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核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-26 13:34:39 文圣 教學(xué)心得 我要投稿

核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì)(精選20篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì)(精選20篇)

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 1

  20xx年9月14日下午,在葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我參加了張玉琴老師的《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與實(shí)施》的講座。通過(guò)張老師的講座,讓我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)和新的思考。

  一、對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)

  大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是站在系統(tǒng)的高度,根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情,從整體出發(fā),承前啟后、瞻前顧后、左顧右盼、左右逢源的長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃!按髥卧敝械摹按蟆本褪恰斑h(yuǎn)大”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”“多而廣”,既可以理解成站得高、看得遠(yuǎn),又可以理解成包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、任務(wù)多、關(guān)聯(lián)多、街接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多!皢卧本褪窍到y(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、關(guān)聯(lián)街接、整合重組得到的“整體”!按髥卧本褪恰岸鄠(gè)”有某種共同基因的內(nèi)容科學(xué)有效地關(guān)聯(lián)銜接在一起的富有生命力和繁殖能力的有機(jī)組織!按髥卧崩砟钪笇(dǎo)下,對(duì)于每一個(gè)“單元”包括知識(shí)點(diǎn)都要回答:本節(jié)知識(shí)是什么?從哪里來(lái)?要到哪里去?和哪些知識(shí)有聯(lián)系?只有弄清楚了這些,才能從單元整體、甚至是學(xué)科整體的思路去規(guī)劃整個(gè)單元的'知識(shí)體系,才能有清晰的整個(gè)單元的科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  二、如何規(guī)劃大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材,明確教學(xué)內(nèi)容的地位;

  2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,仔細(xì)斟酌咀嚼課程標(biāo)準(zhǔn)要求,參考當(dāng)年《河南省初中學(xué)業(yè)水平考試解析與檢測(cè)(數(shù)學(xué))》中的考查內(nèi)容與目標(biāo)即雙向細(xì)目表,明確教學(xué)目標(biāo),清楚教師到底要教什么、怎么教、教到什么程庭,學(xué)生要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣;

  3、要全面如實(shí)地分析學(xué)情,確立教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),正確敘寫教學(xué)目標(biāo);

  4、根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情精準(zhǔn)選擇恰切的教學(xué)策略,明確教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué);

  5、合理安排教學(xué)程序;

  6、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù),正確評(píng)價(jià)教師教得怎么樣,學(xué)生學(xué)得怎么樣,最終形成內(nèi)容—目標(biāo)一學(xué)習(xí)一評(píng)價(jià)一致化的整體教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

  三、教材決定重點(diǎn),學(xué)情決定難點(diǎn)

  在講座的過(guò)程中,張老師的一句話讓我恍然大悟——教材決定重點(diǎn),學(xué)情決定難點(diǎn)。雖然在寫教案的時(shí)候“教材重難點(diǎn)”這幾個(gè)字醒目的出現(xiàn)在每篇教案的第一頁(yè),但是我似乎從來(lái)都沒(méi)有深入的去思考過(guò)重點(diǎn)和難點(diǎn)有什么區(qū)別,甚至吐槽過(guò)“重點(diǎn)不就是難點(diǎn)嗎?”聽了張玉琴老師的講座,似乎茅塞頓開,重點(diǎn)是由教材、有知識(shí)本身決定的,而難點(diǎn)卻是由學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知接受難易程度決定的。不同版本的教材,盡管編排順序不同,導(dǎo)入不同,例題不同,但是只要知識(shí)確定了,那么重點(diǎn)就確定了。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),盡管在同一個(gè)教室,面對(duì)的是同一個(gè)老師,學(xué)習(xí)的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同,難點(diǎn)也因人而異。所以作為老師,我們想要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),就需要認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,知道學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪里,并采取補(bǔ)救或復(fù)習(xí)措施,才能讓盡可能多的學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中去,真正達(dá)到掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  最后,感謝教研室和侯老師給我們安排這種如及時(shí)雨般的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),站在巨人的肩膀上能看的更遠(yuǎn),而借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兊穆殬I(yè)生涯走的更寬。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 2

  為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),張冬霞數(shù)學(xué)名師工作室成員進(jìn)行了大單元教學(xué)的集體學(xué)習(xí)和研究,相互之間積極交流討論,在教學(xué)中做了幾次實(shí)踐后,得到一些心得體會(huì)與大家共勉。

