教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會[精品]
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會1
周治國：時(shí)間雖短暫，但思想觸動較大。以前我們紀(jì)律意識比較淡薄，有時(shí)做不到，但通過此次培訓(xùn)，我們的觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，這也必然影響到我們今后的工作、學(xué)習(xí)，可以說好的習(xí)慣、方式可使我們受益一生，通過培訓(xùn)，我們還認(rèn)識到身體是工作的本錢，經(jīng)常性地參與體育鍛煉很有必要，它可以克服我們身上的懶惰，可以修身養(yǎng)性，從中我們也可以認(rèn)識到堅(jiān)持的重要性，要有始有終，重在行動上，通過行動證明一切，少說空話、大話。
在這次軍訓(xùn)中。我心靈深有感觸，我在拉鏈途中，腳受傷想放棄，但有兩位兄弟卻一路鼓勵，幾乎是推著我一直堅(jiān)持到最后，他們身上的那種無私令我感動流淚，好像找到了那種久違了的兄弟情，這種幫助也必然會讓我有把它延續(xù)復(fù)制下去的沖動。讓我體會到人身上的那種本質(zhì)的真善美。
這趟軍訓(xùn)會是我記憶一世、永不磨滅，是我人生旅途中的一筆寶貴財(cái)富。
王建：在沒有來到興安職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，自我有些散漫，來到這軍事化管理和軍事培訓(xùn)，讓我感到擔(dān)憂，但在這七天的軍訓(xùn)中，讓我感到很快樂，讓我知道團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持是并存的，尤其在10公里拉練中，看著我們其中一位女生的堅(jiān)持，讓我自我感覺愧疚，我不能拖累大家，自己累點(diǎn)、辛苦點(diǎn)也是值得，讓我們可以去讓那些接受能力差的可以在我的辛苦的結(jié)果中得到快樂，這才是團(tuán)隊(duì)、這才是整體，我也可以讓辛苦的教官輕松一下，謝謝辛苦的教官、梅校長、你們辛苦了，你們的辛苦讓我懂得一個(gè)團(tuán)隊(duì)不是
一個(gè)人能做出來，一個(gè)整體不會因?yàn)橐粋�(gè)人兒發(fā)光，來到這我也理解真正的快樂，快樂是大姐一起快樂。
謝謝你興安職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校
袁教官您辛苦了
曹輝：第一次穿上迷彩服的我感覺特爽，感覺自己想一個(gè)軍人，帶著些許興奮與好奇，開始了我的軍訓(xùn)生活。
軍訓(xùn)很苦很累，卻很充實(shí)，磨練我的意志，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大局意識與團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高工作效率與辦事能力，不講條件、不找借口、不怕吃苦、雷厲風(fēng)行、令行靜止，看似簡單的要求，卻在一次次轉(zhuǎn)體間，一次次行進(jìn)與停止間使我感覺與認(rèn)識自身的差距與不足。
一份耕耘、一份收獲，沒有付出就沒有收獲，端正態(tài)度擺正位置，當(dāng)好普通一兵是我最大的身心體會。
拉鏈的'時(shí)候，腳的疼痛是無言來形容的，教官在身邊說堅(jiān)持一下，馬上就到了，就這樣堅(jiān)持咬牙堅(jiān)持，當(dāng)我看我們的教官一絲不茍的觀察每一名學(xué)員的隊(duì)列動作糾正指導(dǎo)，隊(duì)列動作忙綠的身影，雖然我沒有當(dāng)過兵，但公司給了我一次做軍人的機(jī)會，在這里我衷心地感謝公司對我們員工的成長與關(guān)心。
我用軍姿讀懂軍訓(xùn)、讀懂人生，讓我學(xué)會了很多董旭，這就是我的心得體會。
喻新華：我有幸成為南玻公司第三批赴津培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工，在公司的安排下，開始了在興安職校為期七天的軍訓(xùn)，本以為是一次例行的訓(xùn)練，卻沒想到學(xué)校如此的注重，從齊步走、跑步走、正步走到軍體拳，袁教官都一個(gè)動作一個(gè)動作的教授，手放哪里，腳放哪里都不厭其煩的糾正，全班的動作一致性，都是一邊又一遍的訓(xùn)練，后面的幾天我能明顯感覺到袁教官的嗓音已經(jīng)嘶啞，但他還是那么的有耐心，繼續(xù)不折不扣的教著每一個(gè)動作。還有梅校長風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓理論課不再枯燥。
經(jīng)過這次軍訓(xùn)，讓我知道團(tuán)隊(duì)精神的重要性，沒有做不到的，只有想不到的。
徐夕勝：一眨眼為期七天的軍訓(xùn)結(jié)束了，留給我們的心酸苦辣和我們永恒的記憶。結(jié)束并不意味著句號，我們的日子還很長，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
七天訓(xùn)練，每一個(gè)動作都讓我深深體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性。嚴(yán)格而又平易近人的教官的諄諄教誨，我想，我終身受用不盡了。
白駒過隙般的時(shí)光像一條潺潺流淌的下頜，仿佛一眨眼功夫，軍訓(xùn)生活的句號就來到了眼皮底下，回首豐富多姿的軍訓(xùn)生活，我橫多的還是感慨——“憶往昔、數(shù)風(fēng)流人物還在今朝�！�
最后，我要感謝梅校長、袁教官，七天軍訓(xùn)生活您們辛苦了，請讓我左后對民們說一身：謝謝！
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新設(shè)計(jì)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，真的感慨萬千，有辛酸，有喜悅，當(dāng)然更多的是收獲啦！學(xué)習(xí)生活提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)工作能力和為人處事能力，在學(xué)習(xí)期間我最大的收獲是：第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了，從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；第二，通過課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對動手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要性；第三，在上課的這些日子里，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長。
剛開始上專業(yè)課的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到班級這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以設(shè)計(jì)起來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。
通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課，在學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里，我知道了實(shí)踐創(chuàng)新的重要性，所以我不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)課是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)�！袄碚搧碓从跁r(shí)間，理論最終用于實(shí)踐”，這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性。通過平時(shí)書本上所學(xué)到的理論知識，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作電路板所涉及到的有關(guān)方法。在這次實(shí)踐中都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。
讀萬卷書，行萬里路。身為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。
學(xué)習(xí)學(xué)不好，事情也很難做好。大學(xué)生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實(shí)踐求真知，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！
在本學(xué)期創(chuàng)新課程過程中，我不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的`自主學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。我堅(jiān)信，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會3
