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提高教學質量心得體會

時間:2024-06-09 09:42:59 教學心得 我要投稿

提高教學質量心得體會(大全15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的提高教學質量心得體會,希望對大家有所幫助。

提高教學質量心得體會(大全15篇)

提高教學質量心得體會1

  為了在這學期能全面提高一年級數(shù)學教學質量,加上我所教兩個班的實際情況,我認為應從以下幾個方面努力,爭取提高教學成績。

  一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。引導和訓練學生踏實認真的學習態(tài)度,讓學生逐步形成良好的學習習慣,同時注重學生學習能力的培養(yǎng),讓學生學會學習,終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學生認真聽講和認真作業(yè)的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流,學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法,如果能長期堅持,養(yǎng)成習慣,這就形成了良好學習品質和學習習慣。

  二、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師,成功的教學所需的'不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。教師培養(yǎng)學生是多方面的,但最主要的是培養(yǎng)學生興趣,也就是學生求知欲,只有學生對學習有了興趣,才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性,從而提高教學質量。

  三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習,長期積累而成的。各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況,基礎比較差,平時必須加強口算訓練,為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鐘口算練習,并且對學生的口算練習進行認真地批改,有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習,日積月累,我想是一定能成功的。另外,結合教材補充一些必要的計算練習。根據(jù)教學內容的特點,每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力,或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習,既不加重學生的課業(yè)負擔,在舊知得以鞏固的同時,又使學生的計算能力得到培養(yǎng)和提高,使學生在逐步積累中提高計算能力。

  四、注重作業(yè)的設計和批改。精心設計每一課時的作業(yè),才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用,達到教學的目的。作業(yè)不隨意,應該結合當天的內容,對內容進行選擇,不布置課堂上做過的作業(yè),對布置的作業(yè)一定要精批細改,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,這樣才能達到課堂教學效果。

  總之,如果我們有強烈的責任心,與學生建立良好的師生關系,努力培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和愛好,優(yōu)化課堂教育教學方法,我相信數(shù)學教學質量一定會逐步提高的。

提高教學質量心得體會2

  上午9:00,XXX市教研室副主XXX老師為我們作了題為《課堂教學改革與教學質量提升的路徑》的講座。

  左老師講座的內容分三個部分:提升質量的關鍵在課堂;教學目標達成的路徑之一——目標分解;教學目標達成的路徑之二——課堂觀察。

  在學校質量文化建設中,金錢的投入、技術的提供以及規(guī)章制度的制定等,都不是很難的事情,而最難的是改變人對質量的價值判斷和提升質量的習慣行為。

  關鍵詞一:提升質量的關鍵在課堂

  任何一個學生在校時間大多在課堂中度過,所以提升質量的關鍵在課堂。

  打個比方,有兩個老師同時接初一的兩個班,兩個班的平均分等入學時都是不相上下,但一年后,肯定有差異,好的班的老師的第一反應就是我效果教的比你好。差的班上的老師可不這么想,他會說,你平時占用的時間比我多,你經常占用副課,你經常占用課余時間讓學生做作業(yè)。另外,你班學生家庭背景好些,家里重視等。

  教學的有效性是指:在規(guī)定的教學時間內,師生對既定教學目標的達成情況。所以,我們提高教學效率,要有時間的規(guī)定性,要不以加重學生的負擔為前提。

  關鍵詞二:教學目標達成之一——目標分解

  一堂課是否有效,可以用一個相對形象的比喻。假使學生在上課前關于這節(jié)課的內容什么都不知,上了一節(jié)課后,下課時

  所有的學生大部分知識都掌握了,這叫高效課;

  大多數(shù)學生都清楚大部分知識,這叫有效課;

  少部分學生清楚知識,這叫低效課;

  所有學生基本不清楚所教知識,這叫無效課;

  還有一種情況,就是上課前還知道一點點,上完后反而不知道,這叫負效的課。

  我們可以做這樣的一個實驗,當然沒有人做過,離中考、高考還有三個月,我們不上課,讓學生自己去看,去復習,或者讓他們提前考,反而可能考的還好些。這是為什么?是因為經過三個月,經過老師、家長的“磨煉”,學生身心疲憊。這都說明,實際教學中,我們有許多低效、無效、甚至負效的課。

  上好一堂課,目標的制訂很重要。

  目標設計中要注意的.表層問題有這些:

  1、數(shù)量不能太多或太少。一堂課的目標一般有三個左右,不要超過四個,若兩個就偏少。

  2、三維目標不可截然分開。有的只有一維目標,只有“知識能力”目標,只是知識的羅列。

  3、目標主體不能是教師,不能出現(xiàn)“使學生…”

  4、目標行為動詞要清晰,目標要達成的表現(xiàn)程度要清晰。

  目標設計中還有一些深層次問題,比如要確定學生的學習起點,了解學情等。

  在目標設計中,目標分解很重要。

  有這樣的一個例子:分解目標

  內容:說明細胞分化的概念和生物學意義

  (1)了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關系。

  (2)培養(yǎng)學生分析比較的能力。

  (3)培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。

  (4)使學生體會生命的運動性,生命進程受內外因影響等哲學思想

  (5)激發(fā)學生社會責任感和關愛生命的美好情感。

  這是我們常用的格式,但也是最不好的格式。我們可以這樣修改

  (1)在教師的指導下,通過閱讀和分析,能準確地用關鍵詞簡述細胞分化的時間和原因。

  (2)通過討論和分析具體的分化情境,自己組織語言或繪制圖形準確無誤地闡明細胞分化的過程。

  (3)通過觀察和分析具體的分化情境,準確地解釋分化的兩個特點。

  (4)在新情境中,通過同伴討論,在教師提示下總結細胞分化與分裂在個體發(fā)育中的意義。

  經過這樣的分解,就體現(xiàn)了學科的特點,并將目標進行了升華。

  關鍵詞三:目標達成的路徑之二——課堂觀察

  課堂觀察的四個維度:

  學生學習準備、傾聽、互動、自主、達成;

  教師教學環(huán)節(jié)、呈示、對話、指導、機制;

  課程性質目標、內容、實施、評價、資源;

  課堂文化思考、民主、創(chuàng)新、關愛、特質。

  我們可以通過一張表對一堂課的教學時間進行記載,對問題數(shù)量進行統(tǒng)計,若一堂課,有高密度的提問,勢必每個問題所用的時間很短很短,也就說明所提問題質量不高。

  問題的層次有記憶性、推理性、創(chuàng)造性、批判性,后兩種屬于高層次的提問,一般都要涉及一些。

  提問方式有:提問后,讓學生思考再回答;提問后,讓學生直接回答;提問后,讓學生舉手回答;提問后,讓未舉手者回答。其中,第一種是最好的。

  通過今天的學習,我感覺到,我們平時的教學中,目標設計太隨意,沒有充分注意到行為動詞的應用,沒有注意三維目標高于章節(jié),高于學科,是學生人生的重要奠基。我們也感覺到,有效的課堂觀察,可以防止低認知水平的提問,可以防止提問技巧的單一,可以防止提問的區(qū)域性,可以讓課堂設問從隨意走向刻意。

提高教學質量心得體會3

  在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現(xiàn)在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質教育,教會學生學習,培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。那么,如何面向全體學生,提高教學質量。通過學習,我獲得了以下心得體會。