  結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求,我理解的單元指基于教學(xué)需求,以教材為基礎(chǔ),對(duì)教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組,整合形成大單元。

  初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義有利于教師對(duì)教學(xué)的合理安排,有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。

  通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí),教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后,把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元。比如:學(xué)習(xí)方程時(shí)可以把方程、一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程及其函數(shù)與方程聯(lián)系在一起,形成大單元設(shè)計(jì)。

  通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí),教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分分析后,把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元。比如:函數(shù)可以把函數(shù)及其表示,一次函數(shù),二次函數(shù),函數(shù)的圖像,函數(shù)與方程,函數(shù)模型及函數(shù)應(yīng)用形成一個(gè)大單元,可以按知識(shí)的先后順序來(lái)排列,也可以按要講解的重點(diǎn)或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后,不僅了解了知識(shí)的來(lái)龍去脈,還掌握了知識(shí)在考試中怎么考察,逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識(shí)不再是孤立的點(diǎn),而是連成了線,鋪成了面,甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。有利于教學(xué)手段的多樣化,有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  在大單元教學(xué)中,各種教學(xué)手段可以積極配合使用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計(jì)與概率這個(gè)大單元時(shí),可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來(lái)加強(qiáng)直觀性;也可以用多媒體做擲骰子試驗(yàn)增加趣味性,理解頻率與概率的關(guān)系;還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù),平均數(shù)的理解和實(shí)際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成,另一方面達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果。

  合理制定單元教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),難點(diǎn),重點(diǎn)。任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的,不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容,就一定要?jiǎng)訂T集體的力量和智慧。大家集思廣益,討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無(wú)不言,言無(wú)不盡,反復(fù)琢磨,仔細(xì)研究,使大單元教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)提供有效的幫助,不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后,要明確教學(xué)目標(biāo),教什么,怎么教,哪些是難點(diǎn),哪些是重點(diǎn),該怎么有效分解難點(diǎn),又怎么把握教學(xué)重點(diǎn)。這不是一個(gè)一蹴而就的簡(jiǎn)單事情,需要不斷地打磨,課前研究,上課試驗(yàn),課后調(diào)整。比如在函數(shù)教學(xué)時(shí)一開始并沒(méi)有二次函數(shù)的內(nèi)容,但具體教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握有很大漏洞,比如一元二次方程求根,一元二次函數(shù)圖像的使用,一元二次不等式的求解都或多或少有問(wèn)題。最后經(jīng)過(guò)大家商議,把這些內(nèi)容加入到函數(shù)的大單元教學(xué)中來(lái)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)真進(jìn)行反思,避免閉門造車,知不足而奮進(jìn),知遠(yuǎn)山而力行。我要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,提高課堂效率,不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)的'需要,綜合利用多種教學(xué)形式和教學(xué)策略。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。

  張玉琴老師利用大單元教學(xué)的教學(xué)方法為我們展示了一元二次方程的教學(xué),很震撼,一節(jié)課竟然可以如此完美的展示給學(xué)生,帶著學(xué)生循序漸進(jìn)的理解學(xué)習(xí)應(yīng)用。在以后的教學(xué)中,多向其他老師,學(xué)習(xí),努力有所提高。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 3

  9月14日,有幸在第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為專題的學(xué)習(xí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要從大處著眼

  大單元教學(xué)要求教師有大局觀,站在課標(biāo)與教材之上,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化,把縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)相結(jié)合。縱向結(jié)構(gòu)即知識(shí)的系統(tǒng)化,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中要明確本節(jié)課課程內(nèi)容在教學(xué)中的地位,即“從哪里來(lái),到哪里去”,要重視學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系。橫向結(jié)構(gòu)就是跨學(xué)科學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)課程與其它學(xué)科相聯(lián)系,促進(jìn)課程的.融合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

  二、大單元教學(xué)實(shí)施要從小處著手

  萬(wàn)丈高樓平地起,要想落實(shí)大單元教學(xué),必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué)。張老師在《認(rèn)識(shí)一元二次方程》這個(gè)課例中,在設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)把后面涉及到的一元二次方程的應(yīng)用滲透其中,在講一元二次方程的解時(shí)把二次函數(shù)的圖像與一元二次方程的解的關(guān)系滲透其中,從知識(shí)線、情境線和能力線等方面體現(xiàn)了大單元教學(xué)的理念,為我們的大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施方法指明了方向。