在響應(yīng)教育部對高校教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)文件精神，我參加了高校教師的發(fā)展在線繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，收獲頗豐�，F(xiàn)就作為教師的本職工作而言我通過學(xué)習(xí)的主要體會給同行及領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下心得。教師發(fā)展在線的宗旨就是不斷提教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，學(xué)會總結(jié)和學(xué)會善于總結(jié)，向真正的內(nèi)行同行的教授們學(xué)習(xí)教學(xué)的能力水平和技巧。有些知識不是科研知識卻勝似科學(xué)研究所取得的社會效益和成就。講好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富，信息量大；概念明確，講解深入；概念突出、講解深入；脈絡(luò)清楚、邏輯性強(qiáng)；言語考究，準(zhǔn)確生動；學(xué)時(shí)準(zhǔn)確、不拖欠；著裝典雅，精神飽滿。作為剛剛走上教學(xué)崗位的教師現(xiàn)在我將學(xué)習(xí)的一些收獲，主要是如何掌控課堂的知識講解進(jìn)行總結(jié)如下：
1）整體上把握這門課的`內(nèi)容：首先總體把握課程的基本容、基本結(jié)構(gòu)、各部分的內(nèi)在聯(lián)系以及貫穿整個(gè)課程的基本線索；熟悉課程的基本要求；了解本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向、課程在整個(gè)教學(xué)加護(hù)中的地位和作用及課程與前修和后續(xù)課程的關(guān)系，及本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟交給學(xué)生。整體性備課中應(yīng)當(dāng)做好的四件事情：認(rèn)真研讀教材和參考書、認(rèn)真研讀前修和后續(xù)課程的教材；親自做過教材中的全部習(xí)題；撰寫本課程的教學(xué)安排表
2）課程要常講常新，即講授內(nèi)容新、授課方式新穎：講好基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能的介紹一些與上述內(nèi)容相關(guān)的本科學(xué)科最新進(jìn)展，對那些今天仍然要保留的傳統(tǒng)內(nèi)容，最好能重新認(rèn)識，用現(xiàn)代的觀點(diǎn)加以闡述；不僅能講清楚教材中的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點(diǎn)；同時(shí)，多采用啟發(fā)式教學(xué)，將課堂教學(xué)與其它教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合；結(jié)合多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)。
3）認(rèn)真?zhèn)湔n、整理教案：教案的整理即講課思路的梳理過程，需滿足脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)，清晰地思路是教師備課中追求的重要目標(biāo)，備課的過程在某種意義上就是理清思路的過程。
4）高度職業(yè)道德，注意教書與育人的有機(jī)結(jié)合。教育是良心工程，作為一名合格的人民教師需具有高度的責(zé)任心和職業(yè)道德；同時(shí)，在課程內(nèi)容上加強(qiáng)綜合性；在講授方法上注意抓兩頭（基本與例子）；在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)；將強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性。教書育人是教師的天職，育人育己，言傳身教。教無定法因人而異。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會4
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)計(jì)的理念與思路
1、教學(xué)理念
《JSP程序設(shè)計(jì)》課程對課程開發(fā)模式有較深入的研究，對“以能力為本位”、“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)”、“以典型實(shí)例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念理解透徹 ，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、形成了以下的教學(xué)理念：
a、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)-確定課程目標(biāo)
《JSP程序設(shè)計(jì)》是培養(yǎng)學(xué)生基于java方向的Web開發(fā)能力的課程，通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝于web程序員(JSP)的崗位，學(xué)生通過學(xué)習(xí)完本課程可以應(yīng)用jsp+javabean+Servlet進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作以及信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)要求培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及分析問題、解決問題的能力。
b、以典型實(shí)例為載體-設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
通過真實(shí)的項(xiàng)目案例和項(xiàng)目任務(wù)的雙線教學(xué)方式，符合高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知從抽象到具體，由老師“手把手”引導(dǎo)到由老師“放開手”輔導(dǎo);以當(dāng)今動態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立真實(shí)的功能模塊與專業(yè)知識點(diǎn)和專業(yè)技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方便學(xué)生理解與掌握。
2、教學(xué)思路
《JSP程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對java web程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)WEB程序員的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制訂《JSP程序設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行教材和參考書的選取，在教學(xué)實(shí)施過程中通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，通過任務(wù)驅(qū)動法、演示模仿法、模塊教學(xué)法達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)，培養(yǎng)WEB程序員應(yīng)具備的能力。
（二）教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)
按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu)，我把《JSP程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容，然后我又把這六大模塊分解為15個(gè)教學(xué)單元、3個(gè)單元實(shí)踐和1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)。
《JSP程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)以真實(shí)的B/S項(xiàng)目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實(shí)戰(zhàn)貫穿項(xiàng)目，在每個(gè)模塊中，分三階段完整地實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做三位一體，理論實(shí)踐緊密相結(jié)合。