  一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

  1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。

  2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

  3、教師要提高業(yè)務能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

  二、在教學中注意提高學生的素質,提高教學質量。

  教學工作是學校的中心工作,教學管理應以“綱要”為依據(jù),運用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

  在管理要求上,根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度,保障教學秩序的有效運轉,堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。

  在管理內容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關的`問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。

  在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:

  一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;

  二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現(xiàn)象;

  三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。

  一月“三查”:

  一查教師備課情況;

  二查作業(yè)批改情況;

  三查輔導轉化情況。

  一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。

  一年“三評”:

  一評優(yōu)秀教師;

  二評優(yōu)秀學生;

  三評優(yōu)秀教科研成果。

  1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。

  2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿Γ撬刭|教育的重要方面。

  3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。

  因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應該分別成為教師素質的基本目標,較高目標,最佳目標。

  一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關心每一個學生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質量。

提高教學質量心得體會4

  我就加強班級管理,提高教學質量談談自己的一些想法和體會。加強班級管理,提高教學質量。首先,形成良好的班風。

  要想形成良好的班風,我認為重中之重是要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。我認為一個班級的學生有了良好的習慣,那么這個班級也即將有一個好的班風。因此每次接一個新班級,我先是從習慣抓起。而要讓學生養(yǎng)成良好的習慣,總是從學生寫字姿勢、讀書的姿勢甚至上課坐的姿勢、就餐不講話、排隊靜快齊、做好兩操等開始抓起。當學生這些好的習慣都養(yǎng)成,良好的班風也就形成了。當然班風正,學風濃,教學質量得到較大提高。

  加強班級管理,提高教學質量。要建立和培養(yǎng)一支積極向上的班級管理隊伍。

  班干部是班級的骨干,是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞,往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關系。每次接班后,首先讓學生們民主選舉出一位稱職的班長,接著又通過毛遂自薦等方式選舉出一個具有責任感的班委會,從而建立了一支工作認真負責、積極向上的班級管理隊伍。當然由于孩子年紀小,他們剛開始不知道自己要怎樣去才能盡責。這就需要我們做指導,比如說衛(wèi)生委員,孩子們不知道文生委員是干什么的,以為就是打掃衛(wèi)生的。我就跟他說你的主要任務不是打掃,而是監(jiān)督,每天只有你看到誰的座位底下有紙屑你就提醒讓他們撿起,包干區(qū)臟了,你就去找今天值日的同學,帶他們一起去。通過指導班干都知道自己的職責,都在班級里充分發(fā)揮作用,團結并帶領全班同學不斷前進。這樣班級的紀律、班上的包干區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、班級板報的更換,教室里的飲用水等不需我去操心。的確有他們的存在整個班集體都顯得活而不亂。平時為了強調自主管理、增強主人翁意識,每天都安排一個值日班長,這樣既為為班級每一成員提供參與管理的機會,又培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務的責任感,從而為增強整個班級的活力,提供可靠的保證。這樣,我便從繁雜的班務工作中解脫出來,把更多的精力用在備課,批改作業(yè)、作文上,也有更多的時間來輔導后進生。

  加強班級管理,提高教學質量。必須加強對學生學習目的的教育。

  做任何事情都應該有目標,這樣,才會產生前進的動力。學習更是如此,只有有了明確的目的',才會產生學習的欲望和興趣,也才有可能取得好的學習成績。因此晨會、班會就成班主任用武之時。我會利用晨會讓學生在班級中找一個比自己稍微強的或旗鼓相當?shù)膶κ帧=洺W屗麄冋f說這一段時間內你有沒有超越你的對手,或者哪些方面比對手強、哪些方面還要繼續(xù)努力等。通過這種讓孩子跳一跳可以摘到果實的、嘗到成功喜悅的直接目標,讓學生對學習產生動力;蛘咄ㄟ^召開主題班會同學們輪流講自己知道的社會各行各業(yè)人的故事,讓學生知道當今時代是一個充滿競爭的時代,沒有真才實學,終究會被這個飛速發(fā)展的社會所淘汰。讓孩子們對未來有了新追求、有了新的向往,并對學習產生了積極的熱情。

  加強班級管理,提高教學質量。還要特殊教育扶助人。

  由于特殊學生(貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生)的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差,班級管理更難,教學質量更是難以提高。這就需要我們班主任多花些心思。學期初我就跟上任老師了解特殊學生名單,平時注意觀察他們、與他們談心、聽聽他們的想法,并經常跟科任老師交換意見。特別是充分調動家長的積極性,取得共識,配合學校教育好學生。平時也班級開展幫困助困活動,通過"結對助困"等活動,從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助,以便提高教學質量。

  當然加強班級管理,提高教學質量,要做的還有很多,需要我們班主任不斷地去努力探索。以上只是我一些初淺的想法和體會。

提高教學質量心得體會5

  教育教學質量提不高,原因是多方面的,憑我多年的教學經驗,我找到了一點教育教學質量提不高的原因及其對策,與同行探討。

  一、存在的原因

  1、教師管理意識不強。

  班級管理是班主任的事,是校領導的事,但也是每一個任課教師責無旁貸的事。一個教師,盡管你有高深的學識水平,有豐富的教育教學經驗,如果你不參入到班級管理的行列中來,其教學質量是可想而知的。

  2、教師業(yè)務水平不精。

  如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長,根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來,課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別,只是換湯不換藥。知識不更新,不會適應時代發(fā)展的需要,況且當今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深,也不管你工年有多長,想提高教育教學質量難以服眾。

  3、教師職業(yè)道德水平不高。

  目前,一是一些教師唉聲嘆氣,怨天怨地,覺得教師職務底下,不如其他行業(yè)的過得輕松;二是有人認為教師沒有發(fā)展前途,一輩子下來還不是一個教書匠;三是有人以為,教師行業(yè)是“鐵飯碗”,干與不干照樣拿工資,不如混一天的一天;四是部分教師意氣用事,領導得罪了他,他便拿工作出氣,不努力工作。有這樣一批教師存在能提高教育教學質量嗎?

  6、學校的管理混亂,制度不健全。

  一是領導不力,自己不能管好自己,何談管職工;二是班子不團結,相互猜疑,拉幫結伙搞派性;三是校務不透明,引起職工懷疑;四是制度不完善,推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴,因人處事,造成職工反感;六是督導不力,有制度等于無制度。

  4、學生受不良風氣影響大。

  當前,受到社會一些不良風氣的影響,追求時尚,追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪,從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課,學知識不是他們想要的,甚至是令他們頭疼的事情。因此,盡管老師在講臺上講得口干舌燥,盡管老師深夜了還在備課,對于這部分學生都是無濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁,用盡心思弄得滿頭大汗,生怕有一個字講漏了,他的心卻早已飛出了窗外,在對明天作美好的描繪,或者交頭接耳重復講昨天的故事,更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的`作業(yè)糾正得詳詳細細,生怕他下次再出這樣的問題,他把作業(yè)本拿到手一關完了,無動于衷。面對上述情況,即使有一部分學生在聽講,在乎作業(yè)本上的圈圈點點,又如何能提高總體的教育教學質量呢?答案是肯定的,不能!