  當(dāng)前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式要以嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)新課標(biāo)理念,以立德樹人為目標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 4

  在新課標(biāo)背景下,如何備課,如何上好課,教學(xué)的重心在哪里?核心素養(yǎng)該如何落實(shí),我的教學(xué)路該走向何方?這些問(wèn)題一直困擾著我,20xx年9月14日下午當(dāng)我聆聽了張玉琴老師的專題講座后逐漸明晰了方向。

  在這次專題學(xué)習(xí)研討會(huì)上,張玉琴老師的講座先從課標(biāo)的變化、核心理念和大家做了分享,然后是張玉琴老師向大家展示了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的成功做法,她的設(shè)計(jì)層次分明,內(nèi)容詳細(xì),重點(diǎn)突出,目標(biāo)意識(shí)強(qiáng),特別是她能以身邊的生活實(shí)際為背景,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景,讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),并始終以核心素養(yǎng)的落實(shí)、能力培養(yǎng)為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,她靈活整合教學(xué)素材的能力讓我佩服,也讓我深受啟發(fā)。

  張玉琴老師的`講座讓我對(duì)大單元教學(xué)有了清楚地認(rèn)識(shí),也知道了大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程,透過(guò)張玉琴老師的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)能看出新課標(biāo)背景下,對(duì)老師們的教學(xué)能力提出了更高的要求,核心素養(yǎng)的落實(shí)不是一句空話,要在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,吃透教材和課標(biāo),靈活整合教材內(nèi)容,承前啟后備課,把握知識(shí)的前后聯(lián)系,老師們要把能力培養(yǎng)滲透在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)與能力并重,減負(fù)與質(zhì)量同行。

  從此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:教師要不斷深入學(xué)習(xí)新理念,了解國(guó)家教育方針,育人方向,才能有針對(duì)性的開展教學(xué),培養(yǎng)出國(guó)家和時(shí)代發(fā)展需要的人才更需要教師與時(shí)代同行,不斷更新知識(shí)、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,新課標(biāo)背景下,新學(xué)期的教學(xué)對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),我會(huì)不斷自我加壓,積極改進(jìn),牢記育人使命,以學(xué)促行再出發(fā)!

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 5

  9月14日下午我們仙臺(tái)鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過(guò)釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)真是干貨滿滿,讓我們受益匪淺!

  “萬(wàn)丈高樓平地起”要想落實(shí)大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué),熟練掌握全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu),在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

  大單元設(shè)計(jì)中的“大”就是“遠(yuǎn)大”既可以理解成站得高看得遠(yuǎn)。又可以理解為包含的`內(nèi)容多、課時(shí)多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中要遵循九個(gè)要點(diǎn):大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析,課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練、大單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和最后的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念,接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c是常數(shù),a不等于0),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個(gè)重要結(jié)論體驗(yàn)了研究代數(shù)的方法從問(wèn)題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過(guò)程中運(yùn)用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運(yùn)用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強(qiáng),則少年強(qiáng)!數(shù)學(xué)強(qiáng)!則國(guó)家強(qiáng)!”讓我們深有感觸。

  大單元教學(xué)是種子!,從大處著眼,小處入手,注重細(xì)節(jié),站在課標(biāo)和教材之上,高瞻遠(yuǎn)矚,把握全局,從情景線、問(wèn)題線、知識(shí)線、能力線進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力、落實(shí)素養(yǎng),大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果!

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 6

  20xx年9月14日,我校幾位數(shù)學(xué)教師隨同縣教研室侯老師來(lái)到縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加大單元教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我收獲頗多。

  大單元設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)設(shè)計(jì),它通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我覺得大單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特征:

  一、面向全體學(xué)生、關(guān)注“全人”的發(fā)展

  每位教師都要樹立“雙全”意識(shí),既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的`思想,又要樹立“全人”的理念。所以教師千萬(wàn)不要過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,更不要僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)當(dāng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。

  二、注重教學(xué)效益的取得

  教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師“花最少的時(shí)間教了最多的內(nèi)容”,也不是取決于教師事先計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒(méi)有,而是取決于在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況,學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。