(三) 教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中級web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu)，以三個(gè)支撐模塊為基礎(chǔ)，這三個(gè)基礎(chǔ)支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、Java語言技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)。通過JSP基礎(chǔ)、JSP內(nèi)置對象、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有簡單的JSP編程的能力，再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有JSP模式1的開發(fā)能力，通過學(xué)習(xí)Servlet技術(shù)模塊，培養(yǎng)學(xué)生具有基于MVC模式的開發(fā)能力，同時(shí)這三種開發(fā)方法都可以結(jié)合高級應(yīng)用技術(shù)模塊來增強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的功能。
（四）教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配（理論：實(shí)踐為1：2左右）
教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)踐教學(xué)案例
第一章 JSP基礎(chǔ)模塊816體驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)站
第二章 JSP內(nèi)置對象模塊612用戶登錄
單元實(shí)踐1 08電子商務(wù)網(wǎng)站
第三章 數(shù)據(jù)庫編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除、修改)、商品搜索分頁
第四章 JavaBean模塊48用戶注冊、購物車
單元實(shí)踐1 08
第五章 Servlet模塊48計(jì)數(shù)器
第六章 高級應(yīng)用模塊612訂單發(fā)送、商品銷售統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證碼
單元實(shí)踐3 816電子商務(wù)網(wǎng)站
綜合實(shí)訓(xùn) 036把每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)貫穿起來進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)
總計(jì)48132
二、教學(xué)方法及手段
1、講授法
講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它是傳授知識的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，講授知識和操作步驟及注意事項(xiàng)，能夠使學(xué)生具備操作的基本知識。
2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu),同時(shí)又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。
效果： 采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、案例教學(xué)法
教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出任務(wù)進(jìn)行案例分析、現(xiàn)場編程，學(xué)生模仿完成案例，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導(dǎo)，然后學(xué)生完成任務(wù)、教師進(jìn)行評價(jià)、最后教師做總結(jié)歸納。
案例教學(xué)法要求學(xué)生積極討論，要求學(xué)生不僅獲得知識經(jīng)驗(yàn)、思維受到啟發(fā)。通過案例教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。
4、SDSPR教學(xué)法
根據(jù)程序設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)，結(jié)合本門課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力，總結(jié)和提煉了“SDSPR教學(xué)方法”即一個(gè)教學(xué)單元的`教學(xué)按照“項(xiàng)目展示”、“教師演示”、“學(xué)生模仿”、“課堂實(shí)踐”和“總結(jié)提高”的過程進(jìn)行展開，如下圖所示：
教師案例分析
編程示范
明確教學(xué)目標(biāo)
展示項(xiàng)目功能
展示
演示
模仿
實(shí)踐
學(xué)生綜合應(yīng)用
教師答疑解惑
學(xué)生模仿實(shí)踐
訓(xùn)練基本技能
師生共同總結(jié)與提高
提高
在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)，通過真實(shí)的應(yīng)用場景明確教學(xué)目標(biāo)，展示要實(shí)現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行案例分析，對涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行具體的講解，然后進(jìn)行編程示范以幫助學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)的邏輯和理清楚知識點(diǎn)的應(yīng)用;在學(xué)生模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生在小型的任務(wù)上則采用獨(dú)立完成任務(wù)為主，在較大的任務(wù)上則采用開發(fā)小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，答疑解惑，在期間檢查學(xué)生每次任務(wù)完成的情況;在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合應(yīng)用本教學(xué)單元的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)完成實(shí)際的工作任務(wù)，完成后教師進(jìn)行評價(jià)或者學(xué)生進(jìn)行互評;在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，通過師生共同總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識和技能的提升。
效果：“SDSPR教學(xué)方法”非常適合理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，易于實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三位一體，教學(xué)中，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)，螺旋上升，讓學(xué)生會做。
5、小組學(xué)習(xí)法
小組學(xué)習(xí)法即綜合實(shí)訓(xùn)，“小組學(xué)習(xí)法”將班級成員劃分成2-4人一組，其中一人為組長，座位固定在一個(gè)區(qū)域方便小組內(nèi)成員進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與討論�！靶〗M學(xué)習(xí)法”根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，完成相應(yīng)的任務(wù)。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，但這些工作并不是獨(dú)立的，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)動角色承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。通過上機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的JAVA Web系統(tǒng)，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
效果：通過“小組學(xué)習(xí)法”，形成小組競爭，易于形成學(xué)習(xí)合力，同時(shí)發(fā)揮尖子學(xué)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、考核方式
在考核方式方面，學(xué)生的期末成績分為四部分：平時(shí)考勤20%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%、期末考試50%，再根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況，酌情加分獎勵以調(diào)動學(xué)生的上課積極性和活躍學(xué)生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)書完成作品，提交作品后，由四至五個(gè)教師組成一個(gè)答辯團(tuán)，每組學(xué)生推薦一個(gè)成員上臺演示，講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點(diǎn)等，然后由教師就學(xué)生的作品和講演內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行回答。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給每組作品打分，求得平均分即為本組的期末考試成績。