  5、家庭教育帶來負面影響。

  目前,農村的學生家長形成了一種高智力低素質的思想格局,許多家庭在經濟大潮的帶動下,家庭經濟活起來了,冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬戶不說,摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策,你管多了便是你的見識差,跟不上時代潮流,干脆管不了不管,放任自流,交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀,認為自己孩子非常懂事,放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩。

  二、克服原因的對策

  1、調整學校領導班子,建立核心領導機構。

  (1)、根據(jù)目前情況,對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領導示范、團結向上的領導隊伍。

  (2)、對于學校各口工作,簡人不簡崗。我們認為:像我們這樣的學校,教師本來不多,如果各個崗位都定人,就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔任了行政職務,反而不利于管理。

  2、努力做到賬務透明公開,實現(xiàn)真正的民主管理。

  (1)、學校設立校務公開專欄,后勤人員一月一次對本月的帳務進行公開,讓全體教師都知道學校公用經費的支出情況。

  (2)、開學前,學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金,在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目,再臨時討論通過。

  (3)、由學校工會牽頭,選舉教師代表,上學前共同討論本學期經費的支出預算,期末參與經費的節(jié)余清算。

  3、合理使用績效工資經費。

  (1)、建立有效的激勵機制,使全體教師愿意努力工作,樂意努力工作?冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務;三是看你完成工作的質量。

  (2)、建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查,按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質量進行檢查,按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查,按月按時進行。

  (3)、學校成立績效工資兌現(xiàn)領導小組,按月按時績效工資發(fā)放資料,集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定,做到公平、公正、公開,并對績效工資的發(fā)放進行公布。

  (4)、領導小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法,一經查出,嚴格兌現(xiàn)。

  4、加強教師業(yè)務、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓學習,努力提高教師的思想道德水平。

  (1)、學校組織學習。學校擬訂出具體的學習培訓方案,收集培訓學習資料,指定培訓人員,定期開展培訓工作。

  (2)、定期請上級教育主管部門的領導對全體教師進行培訓學習。

  (3)、派教師外出學習。

  (4),上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。

  5、扎實抓好班主任工作,建設良好的班紀班風。

  (1)實行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請,申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師,實在班主任不夠,再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當。

  (2)、建立班主任工作激勵機制。績效工資較現(xiàn)在偏重于班主任。

  (3)、建立班主任工作考核細則,加大督查粒度,嚴格兌現(xiàn)獎懲。

  (4)、班子成員中選派專人管理班主任工作。

  6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。

  (1)、家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪,一可以了解學學生,便于制定更加合理的教學工作計劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī),交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往,可以獲得家長的支持,共同管理學生。

  (2)留守學生是我們關注的重點對象,這一部分人最容易受到冷落,心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數(shù),了解他們最需要什么。二是將留守學生責任到人,定期對留守學生進行輔導,做好成長記錄。三是要努力用心感動心,讓他們能感覺到學校大家庭的溫暖。

提高教學質量心得體會6

  一、試卷結構分析:

  本次期末教學質量檢測高二語文試題出題形式依舊沿用高考出題模式,試卷結構如下:

  1、現(xiàn)代文閱讀,滿分9分。題目為《顏色的階級性》。

  2、古代詩文閱讀,滿分36分。其中包括三部分,

  第一部分:文言文閱讀,19分。選自《宋史列傳第一百八十六》,是一篇人物傳記,傳主為高定子。

  第二部分:古代詩歌閱讀,11分。選自明代散文家歸有光的詩歌《山茶》,詩歌通俗易懂。

  第三部分:名篇名句默寫,6分。全部選自人教版語文必修五第二單元,分別出自王勃的《滕王閣序》、陶淵明的《歸去來兮辭》和莊子的《逍遙游》。

  3、選考題之一:文學類文本閱讀,19分。選自《百花園》,田洪波的小說《請叫我麥子》。選考題之二:實用類文本閱讀,19分。選自韓爽的《路遙平凡的世界不平凡》。

  4、語言文字應用,6分。題型為選擇題,內容上主要考查成語的使用和判斷病句。

  5、寫作,50分。是一則材料作文,所給材料緊扣社會生活,要求學生針對這一社會現(xiàn)象談談自己的'感受和看法。

  二、作答情況分析:

  1、現(xiàn)代文閱讀和語言文字應用題

  現(xiàn)代文閱讀完成情況相對不錯,語言文字應用題出錯較多。試題難易適中,基礎與能力兼顧,沒有超出范圍的題。

  改進措施:

 。1)加強基礎積累;

 。2)督促學生豐富成語積累;

 。3)加強技巧訓練;

  (4)加強文言知識積累。

  2、文言文閱讀題

  選擇題出錯較多,文言句式翻譯題空白試卷較多,翻譯時抓不住得分點,句意翻譯不準確。

  試題難易程度適中。

  改進措施:

 。1)引導學生積累常見的實詞、虛詞;

 。2)掌握文言文翻譯的技巧。

  3、古代詩歌閱讀題

  學生分點作答的意識不強,作答概括不全面。語文基礎不夠扎實,表現(xiàn)方法與修辭手法混淆。

  改進措施:

 。1)加強語文基礎知識教學;

 。2)適當加強針對性的專題訓練。

  4、名篇名句默寫

  第一二小題多數(shù)能寫對,尤其第一小題得分率較高,但第三題失分率較高,能寫出來的不多。

  改進措施:建議學生多讀多寫,老師應加強名篇的背誦檢查力度。

  5、文學類文本閱讀

  學生不能明確出題人的意圖,對題目的要求分析不透徹,答題不全面,而且多數(shù)同學不做分析。人物形象題,分析人物形象不全面,不注重細節(jié),答題太簡略。

  改進措施:必須認真、全面閱讀文本,準確寫出答案,答題環(huán)節(jié)應全面,內容應詳實。

  6、實用類文本閱讀

  學生不會分點作答,語言表達不流暢,閱讀理解能力較弱。試題難度適中。

  改進措施:加大學生的閱讀量,培養(yǎng)學生的閱讀習慣,引導學生分點作答。

  7、寫作

  大部分學生能夠緊扣中心,多角度立意。談論了自己的見解,一部分學生的見解比較有個性。

  多數(shù)同學能夠規(guī)范書寫,字數(shù)也能到達到要求。

  作文材料緊扣社會熱點問題,有現(xiàn)實意義。引領學生關注社會生活。學生立意容易,觀點容易樹立起來。個別學生的作文觀點不明確,模棱兩可。

  改進措施:

  (1)引領學生多關注國內外熱點問題;

  (2)指導學生設計作文結構,寫出滿意的考場作文;

 。3)引領學生多積累寫作素材,寫出更飽滿的文章。

提高教學質量心得體會7

  通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20__年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

  當前,我們所進行的教育正是為了全面達到提高學生的創(chuàng)造能力和學生的學習成績。所以把握好新課改的精神實質,探索出適合我國國情和當?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法,將新課改落到實處,全面完成上面提到的“輕負擔、高質量”深化區(qū)域

  素質教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢?

