兩輪持續(xù)不斷的聽課、評課、研討,使我們教師業(yè)務(wù)水平迅速提高。
四環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)三維立體式,任務(wù)落實(shí)到人、組,學(xué)生主體作用充分發(fā)揮,集體智慧充分展示。以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,課堂活動多元,全體參與體驗(yàn)。讓我們的課堂在單位時(shí)間內(nèi),緊扣目標(biāo)任務(wù),周密安排,師生互動,生生互動,達(dá)到高效的預(yù)期效果。我們的的課堂變成了大容量、快節(jié)奏的。我們上課時(shí)常用的組織課堂的語言,例如“請你站起來”、“請坐”等等,無形中對學(xué)生的良好品德養(yǎng)成好的習(xí)慣,許多學(xué)生同時(shí)站起來也不用老師協(xié)調(diào),自然有學(xué)生謙讓地做下去。教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡大多也不用老師引導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)知道下面該做什么了。老師一拍巴掌,再亂的課堂學(xué)生也會馬上靜下來。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”階段的任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。類似于永威學(xué)校的“先學(xué)后教”。 “合作交流”階段對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,讓他們“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。 “點(diǎn)撥解惑”階段展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。 “檢測鞏固”階段相當(dāng)于永威中學(xué)的“堂堂清、天天清、周周清”。
預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。在預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié),通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分組合作環(huán)節(jié),教師口述將任務(wù)平均分配到小組,一般每組完成一項(xiàng)即可。在展現(xiàn)提升環(huán)節(jié),各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。在穿插鞏固環(huán)節(jié),各小組結(jié)合組別展示情況,對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。在達(dá)標(biāo)測評環(huán)節(jié),教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。不同學(xué)科根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)會有不同的操作方式,靈活掌握。
在學(xué)案導(dǎo)學(xué)階段:最重要的.工作是什么?編制預(yù)習(xí)學(xué)案。教師要編制出適合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)案。永威的教改一個(gè)很重要的措施就是變教案為學(xué)案。
合作交流階段:問題要設(shè)計(jì)得既讓學(xué)生有興趣,又能讓學(xué)生有收獲,對于教師來說是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以,公開課有時(shí)非常精彩,有時(shí)卻一塌糊涂。設(shè)置的問題有四個(gè)原則:⑴有利于學(xué)生掌握解題方法;⑵有利于學(xué)生掌握規(guī)律和解決問題的竅門;⑶有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲;⑷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)案編制方式是:創(chuàng)設(shè)情境,編制錯例,有易到難,由簡到繁。要注意⑴每個(gè)組的展示形式;⑵預(yù)見困難;⑶備追問的問題。
點(diǎn)撥解惑階段:學(xué)生都會的不展示,要展示出錯大的、一題多解的,和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的要重點(diǎn)點(diǎn)撥。用不同方法的反饋,點(diǎn)評。老師做什么?追問,點(diǎn)評,拓展,提升規(guī)律,評價(jià)。點(diǎn)撥解惑要體現(xiàn)老師駕馭課堂的能力。要注意:追問的問題、點(diǎn)評語、解決問題的方法和技巧。
檢測鞏固階段:它是一個(gè)課堂環(huán)節(jié)。一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固、深化,另一方面便于教師獲得反饋信息,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
任何成功的課堂模式是在長期探索中一點(diǎn)一點(diǎn)積累形成的。他們開始的時(shí)候并沒有什么高深的教育理論來指導(dǎo)。他們只是不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。可以說,我們的“四環(huán)節(jié)”高效課堂看到了教學(xué)最本質(zhì)的東西,促使我們從本體論的深度去重新思考教學(xué),思考課堂。
四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會3
伴隨著教學(xué)對象的變化,課堂改革的呼聲越來越濃,我校也走在了課堂改革的前列,有幸我也成為課堂改革大潮中的一員,幾年來的嘗試下來,感覺收獲很多,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)感觸寫下來,與大家一起交流。
一、落實(shí)實(shí)效課堂的前期準(zhǔn)備
每一個(gè)學(xué)期的開學(xué),我的第一堂課并不是講授教材上的知識,而是從生活中易見的實(shí)例告訴孩子們物理很有用,而后又從一個(gè)個(gè)簡單的生活小現(xiàn)象用物理知識作以分析,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)物理的欲望。然后告訴孩子們物理好學(xué)易懂,你們感覺困難是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不得法或是另有其他原因,聽我的話你們會學(xué)的很輕松而且會很棒。從心理上首先讓孩子樹立自信心,最后我介紹我的授課方法及對孩子們的要求和他們應(yīng)該具備的聽課方法,做完這一切之后,我讓每一位同學(xué)寫感想介紹自己的過去,聽老師講后心里的想法及今后的打算,作為第一次作業(yè)上交。