四、課程建設(shè)與改革思路
在“校企結(jié)合”的建設(shè)模式下，以理論實(shí)踐一體化、綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)工學(xué)交替的教學(xué)模式
1、真實(shí)化：以真實(shí)的軟件項(xiàng)目為載體實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué);在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生完成的工學(xué)結(jié)合的作品就是企業(yè)真實(shí)的軟件產(chǎn)品。
2、“專業(yè)+公司”模式以學(xué)生為中心，以能力為本位，在“專業(yè)+公司”實(shí)踐模式下，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)場地和真實(shí)開發(fā)環(huán)境相互融合、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以真實(shí)軟件產(chǎn)品為驅(qū)動、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會5
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)淺談本人閱讀《小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)》的點(diǎn)滴體會：
一、巧設(shè)懸念誘興趣
懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住小學(xué)學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在進(jìn)行教材《緒言》一節(jié)教學(xué)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的'宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。
另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣
誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，提高了體育課堂教學(xué)效果。
三、研討釋疑增興趣
學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決但同時(shí)又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在體育教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學(xué)生積
極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”體育教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高我們的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會6
就一節(jié)生物課而言，教師要上好一節(jié)課，應(yīng)該在導(dǎo)言上下功夫，一上課就把學(xué)生的心緊緊拴住，使其懷著新的期待投入到學(xué)習(xí)新課題、新內(nèi)容中去，為上好課打下基礎(chǔ)。為此我們組把如何設(shè)計(jì)導(dǎo)言作為本組的教研課題。在開學(xué)這段時(shí)間本人也在嘗試摸索中體驗(yàn)每節(jié)導(dǎo)言帶來的喜憂。
一、利用學(xué)生熟知的生活常識或距學(xué)生最近的、貼近學(xué)生思想的.“熱點(diǎn)”設(shè)計(jì)問題情景，激起學(xué)生了解其中原由的興趣。例如學(xué)習(xí)前言中以對話形式。你們喜歡那些動植物能介紹給同學(xué)嗎？一下打開學(xué)生記憶的大門。然后順?biāo)浦�。其�?shí)這些與我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。研究這些又有什么意義呢？你能結(jié)合教材提示舉例嗎？這樣一節(jié)課就很快把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)生物的興趣中來了。
二、、可以由成語典故、諺語、歇后語、謎語等開始。學(xué)習(xí)“食物鏈”時(shí)，從“螳螂捕蟬，黃雀在后”談起，學(xué)生就不會覺得學(xué)的太死太枯燥了。
三、聯(lián)舊引新。有意識地抓住新舊內(nèi)容之間的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，進(jìn)行溝通、對比，以故引新，學(xué)新聯(lián)舊，以舊啟新，新舊相連。由于生物選修知識是在必修的基礎(chǔ)上拓展、加深的，因此對于必修知識的回顧很重要。如講“細(xì)胞是遺傳信息庫”中對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能回顧及顯微鏡下著色最深的部位的回顧，就有利于對dna基因、染色體認(rèn)識。學(xué)生在必修中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的過程，對于具體的、更深入的知識是在選修中補(bǔ)充說明的，那就很有必要復(fù)習(xí)舊知識，這樣也為接受新知識打基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會7
小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容分析;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo);陳述教學(xué)事件目標(biāo);開展教學(xué)目標(biāo)。等五個(gè)環(huán)節(jié)。
我覺得最難理解的是教學(xué)評價(jià)。所謂教學(xué)評價(jià)，就是對教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動進(jìn)行的評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是“持續(xù)不斷的”、“形式多樣的”、“影響深刻的”。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動中，科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)主要集中在基礎(chǔ)知識的掌握上，評價(jià)注重近期的、顯性的效果，衡量指標(biāo)是剛性的、偏于理性的'，評價(jià)方法單一，強(qiáng)調(diào)定量分析，大多以筆試題、客觀題為主。
我認(rèn)為在教學(xué)中實(shí)施開展教學(xué)評價(jià)往往會遇到以下問題：
1、如何體現(xiàn) “質(zhì)性評價(jià)”與“量化評價(jià)”相結(jié)合?如何體現(xiàn)“形成性評價(jià)”(即過程性評價(jià))與“終結(jié)性評價(jià)”相結(jié)合?
一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評價(jià)的主要手段，通過考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，能加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科地位，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
另一方面考試又是一把“雙忍劍”，教師的心思只為了應(yīng)付考試，也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐，未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念。
2、如何體現(xiàn)既關(guān)注學(xué)業(yè)成績又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能?即從只關(guān)注結(jié)果“總結(jié)性”到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)“過程性”和“發(fā)展性”?從只關(guān)注傳統(tǒng)“雙基”目標(biāo)向“三維”目標(biāo)轉(zhuǎn)變?
3、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評價(jià)方式多樣化?
4、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的多元化評價(jià)制度很難有效地建立起來。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會8