  1、要加強學習,尤其是教育教學理論的學習,當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,比較容易解決。

  2、相對而言,難度更的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相的作用。怎么辦呢?也很簡單每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

  3、思考的出發(fā)點應該是完成“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育。我們多數(shù)教師的實際的情況是:對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學合理暫且不論),對提高學生能力和開發(fā)學生的思維品質卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學生的素質教育!只有提高了素質教育,才能說我們的教育是成功的`,我們教育部門的工作是成功的,老百姓才會滿意,才會認可。這一點是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生的思維品質!如果不實現(xiàn)這個目標,懂事的學生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾,二者不可兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”,認為難是因為我們還不會,還需要學習、需要探討。不學習、不探討行嗎?不行。如果真能行的話,我們倒是輕松了、舒服了,學生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調和,二者不能兼得嗎?也不是。首先,從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復雜,要進行具體而細致的分析,但是有一點是肯定的我們的日常教學行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學的主導思想是錯誤的,我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法,有了相應的措施,我們也就找到了落實“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育的好渠道,我們的目標實現(xiàn)了,新課改成功了,學生、家長滿意了,我們自己也高興了,社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢?

  這就是我學習丁局長講話的體會,我要進一步轉變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育新機遇,制定近期目標和長遠目標,不斷提升自己的專業(yè)素質和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

提高教學質量心得體會8

  在當今減負的浪潮中,如何保證教學質量呢?那就是要落實高效課堂,提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“假猶如學在把握學問的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個老師和同學都面臨的最大的潛在危急”。課堂是我們教學的主陣地,在課堂教學中如何以最少的時間和精力,提高課堂教學的質量、獵取最佳的課堂教學成效,這是每位老師的始終以來的追求。那么,在數(shù)學課堂教學中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與迷人的魅力呢? 我在不斷地實踐探究,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談談自己的體會。

  一、 老師力氣是高效課堂的保障

  老師課前都能做到認真?zhèn)湔n,認真專研教材,但很少做到依據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、學問、認知力氣等,去細心設計教學過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預想到在課堂上有可能遇到同學提出的問題,或突發(fā)大事而隨機應變的教育機靈。所以,老師整合教材的力氣,調控課堂的力氣是高效課堂的法寶。

  1、“要給同學一碗水,自己必需有一片海洋”。豐富的學問是制服同學的法寶,有了豐富的學問才能駕馭同學,才能高效的引領課堂。老師要依據(jù)同學的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,合理設計教學活動。認真考慮課堂教學中的細節(jié)問題,對于課堂上同學可能毀滅的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的狀況設計應急方案,確保課堂教學的順當進行。

  2、機敏的掌控課堂的力氣才能保障課堂教學的順當實施。例如:在教學物體體積的'時候,同學會把物體的占地面積理解為求體積,這時,老師應抓住錯誤的契機,鼓舞同學之間開放爭辯,在溝通中同學不但加深對體積的生疏,而且區(qū)分了體積和面積。

  二、同學主體地位是高效課堂的關鍵

  新課標明確指出“同學是數(shù)學學習的主人”, 同學回歸課堂的主體地位,參與課堂教學,樂觀主動地獵取學問,已經成為高效課堂的共識。老師要多給同學確定的時間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視同學的“自主探究,合作溝通、動手實踐”老師不應直接教給同學解決問題的方法,而是給同學一把在學問海洋中航行的槳,讓同學樂觀思考,大膽嘗試,在主動探究中獵取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚同學的共性,培育同學的創(chuàng)新精神。

  1、留意激勵評價,促進同學自主探究。 由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查同學對學問技能把握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了同學的奇異 心,壓抑和扼殺了同學的求知欲和制造性。

  隨著課程xx的深化,我們越來越多地運用多種方式,綜合評價同學在學問與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中,我們要從多方面進行正確、確定的評價,調動同學的主觀能動性,使同學獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。 例如,教學“圓的周長”時,同學樂觀地動腦、動手,探究出圓周長與圓直徑的關系,為計算圓的周長打下基礎。老師激勵道:“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)覺了這個關系并計算出圓周率。同學們經過爭辯也發(fā)覺了這個規(guī)律,你們真是當代的小祖沖之。”這樣的樂觀評價,猶如助燃劑,對同學的學習活動產生了強勁的推動作用。

  2、留意合作學習,提升課堂效率。 “小組合作學習”,充分賜予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中,老師僅僅是導演,同學真正走到前臺來表演,體現(xiàn)了同學在課堂教學中的主體地位。使同學的合作意識和力氣得到培育,從面減輕同學的負擔,增加自信念,增加動手操作的機會,有利于教學的多邊互動,使每個同學都能獲得公正參與的機會,進而有效地培育同學的主動探究力氣和創(chuàng)新精神。 例如,在“圓的面積”教學中,老師再讓同學分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后,拋出一個問題,讓同學分組合作學習;能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,同學一邊猜想“或許能,或許不能”,一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知,結果發(fā)覺:不能把圓剪拼近似的正方形”,由于“任何一個圓的半徑不行能與該圓周長達一半相等”。

  三、愛好是高效課堂的前提

  xx心理學家布魯納說:“學習的最好動機,乃是對教材本身的愛好!

  充分調動同學的學習愛好,讓同學在輕松的環(huán)境中學習,被動變主動,何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢?主動學習的同學,課堂學問能記住90﹪,而被動學習的同學只能記住學問的50﹪左右。針對這樣的狀況,老師應當接受愛好化教學法,讓同學愛上數(shù)學,對學習數(shù)學產生愛好。

  1、創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學習愛好數(shù)學是一個抽象性、規(guī)律性較強的學科。為了增加數(shù)學的趣x性,老師應依據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境,供應應同學主動參與的條件,激發(fā)他們的學習愛好,以收到良好的課堂教學成效。例如,在教學長方體的表面積時,我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并呈現(xiàn)長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝紙,怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,同學們格外感愛好,同學們學習的主體性很好地被調動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使同學產生學習數(shù)學的渴望,主動去探究數(shù)學,充分地調動了同學學習數(shù)學的樂觀性。

  2、力求語言形象生動,好玩味性。 教學是一門藝術,老師生動、好玩的語言,對于激發(fā)同學的學習興起著重要的作用。課堂上老師包含濃郁情感的語言,往往會對同學產生極強的感染力,老師要擅長用語言把抽象的概念具體化,把淺顯的道理形象化,使枯燥的學問趣味化,以加深學員

  對理論學問的理解和記憶。在教學中接受生動好玩的語言能撥動同學心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學教學中適時地使用比方和形象化的語言,取得了格外不錯的成效。在教學長方體和正方體時,同學對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時把握得還不錯。待這些學問綜合起來,就混淆區(qū)分不開了。我依據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同(例:m m2 m3)把它們比方成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線,兩條腿找面,三條腿找方,得到了意想不到的成效。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂趕忙變得生動好玩,同學覺得格外有意思,在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動,提高同學主動探究信息技術在教學中有著巨大的優(yōu)勢,由于它圖文并茂,可以化靜為動,化難為易,化抽象為具體,加深理解學問的過程。因此在教學過程中,我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài),把學問形成的全

  過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在同學的眼前。例如:在教學“時、分、秒”一課時,我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面,同學可以依據(jù)鐘面上的指針變化,清楚地看到時針走一個大格,分針正好走一圈,從而同學可以自主地發(fā)覺整時的特征,“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié),有效地提高了同學通過自主探究生疏整時的力氣。 總之,作為教學活動的主導者,老師在課堂教學中,充分利用多媒體技術開展教學,為同學構建了一個良好的學習環(huán)境,使同學在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)覺的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),同學的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學成效提高,優(yōu)化教學過程。

