做一名有儀式感的班主任

　　儀式感是中國(guó)文化中的一種浪漫情懷，它滲透到我們的生活中，也在我們的教育中發(fā)揮著重要作用。有了儀式感，我們的平凡生活也會(huì)變得不再單調(diào)乏味。因此，身為班主任，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿儀式感的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　今天，我將從兩個(gè)篇章交流如何做一個(gè)有儀式感的班主任。

　　一、德育篇，借助儀式感開(kāi)展情懷教育。

　　二、教學(xué)篇，借助儀式感激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

　　我們首先來(lái)看第一個(gè)篇章，德育篇，借助儀式感開(kāi)展情懷教育。

　　1、時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的小驚喜

　　無(wú)論是元旦、在中國(guó)，我們有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等，還有一些特殊的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。學(xué)校會(huì)巧妙地利用這些節(jié)日，為學(xué)生創(chuàng)造美好的回憶，讓他們感受到溫暖，學(xué)會(huì)感恩，保持初心，鍛煉組織能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，并加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。此外，學(xué)期初和大考前也是重要時(shí)刻，學(xué)校會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

　　老師們精心準(zhǔn)備了各種精美的禮物來(lái)迎接新年的到來(lái)，有漂亮的糖盒子，手工制作的藝術(shù)品，校園植物書簽，還有珍藏著學(xué)生們美好回憶的照片集錦等等。每一份禮物都附上了老師精心書寫的祝福卡片。而學(xué)生們收到禮物的方式每年都不同，每次都充滿驚喜。有時(shí)，禮物會(huì)悄悄地放在同學(xué)們的抽屜里；有時(shí)，它們會(huì)拼成特定的形狀掛在教室中央；有時(shí)，學(xué)生們會(huì)通過(guò)抽簽的方式來(lái)獲取禮物。孩子們都非常喜歡這份驚喜，也十分珍視老師的祝福，更是讓這些美好的禮物變得更為珍貴。甜美的味道和深情的祝福成為了孩子們自我約束和努力奮斗的動(dòng)力。

　　2、重大活動(dòng)中的小創(chuàng)意

　　班主任往往對(duì)各類文體活動(dòng)感到勞心頭痛，在創(chuàng)作的過(guò)程中雖然很痛苦，但結(jié)果卻很幸福。我會(huì)通過(guò)活動(dòng)讓孩子們玩得盡興，玩出特色，玩中有獲。運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式中的鳳陽(yáng)花鼓、班級(jí)開(kāi)展的手工制作銀杏花束、毛毛蟲(chóng)大賽、套圈比賽、吹泡泡母親節(jié)感恩活動(dòng)等等，通過(guò)活動(dòng)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)釋放壓力的窗口。德育活動(dòng)的高質(zhì)量參與讓每一個(gè)孩子在校園生活中留下美好的記憶。經(jīng)歷過(guò)辛苦的排練付出，學(xué)生們從中不僅收獲到一次次“第一名”的榮譽(yù)和掌聲，更重要的是在磨合中懂得理解，在配合中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，在時(shí)間壓力中學(xué)會(huì)專注和高效，更對(duì)自己的班級(jí)愈加自信和熱愛(ài)。

　　3、班級(jí)布置時(shí)的小心思

　　班級(jí)文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以提高班級(jí)生活質(zhì)量（身心愉悅，內(nèi)心充實(shí)，具有成就感）、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，全員參與，分工協(xié)作，提倡學(xué)生自律、自治，有成本意識(shí)、效率意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)，在有序、務(wù)實(shí)、高效、和諧、創(chuàng)新上做文章。在班級(jí)管理中。

　　我作為班主任，非常注重班級(jí)文化的建設(shè)。在班級(jí)中，我將主要關(guān)注后墻、圖書角和心形照片墻三個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)和布置。為了營(yíng)造一個(gè)更加舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，下一年度我打算與學(xué)生們一起積極開(kāi)發(fā)各類可回收的廢舊物品，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和布置。同時(shí)，我們也將定期更換心形照片墻上的照片，結(jié)合班級(jí)量化考核結(jié)果，展示學(xué)生們的精彩瞬間。我希望我的班級(jí)成為一個(gè)溫暖的“家”，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到兄弟姐妹般的團(tuán)結(jié)友愛(ài)氛圍，快樂(lè)地成長(zhǎng)在這樣的愛(ài)的沃土中。

　　4、白駒過(guò)隙前的小定格

　　與學(xué)生相處的每一個(gè)細(xì)小的容易被忽略的時(shí)間，我都細(xì)致的捕捉到并定格�；蚴且虮桓袆�(dòng)而寫給班級(jí)學(xué)生的一封表白信，或是一張動(dòng)作整齊的做操照片被做成明信片，或是某位同學(xué)打掃教室到一塵不染的感人舉動(dòng)，以及小組合作出謀劃策的投入瞬間。

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