在當(dāng)今的課程改革中，我們需要改變備課的方式，不再只是機(jī)械地準(zhǔn)備課件，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。傳統(tǒng)備課注重形式，而新的備課理念更注重內(nèi)容和過程。教師的備課不應(yīng)只是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、過程以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)備課的模式，以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)取代傳統(tǒng)的教案。我們的備課指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，以課程改革的新理念為出發(fā)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生，特別是那些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓更多的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，獨(dú)具特色，符合時(shí)代潮流。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。備課不僅是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入思考和準(zhǔn)備，更是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。備課的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。因此，教師需要花費(fèi)大量心血來準(zhǔn)備備課，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)方法的多樣性。然而，在實(shí)際備課過程中，教師可能存在一些弊端。比如，對備課工作的重視程度不夠，缺乏深入思考和探索，導(dǎo)致備課內(nèi)容表面化，缺乏新意；另外，有些教師在備課中可能存在思維定勢，缺乏創(chuàng)新和突破，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容呆板乏味，缺乏吸引力。此外，有些教師在備課過程中可能只注重教材內(nèi)容的傳授，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生脫節(jié)。因此，教師在備課過程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：一是深入思考教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)的內(nèi)涵和外延；二是靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性和互動性；三是關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。只有如此，教師才能真正做到備課有心、備課有力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。
第一，教師在備課過程中應(yīng)充分認(rèn)識到備課的重要性，需要深入研究教材和教學(xué)參考資料，不能簡單地依賴教參或現(xiàn)成教案，以達(dá)到應(yīng)付工作的目的。即使參考了其他優(yōu)秀教師的教案，也要靈活運(yùn)用，避免生搬硬套，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相符。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新，不能僵化。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。不能一味地套用固定的模式，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)過程更加富有活力。教師要敢于嘗試新的教學(xué)方式，不斷探索創(chuàng)新，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)方法不是鐵板一塊。我們相信教學(xué)有方法，但并非一成不變，教學(xué)過程中并不存在萬能的“法寶”。在實(shí)際教學(xué)中，我們常見到一些教師固守某種教學(xué)模式，簡單地套用特定的教學(xué)方法，缺乏對教學(xué)方法的靈活選擇和創(chuàng)新。
第四，課型單一。老師們似乎對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型自身特點(diǎn)缺乏深究，在備課上缺少反映他們各自的“個(gè)性”，老師的教案中很少能看到練習(xí)課、復(fù)習(xí)的全過程。更很少見到“典型錯(cuò)例分析課”、“思維專項(xiàng)訓(xùn)練課”，像這些實(shí)用的課型很少看到，即使是偶爾看到也不過是非常粗糙的框架，或上課而不寫教案。
第五，備課的重要性在于為教學(xué)提供有條理的指導(dǎo)和支持，幫助教師更好地準(zhǔn)備和展開課堂教學(xué)。然而，在一些情況下，教師可能會出現(xiàn)備課不一致的現(xiàn)象。這種情況可能導(dǎo)致教師在備課過程中沒有充分思考教學(xué)內(nèi)容，或者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)備課內(nèi)容無法完全適應(yīng)課堂需求。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真對待備課工作，確保備課內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相一致，從而提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。
第六，這個(gè)教案缺乏詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)目標(biāo)，需要進(jìn)一步完善。建議在教學(xué)目標(biāo)中明確表達(dá)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力和知識點(diǎn)，然后在教學(xué)步驟中詳細(xì)描述引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)的具體方法和活動安排。這樣可以提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
第七，是反映在領(lǐng)導(dǎo)方面的。從教師的備課筆記上看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有檢查，通用的評語有兩種，一種是寫個(gè)“閱”字標(biāo)上日期，另一種是寫個(gè)“查”字標(biāo)上日期。這樣檢查教師的備課筆記，我覺得好像只看表面，不看實(shí)質(zhì)或?qū)嶋H教學(xué)效果，誰的教案寫得字跡端正、書面干凈、詳細(xì)些誰就受到表揚(yáng)(但有一大部分是抄現(xiàn)成的教案)。當(dāng)然了，寫詳、干凈是完全必要的'，也是對教師的基本要求，但這不是的標(biāo)準(zhǔn)。我覺得要看教案的質(zhì)量，首先要看教案中的啟發(fā)性。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案中，對于那些設(shè)計(jì)問題富有啟發(fā)性，重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生參與認(rèn)知過程所采用的好方法、先進(jìn)手段及學(xué)生參與教學(xué)活動的多少等，卻忽略了應(yīng)給予的評價(jià)，哪怕在教師的教案上，給予那么簡單的一兩句評語，也是體現(xiàn)了個(gè)性，這就教師來說也是個(gè)鼓勵，要么，你說好，好在哪里，看不出來。
對于上面這些現(xiàn)象，糾其原因來自于四方面的缺乏：
教育工作者首先要深刻認(rèn)識到教育發(fā)展形勢及備課實(shí)際意義的重要性，特別是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的深刻理解。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)符合21世紀(jì)需求的人才。因此，我們需要不斷研究、改革教育教學(xué)方法，樹立超前意識，確立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，以適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。
另外一個(gè)問題是缺乏現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)。我們都明白，提高民族素質(zhì)是學(xué)校的根本目標(biāo)，而更新觀念則是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們需要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及新的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極探索培養(yǎng)學(xué)生的途徑，教授他們獲取知識的方法。我們要面向現(xiàn)實(shí)，樹立科研意識和鉆研創(chuàng)新精神，并且要重視備課這一環(huán)節(jié)的重要性。