  總之, “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量,實現(xiàn)學校數(shù)學的高效課堂,還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,同學才會受益,老師才能教得輕松,同學才能學得好玩。

提高教學質量心得體會9

  生物化學是生物專業(yè)一門非常重要的基礎課程,對學生來說也是一門非常難以學得好的課程:[1]學生經常出現(xiàn)上課聽不懂,學習過程中覺得比較生澀難懂和無從下手,易出現(xiàn)厭學情緒,出現(xiàn)“生化生化,生而難化”的現(xiàn)象。如何提高學生的學習積極性,變消極為主動,使學生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學的基本知識,是我們每一位生化教師需不斷探索的問題[2]。本文針對生物化學自身特點和生物技術專業(yè)對學生的實際要求,在教學過程中采取一些切實可行的措施,以此來獲得較好的教學效果。

  1 講好緒論

  講好緒論部分是激發(fā)學生學習興趣和了解生物化學課程內容的關鍵。緒論主要內容有生物化學的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡史、特點、應用與發(fā)展前景。觀察學生的反映,他們往往會表現(xiàn)出恍然大悟的表情,因為他們通過緒論的學習認識到了本課程與實際生活的密切關聯(lián),開始對生物化學產生一些興趣。介紹生物化學在各行業(yè)的應用時,列舉近年來或近段時間以來各方面的熱點應用。在教材內容的基礎上適當?shù)卦黾右恍┊斍暗男录夹g、新問題、新知識,使學生認識到本課程在現(xiàn)階段和未來對經濟建設和社會進步有著深遠的影響,認識到當前的一些熱點問題都是可以用本課程的原理來解釋的,激發(fā)學生學習這門課的興趣。

  2 教學過程中做到理論聯(lián)系實際

  生物化學是一門與生產實踐密切聯(lián)系的應用學科,在講述中充分發(fā)揮生物化學與生產實踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢,盡量多把生活及生產應用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂,用實例刺激學生的感官,激發(fā)、引導學生思維,使學生在輕松、愉快的思維中不知不覺地接受和體會生物化學的基本知識。如講授糖代謝的無氧酵解時,可例舉劇烈運動時引起肌肉酸痛的原因。

  3 發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)勢

  生物化學課程中的某些章節(jié)特別抽象,學生在學習這些章節(jié)時,由于教材上的平面圖與實際復雜的立體空間結構差距很大,所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動等方面,從視覺感官和思維引導上激發(fā)學生的興趣,提高學生的注意力,多媒體課件將抽象知識形象化,模擬自然,讓學生直觀清晰地“看”到微觀世界的動態(tài)變化,有助于提高學生的'學習興趣[3]。

  4 正確引導培養(yǎng)學生自學能力

  生物化學課程課時少,內容多。為解決這一矛盾,我們通過培養(yǎng)學生自學能力來彌補課堂教學的不足。學生在課堂上所學內容僅占知識總量的一小部分,只有具備較強的自學能力,才能不斷擴充知識面。在教學中,根據(jù)具體情況,有些內容讓學生自學,從而提高其獨立分析問題的能力。教師可給學生指出重點,提出問題。這樣不但縮短掌握知識的時間,也簡化思維過程,同時提高了學習效率。

  5 類比法

  生物化學的各知識點間有很多共同要素,教學中根據(jù)一定的標準,把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對照比較,從而確定它們的異同點。如糖酵解與有氧氧化,蛋白質變性與核酸變性,復制與轉錄等。在教學時,讓學生注意分組、結對,進行歸類對比,就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識,搞清各知識點間的本質區(qū)別與內在聯(lián)系。這對學生準確地認識事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨立、活躍的思維有著不可估量的作用。

  6 問題式教學法

  在生物化學教學中教師與學生之間互動很重要,一方面可以吸引同學們的注意力,引起大家思考,也能激勵大家課后積極復習,盡快接受新知識。可以把一些知識點以問題形式,通過老師自問自答、提問學生、課后復習等過程來使學生掌握。同學們普遍反映,通過互動學到的知識印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調動學生的學習積極性和主動性,培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。

  7 重視實踐教學

  生物化學實驗是整體生物化學教學的重要組成部分,它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學生的實驗操作能力的重要環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗課由教師包辦,整個實驗按預定步驟進行,留給學生分析、解決問題的空間很窄。因此,依據(jù)生物技術專業(yè)教學要求和培養(yǎng)目標對生化實驗教學體系進行了優(yōu)化整合,一方面精選基礎實驗內容,幫助學生理解和記憶所學理論,掌握生物化學的基本實驗技能,加強培訓學生生物化學實驗中最基本的操作技能。另一方面,為了加強學生的動手能力和分析問題與解決問題的能力,也增設了一些綜合性、設計性實驗。

  幾年來,在生物化學的教學中,有意識的通過上述途徑,努力提高生物化學的教學質量,取得了一定的效果,學生學習的積極性和主動性不斷提高,同時也培養(yǎng)了他們基本的操作能力,應用能力和協(xié)作精神。但是,也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn),因此,需要在教學實踐中不斷的探索和加以總結。

提高教學質量心得體會10

  在當前經濟全球化發(fā)展的背景下,審計作為一項重要的金融功能,對于保障財務報表的真實性和可靠性,以及維護投資者和經濟利益相關者的利益非常重要。然而,由于審計的復雜性和變化性,如何提高審計質量一直是審計師們亟待解決的問題。本文將結合我自己的工作經驗,探討幾種提高審計質量的方法和心得體會。

  首先,建立良好的審計計劃是提高審計質量的基礎。在進行審計工作之前,審計師應該制定詳細的工作計劃,明確各項審計程序和時間進度。這樣一方面可以確保審計工作的有序進行,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,另一方面可以提高工作效率和質量。例如,在進行實地調查時,我通常會根據(jù)客戶的要求和實際情況,合理安排調查順序和時間,并制定相應的調查手冊和模板,以便更好地收集、整理和分析相關信息,提高審計結論的準確性和可靠性。

  其次,審計師需要注重并養(yǎng)成細致認真的工作習慣。審計工作涉及大量的數(shù)據(jù)和信息,只有將這些信息細致入微地加以審查和分析,才能找出潛在的問題和漏洞。因此,審計師需要具備嚴謹細致的工作態(tài)度,對每一個細節(jié)進行仔細檢查,并及時溝通和協(xié)調與客戶、同事和上級的工作。在我自己的實踐中,我經常會通過對賬、對賬證據(jù)的準備和調整、分析合同條款等細節(jié)的關注,發(fā)現(xiàn)了多起相關問題,并及時反饋給客戶和團隊,提供改進和解決方案,使審計師的工作更加專業(yè)和準確。

  此外,提高審計質量還需要審計師具備廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識。作為審計師,必須熟悉國家和地方的法律法規(guī),了解企業(yè)的經營管理制度和實際操作,具備財務和會計方面的專業(yè)知識。只有對企業(yè)的背景和運營情況有充分的了解,才能更好地把握審計的重點和難點,提高認識水平,從而有效地提高審計質量。例如,在審計某企業(yè)的財務報表時,我會首先研究企業(yè)的行業(yè)情況和競爭環(huán)境,分析其控制環(huán)境和運營模式,了解其主要業(yè)務活動和風險點,有針對性地開展審計工作,確保審計結論的準確性和可靠性。