  三、注重目標(biāo)的落實(shí)與測(cè)量

  每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能地明確與具體,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將目標(biāo)、過(guò)程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來(lái),全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生成績(jī)和老師的工作實(shí)績(jī)。

  四、啟迪老師實(shí)施反思性教學(xué)

  大單元教學(xué)迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣,做到天天反思、堂堂反思,不斷地追問(wèn)“自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有效嗎”?“有沒(méi)有比更有效的教學(xué)設(shè)計(jì)”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了,成功在何處,失敗在哪里?原因是什么等等。因此,沒(méi)有反思性教學(xué),就談不上是大單元教學(xué)。

  五、注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程

  學(xué)生參與包括行為參與、認(rèn)知參與和情感參與三個(gè)方面。學(xué)生的情感參與和認(rèn)知參與是成正比例的,而且二者對(duì)高層次思維有著極其顯著的影響,學(xué)生的廣泛參與,將在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地得到啟發(fā)、激勵(lì),從而提高自身的認(rèn)識(shí)水平。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 7

  通過(guò)對(duì)“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”直播視頻的學(xué)習(xí),我有以下心得。

  任何一個(gè)改革都不可能是一下子打破舊世界,突然改天換地,出現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界,都是在原有的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短推陳出新。所以,大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,應(yīng)該從我們熟悉的單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施切入,立足大單元抓實(shí)抓新課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施就水到渠成。

  正確理解數(shù)學(xué)概念與原理,理解內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法,理解數(shù)學(xué)教材,正確解析教學(xué)內(nèi)容課堂中,沒(méi)有數(shù)學(xué)的科學(xué)性錯(cuò)誤,設(shè)計(jì)的.練習(xí)具有針對(duì)性和有效性,幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要恰當(dāng)選擇和運(yùn)用包括教學(xué)技術(shù)在內(nèi)的教學(xué)媒體,幫助學(xué)生正確,理解,數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

  通過(guò)分析學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ),分析達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要具備的認(rèn)知基礎(chǔ),分析哪些差距可以由學(xué)生通過(guò)努力自己消除,哪些差距需要在教師幫助下消除。教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同知識(shí)類型,學(xué)習(xí)過(guò)程安排教學(xué)步驟,包括引入課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)有組織的學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)理解探索知識(shí)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),通過(guò)練習(xí)促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化,提供應(yīng)用性情境促進(jìn)知識(shí)技能的遷移,要正確組織課堂教學(xué)內(nèi)容,正確反映教學(xué)目標(biāo)的要求,重點(diǎn)突出,把主要精力放在核心內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,注重建立新知識(shí)和已有相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,保持知識(shí)的連貫性,思想方法的一致性,易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題,有計(jì)劃地再現(xiàn)和糾正,使知識(shí)得到螺旋式的鞏固和提高。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我明白核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的精神支撐,學(xué)校教師在教學(xué)時(shí)要聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)建各種外在環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生的多面發(fā)展,也可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)約的事物,需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。從這幾點(diǎn)的簡(jiǎn)略分析,可以得知,核心素養(yǎng)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要配件,也影響著學(xué)生對(duì)各個(gè)科目的理解和應(yīng)用。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 8

  在過(guò)去幾年,體育教學(xué)在學(xué)校教育中變得越來(lái)越重要。由于身體鍛煉對(duì)于學(xué)生身體健康的重要性,許多學(xué)校將體育課程作為課程計(jì)劃的必修課程之一。但是,體育教學(xué)并不僅僅是運(yùn)動(dòng)和鍛煉,它還應(yīng)該有一個(gè)清晰的教學(xué)方案來(lái)提高學(xué)生的技能,性格和合作能力。

  在我這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的教學(xué)策略,可以使學(xué)生在體育大單元教學(xué)中獲得更好的結(jié)果。以下是我總結(jié)的一些重要經(jīng)驗(yàn)和心得。

  首先,制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。在每次教學(xué)前,我都為自己制定一個(gè)清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。這可以幫助我更好地組織和管理我的.課堂,并確保我在時(shí)間上更高效。這也有助于讓我更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和目標(biāo),并為他們提供更好的指導(dǎo)和反饋。