三是缺乏從嚴(yán)求實(shí)的要求和進(jìn)取意識。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵教師跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)教師積極探討教育教學(xué)的新思路、新方法，要不斷研究教師教學(xué)上的問題，探討科學(xué)管理方法。促進(jìn)教師向科研型、學(xué)者型教師發(fā)展。
備課質(zhì)量的高低直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。提高備課的思維含量，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維，是防止課堂教學(xué)效率低下的有效途徑。因此，我們應(yīng)該重視備課工作，加強(qiáng)對備課過程的思考，不斷提升自己的備課能力和水平。只有這樣，才能避免知識貧乏、技能僵化、實(shí)踐淡化、思維老化等問題的出現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會9
一、引言。
在我的教學(xué)生涯中，我一直執(zhí)教數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜而又晦澀的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會感到困惑和挫敗。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我不斷努力探索合適的教學(xué)方法和策略，并通過不斷調(diào)整和完善，取得了一定的成效。在本文中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會，與大家共同探討和交流。
二、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該既考慮學(xué)科知識的傳授，也包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。在制定目標(biāo)時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的年級和水平制定合適的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力，通過設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，如數(shù)學(xué)競賽或小組合作研究項(xiàng)目，來激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重多樣性。例如，我會設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲和小組合作活動，通過多種角度和方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和思考。此外，我也注重質(zhì)疑式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。這些多樣的教學(xué)活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，還能提高課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
四、有效使用教學(xué)資源。
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理使用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我充分利用教科書、課件、多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)。通過使用多媒體教具，比如數(shù)學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念和原理。此外，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)的`教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)實(shí)例、練習(xí)題等，來豐富課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過合理利用教學(xué)資源，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。
五、不斷反思與改進(jìn)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持不斷反思和改進(jìn)的理念。每一堂課結(jié)束后，我會對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思。通過回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會向同行教師請教和交流，希望能借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和意見。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
六、總結(jié)：
通過對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與總結(jié)，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛和重要。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動、有效使用教學(xué)資源以及不斷反思與改進(jìn)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索與實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會10
初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會導(dǎo)語：培訓(xùn)的目的是使自己及時(shí)認(rèn)識到了差距和不足，今后工作中嚴(yán)格約束自己，做好本職工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致的工作作風(fēng)。以下是體會，歡迎閱讀參考。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。
xx整理的初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”
，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。
課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識�！笆谥贼~不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的'學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
獲取新的知識，讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，布局謀篇的方法都需要教。
3．教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛
。在課外閱讀指
到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1．準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
3．靈活機(jī)動地實(shí)施教學(xué)；
4．喚起學(xué)生的
5．適度拓生活體驗(yàn)；
6．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對話；展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、
情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會11
通過學(xué)習(xí)了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)課程，我們可以從教材中得知，教學(xué)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的.特殊設(shè)計(jì)活動，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對來說，可能有些枯燥，因?yàn)樗婕暗胶芏嗬碚撔灾R，有些內(nèi)容需要通過背誦來掌握。但是我們可以通過尋找更有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。比如老師建議我們可以嘗試寫博客，通過分享和交流的方式來共同學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式可能會更有趣一些，也更容易理解和掌握知識。希望我們可以在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的方法，讓知識獲取變得更加愉快和高效。