  最后,提高審計質量需要審計師具備良好的溝通和團隊合作能力。由于審計工作通常需要與客戶和團隊成員進行溝通和協(xié)同配合,所以良好的'溝通和團隊合作能力對于提高審計質量非常重要。審計師需要能夠清晰表達自己的觀點和要求,及時解決或反饋問題,與團隊成員保持密切聯(lián)系,不斷總結和分享工作經驗。我發(fā)現(xiàn),在與團隊成員和客戶溝通和配合的過程中,及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題和困難,與大家共同探討解決方案,不僅能夠提高工作效率,還能夠增強彼此的凝聚力,提高團隊整體的工作質量。

  綜上所述,提高審計質量需要審計師在審計計劃、工作習慣、業(yè)務知識和溝通能力等方面下功夫。審計師只有具備良好的工作計劃、細致認真的工作態(tài)度、廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識,以及良好的溝通和團隊合作能力,才能更好地提高審計質量,為經濟社會的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。

提高教學質量心得體會11

  我從事高中數(shù)學教育工作已經有二十年了,這段時間里積累了很多關于數(shù)學教學的經驗和感悟。在我的教學實踐中,我深切地認識到數(shù)學課堂教學的成功與否不僅取決于教師的教學能力和狀態(tài),更重要的是學生的情緒、態(tài)度和興趣!稊(shù)學課程標準(實驗稿)》強調:“數(shù)學教學應面向全體學生,使學生能積極地參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲;在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。”然而,很多學生認為數(shù)學課是抽象、平淡和枯燥的,同時很多老師也認為數(shù)學教學無法像其他學科那樣豐富多彩,以吸引學生的積極參與。這種局面導致學生和教師之間缺乏積極有效的情感交流,進而影響了數(shù)學課堂教學的效果和目標實現(xiàn)。因此,在我的教學實踐中,我非常注重組織教學活動,讓學生在課堂上更積極地參與,提高他們的學習興趣和效率。我相信只有通過教學方法的不斷創(chuàng)新和完善,才能真正實現(xiàn)數(shù)學教育的有效傳授和全面提升。

  在教授必修二直線的方程一章時,我向學生介紹了直線的一般式方程,并講解了兩種判斷直線平行與垂直的方法。一種是利用斜率,另一種則是利用一般式方程中系數(shù)之間的關系。我認為自己對于這個章節(jié)的教學效果很好,也認為學生們已經掌握了兩種方法之間的差異和優(yōu)劣。因此,在課堂上,我布置了兩道需要使用直線平行和垂直關系求參數(shù)的題目。然而,當我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn),近一半的學生并沒有理解這兩種方法,其中甚至包括我認為學習能力不錯的學生。 為了找出問題的原因,我進行了詢問,并仔細思考。最終,我發(fā)現(xiàn)學生們遇到多種解決方法時根本沒有進行選擇,也沒有意識到需要比較不同解法之間的區(qū)別。他們缺乏老師的經驗和潛意識。因此,第二節(jié)課上,我提示學生們,在數(shù)學中,研究的對象是數(shù),對于同一類問題,即使只有一個系數(shù)的變化也會導致不同的解決方法。因此,我們需要注意觀察數(shù)字的特殊性,選擇合適的解決方法來解決問題。

  通過我的提示以及例題的分析,更加的激起了學生的興趣和積極性,在這個時候我告訴學生,下一節(jié)課我準備組織一次解題比賽,用課堂作業(yè)的解答方法我把學生分成了兩組,一組是用斜率解決問題的,一組是用一般式方程的系數(shù)來解決問題的,讓他們每組選出代表,準備第二節(jié)課的解題比賽,一下就把學生的積極性與參與意識激發(fā)出來。同時,課余時間我經過認真思考,選擇了幾道利用平行與垂直關系求參數(shù)的題目,作為第二天比賽的用題。

  第二節(jié)課開始時,學生們的情緒都非常高漲,臉上都洋溢著興奮和愉悅的笑容,仿佛已經迫不及待地想要開始比賽了。在比賽過程中,每個小組的同學都認真思考,全神貫注地解題。比賽結束后,我首先肯定了每個小組學生的積極參與和認真思考,讓他們感受到課堂是他們的舞臺。然后,我讓每個小組交換解答并互相評價,讓他們的思考得以升華,通過激烈的討論,他們得出了自己的結論和方法,更好地辨別了不同算法之間的區(qū)別,學會了選擇正確的算法和算理。接下來,我給出了幾個例子,讓學生們學會手動計算、觀察和轉化,并教他們如何恰當?shù)剡M行選擇。

  直線方程一章是解析幾何的入門,而解析幾何的核心問題是運算以及如何運算,既有大量復雜的代數(shù)式運算,也有幾何性質的思考輔助。我認識到了學生的思考是在建立在他們的需求之上的。

  通過這次的課堂教學,我認真反思了平時的課堂教學。在教學中我們要設計一些新穎的、有趣味性的活動,讓學生在充滿矛盾的'問題中加以思考,從而激發(fā)學生的學習動機。只有讓學生積極參與,并取得成功,才能讓他們找到持繼學生的動力和目標。同時,學生的歸因傾向也會影響學生的學習興趣和動力。我們在盡可能多的讓學生體驗到成功,只有不斷的體驗到成功,學生才會習慣把成功歸因于他們自己的努力或能力,才會認為努力是有效的,也才會堅持努力下去。這就需要我們準備合適的題目,準備合適的設問,允許學生占用一定的課堂時間進行思考,重視學生一點點的進步,同時,在學生完不成的時候,要以小組為單位進行合作學習,讓他們相互建立學習 合同 ,共同計劃來克服學習的障礙,讓們他們相信自己的能力,相信努力才會有成功。

  最后,在教學過程中,我們應該注重學生的個性化需求,并通過巧妙的方式與教學內容進行聯(lián)系,從而激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,高級需求的滿足必須建立在低級需求的基礎之上,如果基本的生理需求得不到滿足,那么學生的學習興趣就會受到損害。因此,在適當?shù)臅r候進行有針對性的教學活動,例如分組合作,既能吸引學生的注意力,也能提高學生的合作意識和團隊意識。

  德國教育家第斯多惠曾說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞!边@句話提醒我們:數(shù)學教學不是一味地灌輸知識,而應該注重激發(fā)學生的興趣和積極性。我們需要讓數(shù)學教學變得更具有生動性和互動性,避免讓學生害怕數(shù)學。只有真正地吸引學生參與到課堂中,才能達到提高教學效果的目的。

提高教學質量心得體會12

  政府最近的雙減政策就像一顆深水炸彈,將波瀾壯闊的培訓行業(yè)炸出谷底。對于雙減政策對教培行業(yè)影響的解讀更是鋪天蓋地。拍手叫好,不同意,痛苦掙扎。這一切,其實無論是沸騰的民意,還是討論為什么要發(fā)這個政策,都是沒有用的。與其糾結于此,不如想想未來的影響。因為這是國策,所以決心要做。

  站在國家的角度:

  20xx年的人口普查,讓國家意識到問題的嚴重性,所以放開三胎。但是二胎都不敢生,何況三胎呢。為什么會這樣呢,國家一調研,奧,原來是民眾負擔也太重,不敢生,都被房子和校外培訓給壓怕了,所以房地產存在問題,所以培訓機構也存在問題。那好辦了,解決掉。先一刀切,解決掉民眾最疾苦的問題,不讓周末節(jié)假日和寒暑假補課,這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題,再慢慢解決就是,反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比如,一個地方100個學生,只有60個能上普高,其它去職業(yè)類院校。對國家而言,誰能去上都一樣,反正就那么些數(shù),所以直接對培訓機構釜底抽薪沒有關系。所以這個政策發(fā)布后,國家知道會有一些小問題,必然會一步步解決這些問題。而解決方案,作者也嘗試預測如下:

  1、在一刀切培訓機構之后,會讓這部分原來學校滿足不了的職責,再轉移到現(xiàn)有的公辦學校,比如現(xiàn)在開始的晚托,后面將會完善晚托的內容,引入素質類和特長類課程,滿足不同的需求;

  2、治理素質類課程,取消各種考級的亂像,優(yōu)化升學加分內容;

  3、引入社會公益力量,引導留存下來的社會培訓青少年機構,加入到公益社區(qū)和公益課程中來,來彌補國家力量的不足。最終實現(xiàn)青少年的素質教育目標;

  4、改革現(xiàn)有的教師工資評價體系,教師資格證審核體系,師范體系,師范類老師實習體系,通過這些的改變,實現(xiàn)教師職責的重構,社會對教師的認知。

  5、在這里,我想單獨提一點:聯(lián)合公立學校,建立公益社團,實現(xiàn)青少年在寒暑假可以在文化素質體育中得到更好的鍛煉,而這些實現(xiàn)的參與者可以讓師范大學生在正式入職前作為主體參與,即可以獲得鍛煉和實習的機會,并獲得一定的收入。當然,退休教師也可以發(fā)揮余熱。站在社會的角度:

  有人拍手叫好,覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的.罪魁禍首了;孩子擔心未來怎么辦?也有不關心后來情況的。以上觀點眾說紛紜,但總的來說有幾個問題是我們不得不面對的:

  1、拍手叫好的基本都覺得靠孩子上學就好了,不需要太多麻煩。他們要向孩子匯報,但現(xiàn)在都好了,不用再假裝關心孩子了。畢竟這樣的父母基本不會關心讀書,他們自己也教育不了孩子。他們不知道,再優(yōu)秀的孩子也需要引導,需要給予課本之外的生活體驗和認知,這對他們的成長也是非常重要的。

  2、過于擔心雙減政策的家長也不需要過于擔心,等待國家政策更明確的配套措施,看看是否能依靠學校的力量實現(xiàn)。如果不能實現(xiàn),總會有辦法的。

  站在培訓機構的角度:

  現(xiàn)在是重新洗牌的時候,無所謂冤枉不冤枉,是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無歸,這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象,是沒有辦法的事。

  未來生存下來的機構,國家也會引導和貢獻更多的社會公益力量,作為教育的有益補充,發(fā)揮積極作用。而且這些都不是小組織能參與的。

  新政策的實施,愿一切安好,未來更加可期!

提高教學質量心得體會13

  聽了沈老師的課,感觸良多。我一方面感受到來自各方面期望帶來的壓力,另一方面也由衷地佩服她小小的身軀和無限的能量,比如深厚的文學功底,熟練的電腦應用,對教育無比的熱愛等等。聽了沈老師的課和專家的點評,我思考了如何上好公開課。以下是一些簡單的理解:

  一、獨具匠心的課堂設計

  老師在課前做好準備:首先,準備教材。了解本課程的重難點和教學目標的設計;清晰的教學步驟;使教學過程有條理、有邏輯;問題設置呈現(xiàn)不同的梯度,從而在教學過程中實現(xiàn)各種突破,讓學生有所收獲;每個環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢。這是一堂成功公開課的基礎,需要老師投入大量的時間和精力。

  二、備學生

  課堂是老師的教和學生學的雙邊活動,因此,老師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好,同時也考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異,設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。

  三、課堂導入的設計

  課前的導入,這是公開課開始的第一個亮點,如何提起學生的興趣,需要有一個引人入勝的教學導入,而這個導入的決定權完全在于老師。因此,作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機智,根據(jù)教材的要求,根據(jù)學生的特點,設計不同的導入方式,如:歌曲式導入,視頻式導入、游戲式導入,等等,以此來拉近與學生的距離,醞釀他們的情緒,撥動學生的.心弦,這樣,課堂教學活動往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,就像劉月增老師說的:“好的開始是成功的一半”。

  四、提升教師自身素質

  公開課上教師飽滿的熱情,最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生,調動教學氣氛。作為上公開課的老師,應首先放下包袱,要用求實的態(tài)度去探索自己的教學方式,在課堂教學中上出自己的風格,同時,應在平時就多加強自己的專業(yè)技能的訓練,使自己具備流利的口語,親切自然的教態(tài),豐富的肢體語言,熟練駕馭課堂及隨機應變的能力,在課堂上能情感真實,節(jié)奏優(yōu)美的授課。應用自身的魅力來感染學生,用自身的沉穩(wěn),用機智及扎實的基本功來自如的駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng),順利完成教學任務。

提高教學質量心得體會14

  俗話說:“教無定法,貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,學生學起來就有興趣,就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學,努力提高課堂教學效率。

  怎樣上好一節(jié)課,如何提高課堂教學質量,下面就此問題我談談自己的一點看法。

  一、注重備課內容。

  要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準備。教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學生把握。要深入了解每個學生的認知特點,知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。隨著新課改的進行,要赤誠備課把教學分為兩部分,一部分是備教師的教學活動。另一部分是備學生的學習活動。教師要按這兩部分設計教學過程,即以學生的學習為主體考慮教案的設計,既備教學目標,又備學法,既備教師活動,又備學生活動。從而使教與學統(tǒng)一為一體。這樣才能減輕學生過重的課業(yè)負擔,為提高教育教學質量奠定基礎。

  二、注重從教師的教轉向學生的學,做到師生互動。

  新課改特別強調以學生發(fā)展為本,促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,其結果是學生的主體作用得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。而現(xiàn)在的課堂教師角色變了,教與學的方式變了。更多的是師生之間的如何互動,是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中,許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法,尊重了學生的主體地位。在課堂上少問“為什么”,多問“你是怎么樣想的”。要大膽的鼓勵學生有自己的見解,讓學生的個性得到發(fā)展。健康的交流方式和有效的溝通技能不但有助于增進師生間的關系和有效地實現(xiàn)教學目標,也是有效課堂管理的重要策略。在課堂管理中運用有效溝通技能,應注意以下幾點:

  1、要善于傾聽。教師的'傾聽體現(xiàn)著對學生的接納和重視。在所有能讓學生感到被接納和重視的事件中,“傾聽”最為重要。傾聽是表達尊重的標志,是滿足學生被接納、受重視以及安全感需求的最重要途徑。通過教師的傾聽,可以使學生感受到自己的價值。心理咨詢實踐表明,僅僅讓受詢者說出與他的生活挫折有關的內心感受就可能治好他的心理疾苦。因此,教師要善于掌握傾聽的藝術和技巧,并把這些技巧應用于與學生的交流中。這不但會改善師生關系,幫助學生解決問題,并且能夠有效培養(yǎng)學生的自尊心理。要讓他們真正成為課堂的主人,要認識學生的差異,承認差異,尊重差異,把差異視為一種財富來珍惜。我覺得這一點讓我感受頗深。它給我們指明了對待差生的一種態(tài)度,不能把差生看成是負擔,要視為一種財富來珍惜,因為差異也是一種資源。如果我們能充分的開發(fā)和利用這一資源,就會讓每一個學生找到自己的位置,體驗到學習的樂趣和成功。