當(dāng)作業(yè)收上來之后,我讀每一位同學(xué)寫的內(nèi)容,從讀的過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、困惑與無奈以及今后的打算,也初步判斷孩子的性格和基本情況,在作業(yè)本上,我像改作文那樣劃出孩子們關(guān)于學(xué)習(xí)方法、未來打算等優(yōu)美語言,并分別給孩子寫上激勵性、指導(dǎo)性的語言,從而第一印象給每一位孩子以親切感,為以后師生的交流做好鋪墊。
做完這一切,配合班主任,針對班級學(xué)生情況把學(xué)生劃分成若干小組,為以后落實(shí)實(shí)效課堂四環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
二、如何落實(shí)實(shí)效課堂四環(huán)節(jié)
1、預(yù)習(xí)
我的預(yù)習(xí)很少放到課下,因?yàn)槲矣X得課下布置預(yù)習(xí),大部分同學(xué)不會做、或者說不會認(rèn)真去做,因此我將預(yù)習(xí)放在課堂上。
每節(jié)課開始,我會讓學(xué)生自讀教材(帶著預(yù)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)問題去讀,導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)有),這樣在讀教材的基礎(chǔ)上學(xué)生能把教材上有關(guān)本節(jié)課必備的基礎(chǔ)知識找出來、劃出來并用心記下來,而后讓學(xué)生讀學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)撥,預(yù)習(xí)作業(yè)中不會的或是學(xué)習(xí)點(diǎn)撥中不懂的問題,我讓孩子們在交流環(huán)節(jié)去解決。
2、交流
在學(xué)生讀完教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)撥之后,我讓學(xué)生分組去交流,我鼓勵學(xué)生多問、多說、多算多寫,這樣會讓每一個(gè)孩子參與到課堂上來,避免了學(xué)生課堂注意力分散,并鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)算能力,在學(xué)生交流的過程中,我則會巡回指導(dǎo),解疑析難,規(guī)范他們的語言表述,規(guī)范他們的運(yùn)算步驟、格式,并規(guī)范他們的書寫,這樣既調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,又對不同程度的同學(xué)針對不同的問題進(jìn)行指導(dǎo),達(dá)到了因材施教、因人而異,從而是不同程度的孩子都有所提高。
3、展示
我的課堂第一次展示是課前的小檢測,把上一節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)知識讓學(xué)生默寫下來,默寫之后讓學(xué)生對改或者自己按課本內(nèi)容批改,這樣進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,從而達(dá)到溫故而知新的作用,第二次展示是對典型題的思考、討論之后的展示,這樣既能把點(diǎn)學(xué)活、學(xué)透,達(dá)到一題多解、一題多變,從而把重、難點(diǎn)知識得以升華,這時(shí)老師的作用是總結(jié)方法、規(guī)律,使學(xué)生能達(dá)到觸類旁通,第三次的展示是在反饋訓(xùn)練環(huán)節(jié),知識點(diǎn)學(xué)完之后的課堂小測試。這樣既對當(dāng)節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)作以檢測,又通過展示對不同學(xué)生掌握情況有所了解,以便調(diào)整下一步的授課思路和對學(xué)生的課下指導(dǎo)。
4、堂清
我的堂清方式很靈活,可以課前清(上節(jié)課內(nèi)容),邊學(xué)邊清,課后清(本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容),堂清的方法很多,可以讓同學(xué)們自清,組內(nèi)成員的互清,科代表的追清,老師的抽清,這樣針對學(xué)習(xí)程度,態(tài)度不一樣的同學(xué)進(jìn)行把關(guān),力求使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)有所獲。
三、小小收獲
這幾年的實(shí)效課堂嘗試,小有收獲,體現(xiàn)如下:
1、把自己從繁忙的`教學(xué)工作中解放出來。以前的課堂有我主宰,只恐怕學(xué)生學(xué)不透,自己說不到,面面俱到,常常滿堂灌,一天的教學(xué)工作下來,經(jīng)常啞了嗓子,實(shí)效課堂講究的是課堂效率,把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,學(xué)生主動思考,主動回答問題,老實(shí)講得少而精了,課堂效率高了。
2、作業(yè)少了,把學(xué)生由被逼做作業(yè)轉(zhuǎn)化為主動做作業(yè)
高效的課堂把問題在課堂上解決了,從而不再多加課,學(xué)生感覺作業(yè)少了,老師又不拖堂加課,從而珍視課堂學(xué)習(xí)機(jī)會,把課下挖掘的東西帶到課堂與師生一起分享,從而很有成就感,這樣只要是愿意學(xué)且認(rèn)真學(xué)的同學(xué),中考成績一般不會低于55分(滿分70分),且高分段的人數(shù)比較多,是興趣加樂學(xué)才能有這樣的效果。
3、學(xué)會了與各種學(xué)生溝通。接近學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)生才樂于學(xué)這一科,學(xué)生才會在你的課堂上不搗亂。
四、存在困惑
1、由于學(xué)生活動多了,總覺課堂時(shí)間有限,內(nèi)容多,時(shí)常出現(xiàn)一節(jié)課內(nèi)容學(xué)不完的現(xiàn)象,針對九年級任務(wù)多,時(shí)間緊迫,面臨中考這種現(xiàn)狀,有一種無形的壓力時(shí)刻困擾著我。
2、今年4月份,我參加了省優(yōu)質(zhì)課大賽聽課活動,感覺自己所操縱的實(shí)效課堂與他們相差太遠(yuǎn),究竟怎樣才能算是一堂好課呢?