希望在未來的學(xué)習(xí)中，我能與老師和同學(xué)們一起共同努力，深入學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)知識。我堅(jiān)信，通過我們的共同努力，一定能夠掌握這門學(xué)科。希望我們能夠擴(kuò)展知識面，提升教學(xué)評價(jià)水平。教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)過程需要采用有效的技術(shù)手段，通過測量收集數(shù)據(jù)，但測量并非評價(jià)，評價(jià)應(yīng)當(dāng)全面考慮教學(xué)過程和結(jié)果。教學(xué)評價(jià)不僅僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評估，還要對教學(xué)過程中的各個(gè)方面進(jìn)行全面評價(jià)，將變化量化并賦予學(xué)習(xí)結(jié)果數(shù)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會12
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)重要工作，其質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的影響和意義。以下是我對教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要主題明確。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要明確教學(xué)的主題是什么。主題的明確能夠幫助我們更好地選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)活動以及制定教學(xué)方式。例如，如果主題是“環(huán)�！保覀兛梢赃x擇相關(guān)的文章、視頻等素材，設(shè)計(jì)一些與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)和活動，并采用討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。主題的明確還有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深他們對主題的認(rèn)識。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要靈活多樣。學(xué)生的'個(gè)性和學(xué)習(xí)方式各異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不能一成不變，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如講解、示范、討論、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對不同的教學(xué)方法有著不同的接受程度和效果。一些學(xué)生在講解中能夠集中注意力，理解和掌握知識；而另一些學(xué)生則喜歡互動式的教學(xué)方式，通過討論和合作更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。因此，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與和積極性。學(xué)生的參與度和積極性對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會創(chuàng)設(shè)各種參與的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助；我還會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的主動性和自信心。通過這些參與和積極性的培養(yǎng)，學(xué)生會更主動地思考和探索，更積極地參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進(jìn)行個(gè)性化的安排。例如，對于較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更深入和擴(kuò)展的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，幫助他們更好地拓展知識邊界；對于較弱的學(xué)生，我會通過分組和輔導(dǎo)等方式給予更多的幫助和支持。通過關(guān)注學(xué)生的差異化需求，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要與實(shí)際情況相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)只有與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會了解和關(guān)注學(xué)生的背景知識、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。同時(shí)，我也會關(guān)注教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理規(guī)劃和安排課堂教學(xué)。通過結(jié)合實(shí)際情況，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師工作的重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。在我從事教學(xué)工作的過程中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)對于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要影響。通過主題明確、靈活多樣、參與積極性、差異化需求和實(shí)際情況相結(jié)合，我相信我可以不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會13
學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文》后，真有“溫故而知新”的感覺。這次學(xué)習(xí)讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈，再次為我們明確方向，把握新課程理念，重構(gòu)新課堂教學(xué)奠定了信心。同時(shí)也讓我再次對自己的教學(xué)理念進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。
課堂是教學(xué)的主陣地。對于小學(xué)語文課堂來說，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
首先，要改變語文教學(xué)重知識傳授輕實(shí)踐活動觀念，利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會，語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出課程資源的開發(fā)與利用，廣泛利用課堂教學(xué)資源和校外學(xué)習(xí)資源，特別強(qiáng)調(diào)家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的`主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第三、講授新課時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
第四、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高
此次課程改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學(xué)生背誦段落大意和中心思想，加強(qiáng)對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。這些要求都切中時(shí)弊，體現(xiàn)了全新的語文教育觀。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識的能力，以適應(yīng)未來社會對人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會14
小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。然而，如何有效地學(xué)習(xí)呢?當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒有任何教學(xué)目標(biāo)比使用英語口語學(xué)習(xí)軟件更重要。聯(lián)合國教科文組織總干事納依曼闡述道：“今天有很多人使用英語口語學(xué)習(xí)軟件來練習(xí)口語，比如使用的有e百分英語家教王，還有更好的口語寶，使用像口語寶和e百分英語家教王等英語口語學(xué)習(xí)軟件更重要”。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)描述它具有幾方面的特征：