  2、合理運用肢體語言。課堂管理的肢體語言理論認為,合理運用肢體語言有助于課堂秩序的建立。

  (1)眼神接觸。眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式,通過訓練,教師不僅要能自然地注視每一個學生,而且要能讀懂每一個學生的要求和反應,傳達自己對學生的評價及對整個教室情境的把握,預防學生不良行為的發(fā)生。

 。2)身體接近。對課堂上違紀的學生,教師的言語批評既會中斷教學活動,又可能引起學生的反感。在大多數(shù)情況下,教師只需走近他(她),或輕輕地拍一下,什么也不必說,就能使其端正行為。

 。3)身體姿勢和面部表情。身體姿勢和面部表情是肢體語言的重要部分,在交流中傳達著許多重要的信息。因此,教師在調控學生課堂行為的過程中,應盡可能利用身體姿勢和面部表情輔佐說話。

  3、恰當反饋與贊揚。給學生提供具體、清晰、詳盡的反饋是一個重要的溝通技能。這里,教師應正確把握反饋多少、對誰反饋、反饋什么等幾個問題。目前,許多教師的反饋存在著不夠明確、批評多鼓勵少等缺點。有關研究表明,要使給學生的反饋(表揚)成為有效的鼓勵因素,應該具有如下三個特點。

 。1)情景性。不要隨便濫用表揚,表揚必須緊跟在良好的行為之后;

  (2)具體性。贊揚應針對某個特別要強化的行為;

 。3)可信性。贊揚應因人而異,可信有據(jù)。同時,在課堂管理中,教師應盡量使用“我信息”,如“作為教師,我對你上課看小說的行為感到不盡滿意”,向學生傳達出教師對問題情境的感受和對學生正當行為的要求,避免“你信息”,如“你太懶惰,你如果不改進,你將一無是處”這類引發(fā)學生反感的標記性言辭,與學生進行平等交流。同時,在溝通中還要注意“對事不對人”。例如,教師可以說“我喜歡你,但是我不喜歡你現(xiàn)在做的事情”,但不能說“你真是不可救藥”,“我討厭你”。

  4、正面誘導。教師對待學生的行為方式可分為有意負面誘導、無意負面誘導、無意正面誘導、有意正面誘導等四種類型。所謂正面誘導,是對一類信息的總稱——無論是語言的還是非語言的,正式的還是非正式的——即傳遞給學生說他們是負責任的、有能力的、有價值的信息。相反,負面誘導則是指向學生傳遞說他們是不負責任的、沒有能力的、沒有價值的信息。例如,在期末考試周前一天,有位學生要求教師輔導,教師對該生說:“別擔心,反正你從來就沒通過考試!边@種諷刺的話恰好表現(xiàn)出了教師無意的負面誘導。教師應通過各種途徑對學生進行正面誘導。比如在門口與學生打招呼,表示非常高興見到學生,夸獎學生的學業(yè)等。正面誘導除了能形成學生的積極態(tài)度和良好的師生關系,還有助于矯正學生的不良行為。有個原本以強迫紀律約束學生的校長做過這樣的實驗:挑選12個有行為問題的學生,將他們分為3組,每組4人。三組學生輪流每天都到他的辦公室,互相談論昨天有什么良好的行為、還應有什么良好的行為及成人能提供什么幫助等問題。每天大約討論4分鐘,結束后,校長與學生們握手告別。結果,這些學生在按時上課、完成作業(yè)、認真學習等行為上有了很大進步。

  三、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力

  蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》一書中說:“課堂上一切困惑和失敗的根子,在絕大多數(shù)場合下,都在于教師忘記了:上課這是兒童和老師的共同勞動,這種勞動的成功首先是由師生間的相互關系來決定的!

  課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學中注重教養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上,每位同學主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣,就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣,教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇В蛊溆兴岣,充分體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的作用。如以往的語文課堂,教師分析課文講解課文,滿堂灌,滿堂問答。課堂上學生被動地說段意,背中心,記詞語,寫作文,抄筆記。教學模式陳舊、枯燥無味。新課程改革體現(xiàn)在語文課教學的新概念、新理念。使語文課堂教學有了很大改變,學生在課堂上自由地閱讀文質兼美的文章,無拘無束地交流個人所得,爭先恐后地表達所感所悟。

  新課改把課堂還給學生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學生,班級就充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機。

  四、注重學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)

  課堂教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,首先需要教師發(fā)揚民主,創(chuàng)設一種寬松和諧、充滿信任的氛圍。讓學生真正體會到學習過程中的心理自由和心理安全。心理學家指出,緊張的學習氣氛制約著人們的智慧潛能的發(fā)揮,而寬松民主的學習環(huán)境可以誘發(fā)學生創(chuàng)新潛能的萌芽。課堂教學中,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,鼓勵學生大膽探索,標新立異,給學生創(chuàng)造一個思維環(huán)境,以鼓勵的精神去引發(fā)學生的創(chuàng)新活動,并及時捕捉學生的靈感,最大限度地挖掘學生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,對于學生學習中敢于創(chuàng)新的例子加以鼓勵,“大膽些,你能行,老師相信你!蓖ㄟ^這些鼓勵的話語,促進學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。陳至立先生在訪問法國的小學時,一位小學生說道:“我在想水溝中的樹葉,如何造車把樹葉清理出來”。陳至立先生被這位小學生震驚了。而我們的小學生卻很少有這樣的想法和意識。

  新課改新課堂要求教師來要做一個協(xié)調者、挖泉人、合作者、指導者、鼓舞者、引導者、研究者、學習者、課程設計和開發(fā)的專家、評價者和促進者。這也在告訴我們新型的教師不應是一個只會教書的工匠,要想把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,自己也必須是全面型的人。由此可以看出,作為教師必須要不斷的學習,才能夠適應現(xiàn)在教育的發(fā)展。我會朝著這個方向不斷的努力和奮斗。黃沙如海,找不到絕對相似的沙粒;綠葉如云,尋不見完全相同的一雙葉片,當然人海茫茫,教海無邊,即找不到兩個完全相似的學生,也不會找到適應所有學生的教學方法。人無全才,人外有人,因材施教,人人成材。

提高教學質量心得體會15

  3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學學科教學質量提升研討會,在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理,怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正,使學生不在出錯。下午,聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關于數(shù)學教學的先進教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質量分析,結合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數(shù)學的教學質量情況,更讓我了解了自己所帶年級的'數(shù)學教學質量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,同時更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

  今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進:

  1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學生采取不同的作業(yè)內容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真,要讓學生準備一個錯題本,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結束后自己總結錯在哪里,怎樣改正。

  2、培養(yǎng)學生的計算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的

  生活實際貼近,把數(shù)學問題轉化成相應的生活中的問題,為了培養(yǎng)學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

  3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學問題。

  總之,教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結,又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學質量將會進一步提高。

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