3、部分同學(xué)任憑你怎樣做工作,一副水火不入的樣子,學(xué)習(xí)效果收效甚微,我不知道這類同學(xué)該怎樣辦?是放棄還是堅(jiān)持?
以上這些僅是這幾年我在物理教學(xué)中的一些做法和體會,寫下來與大家一起探討,在未來的教學(xué)工作中,我會大膽去嘗試課堂改革,在摸索中找出一套適合自己、適合學(xué)生的更有效的教學(xué)方法。
四環(huán)節(jié)教學(xué)心得體會4
在聽了初中及安馳年級組幾位教師教師的示范課后,我對“雙四環(huán)節(jié)”教學(xué)法和打造有效課堂有了更為深刻的認(rèn)識。
首先,充分體出了學(xué)生的主體作用,這是做課教師最大的體會。讓學(xué)生在討論的環(huán)節(jié)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛被調(diào)動起來了,把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,自然就把熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。
其次,有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在“目標(biāo)深化,交流探討;目標(biāo)展示,反饋評價(jià);目標(biāo)達(dá)成,拓展提升”等教學(xué)過程中,對于開發(fā)學(xué)生的能力,特別是思維和表達(dá)能力,具有重要意義。因此,教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案尤為重要。
最后,通過開展多種實(shí)踐活動,對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和深化,使其能靈活地運(yùn)用知識,獲得能力的提高。教師也可在實(shí)踐過程中得到反饋,比如練習(xí)題完成得不好等情況,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到較好的補(bǔ)救。很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到不可低估的作用。
開展雙四環(huán)節(jié)教學(xué)法的研討中。有的老師提出在設(shè)計(jì)自學(xué)問題時(shí),應(yīng)注意突出重、難點(diǎn);有的老師認(rèn)為在學(xué)生回答問題之后要進(jìn)行評判或評價(jià),讓學(xué)生更明確;有的老師覺得練習(xí)鞏固提高之后,必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在具體的實(shí)踐中我們也受益匪淺,例如引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在課前的自學(xué)時(shí),學(xué)生會去尋找一些課外的知識和材料來充
實(shí)課堂上的內(nèi)容,開拓了視野,擴(kuò)大了知識面。使課堂教學(xué)充滿活力,學(xué)生的能力得到大大的提高。
在具體的實(shí)踐中我們也同樣遇到了一些問題,“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)踐,是為了避免教學(xué)方法的簡單化,激發(fā)學(xué)生的參與意識、積極主動的學(xué)習(xí),從而達(dá)到使學(xué)生會學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)方法上不必死板,面面俱到,可以打破常規(guī),例如一節(jié)課,我們可以重點(diǎn)突出某一環(huán)節(jié),也可以四個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運(yùn)用,還可以把整課、整節(jié)的內(nèi)容串聯(lián),再來運(yùn)用四環(huán)節(jié),使“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法能溶入到日常的'教學(xué)工作中去,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。
但是在實(shí)際教學(xué)中教師也有點(diǎn)困惑:
一、使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法如何能在專業(yè)課中進(jìn)行,因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的專業(yè)課的實(shí)際與普通中學(xué)的教材實(shí)際是完全不一樣的。
二、怎么加快教學(xué)進(jìn)度的問題。因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)問題要照顧到每一個(gè)小組的同學(xué),無形中就放慢了教學(xué)的進(jìn)度。
三、怎么去適合我們現(xiàn)有的職業(yè)中專的學(xué)生,他們有的基礎(chǔ)實(shí)在太差了。我把這個(gè)問題提出來,有待于在教學(xué)中進(jìn)一步完善。
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