1.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是實(shí)踐的過程
2.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是體驗(yàn)的過程
3.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是鞏固的過程
小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的構(gòu)想與實(shí)踐
學(xué)習(xí)英語，需要勤學(xué)苦練，也就是以勤為徑，以苦作舟而登上成功的彼岸。另一方面，勤學(xué)苦練習(xí)需要講求策略和方法，才能勤學(xué)有成，苦練有果。英語學(xué)習(xí)策略的作用，就是使學(xué)習(xí)者把時(shí)間和精心科學(xué)地加以使用，使英語學(xué)習(xí)不僅是有效勞勸，而且是高效勞動。
1.小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容
小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略要培養(yǎng)小學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)策略，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略包括：調(diào)控策略、認(rèn)知策略、交際策略等。
“調(diào)控策略”是指學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整的策略，主要有以下一些策略：
(1)明確學(xué)習(xí)英語的長期、近期目標(biāo)。
(2)根據(jù)實(shí)際需要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(3)摸索行之有效的英語學(xué)習(xí)方法。
(4)善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)機(jī)會。
(5)關(guān)注各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的進(jìn)展情況。
(6)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)中的得與失。
(7)與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗(yàn)。
“認(rèn)知策略”是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法，主要有以下一些策略：
(1)注重學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
(2)在英語學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力。
(3)利用推理、歸納等邏輯手段。
(4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移能力，舉一反三。
(5)及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高記憶力。
(6)善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
(7)學(xué)會將輸入的`信息進(jìn)行合理的分類和儲存。
(8)善于運(yùn)用工具書、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取更多信息。
(9)充分訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力。
“交際策略”是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以提高交際效果而采取的各種策略，主要有以下一些策略：
(1)創(chuàng)造和把握運(yùn)用英語的機(jī)會。
(2)注意使用規(guī)范的語言。
(3)借助身勢語言等手段提高交際效果。
(4)學(xué)會克服交際中遇到的困難。
(5)積極與其他同學(xué)配合。
(6)依靠教師的幫助和指導(dǎo)。
(7)遵守交際習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會15
一、引言。
老王是我在教育界的一位朋友，他作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一直以來深受學(xué)生和家長的贊賞。最近，我有幸參觀了他的一堂課，對他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得有了更深的了解。通過觀察和分析，我不禁為老王設(shè)計(jì)教學(xué)的思考深度和靈活性所折服。在這篇文章中，我將分享我對老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得的體會和觀察。
二、精心設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)。
老王在教學(xué)設(shè)計(jì)中非常注重明確和明確的課程目標(biāo)。無論是單個(gè)課時(shí)還是整個(gè)學(xué)期，他都能清晰地標(biāo)識出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。通過這種方式，老王幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而且他不僅僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。因此，他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)非常貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
三、靈活多樣的教學(xué)方法。
老王有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他了解學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)方法。他不拘一格，根據(jù)不同的主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，包括小組合作、討論、案例分析等等。這樣的多元化教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，老王也注重使用多媒體工具和技術(shù)，通過圖表、視頻和音頻等多種形式呈現(xiàn)信息，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解和記憶。
四、個(gè)性化的評估方式。
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在個(gè)性化的評估方式上。他不僅僅依靠傳統(tǒng)的考試和測驗(yàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注重考察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能優(yōu)勢。他設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)目和小組任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的'興趣和能力進(jìn)行選擇，并通過實(shí)際操作和展示來評估學(xué)生的表現(xiàn)。這種個(gè)性化的評估方式不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
五、總結(jié)。
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得讓我深受啟發(fā)。他的教學(xué)方法靈活多樣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握知識，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。他的個(gè)性化評估方式幫助學(xué)生發(fā)展才能，提供更有挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)�？偟膩碚f，老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得不僅僅對我有所啟發(fā)，更為廣大教育工作者提供了寶貴的借鑒和思考。我相信，只有以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
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