  其次,注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)速度和方式,因此個(gè)性化教學(xué)非常重要。我會(huì)注意到每個(gè)學(xué)生的需求,然后根據(jù)他們的技能,知識(shí)水平和需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。這可以讓每個(gè)學(xué)生感受到個(gè)體關(guān)懷,同時(shí)使他們?cè)隗w育技能方面獲得更好的成功,增強(qiáng)他們的自尊心和信心。

  第三,融入游戲和競(jìng)技,F(xiàn)代的年輕學(xué)生對(duì)游戲和競(jìng)技感興趣,將這些元素融入體育教學(xué)中是非常重要的。這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生參與和激勵(lì)他們更好地工作非常有幫助。例如,在足球訓(xùn)練中,我會(huì)設(shè)置小組比賽,以激勵(lì)學(xué)生積極參與,并讓他們了解他們?nèi)绾卧诩w中產(chǎn)生積極作用。

  第四,注重技能和合作。在體育大單元培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)技能和合作合并是非常重要的。因此我一般會(huì)在小組活動(dòng)和游戲中強(qiáng)調(diào)這些方面。這可以讓學(xué)生感受到合作的重要性,交流和互動(dòng)技能的重要性,從而更好地相互合作。

  最后,在評(píng)估方面注重多元性和反饋。在評(píng)估學(xué)生時(shí),我強(qiáng)調(diào)多元性和反饋。多元性評(píng)估可以驗(yàn)證學(xué)生對(duì)體育技能和概念的掌握程度,從而有助于制定更好的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),反饋也是非常重要的,它可以讓學(xué)生知道他們的成功,以及需要改進(jìn)的方面。

  總之,體育大單元的教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù),需要教師付出更多的努力。通過(guò)以上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),教師可以讓自己的課堂更加高效,讓學(xué)生更好地吸收和掌握體育技能和概念。這些經(jīng)驗(yàn)和心得也可以幫助老師更好地與學(xué)生交流和合作,為學(xué)生的未來(lái)和身體健康打下良好的基礎(chǔ)。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 9

  隨著教育改革的不斷深入,單元教學(xué)逐漸成為教育教學(xué)中的重要方向。作為一名小學(xué)教師,我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中也深深感受到了單元教學(xué)的重要意義和實(shí)效性。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)單元教學(xué)的體會(huì)和思考,以期對(duì)教育教學(xué)工作者有所幫助。

  在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極嘗試并堅(jiān)持使用單元教學(xué)法。通過(guò)將一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能進(jìn)行整合,以一個(gè)主題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,更加深入、全面地了解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。比如,在教授語(yǔ)文中的課文時(shí),我會(huì)將相關(guān)的語(yǔ)法、寫作技巧等知識(shí)點(diǎn)全部納入到一個(gè)主題單元中。通過(guò)多種教學(xué)手段與方式,例如講解、展示、實(shí)踐等,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有效地提高了教學(xué)效果。

  單元教學(xué)法的運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大的增強(qiáng)。在單元教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)問(wèn)題、設(shè)計(jì)探究任務(wù)等方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。比如,在教授自然科學(xué)中的一則實(shí)驗(yàn)時(shí),我將實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)階段,每個(gè)階段都設(shè)計(jì)了不同的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,最后從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

  在單元教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生們相互交流、合作解決問(wèn)題,互相幫助和支持。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能夠提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。我在一次英語(yǔ)單元教學(xué)中,設(shè)置了一個(gè)小組競(jìng)賽,要求學(xué)生們合作完成一道英語(yǔ)題目。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們相互配合,共同解決問(wèn)題,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí),不僅在競(jìng)賽中取得了好的成績(jī),更重要的是培養(yǎng)了他們的合作精神和意識(shí)。

  單元教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)得到了顯著的提高。在單元教學(xué)中,我注重通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。比如,在進(jìn)行英語(yǔ)寫作單元時(shí),我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),并在他們完成后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。這樣的`教學(xué)方式,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并按照指導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn),從而提高了他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

  綜上所述,單元教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)具有重要的意義和實(shí)效性。它不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們要進(jìn)一步深化單元教學(xué)法的運(yùn)用,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法,以期為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求,推動(dòng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 10

  今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:

  1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。

  3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。

  4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過(guò)程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的`重要性,使我對(duì)如何利用好課程資源。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 11

  大道至簡(jiǎn),道不遠(yuǎn)人,歲月清淺,學(xué)無(wú)止境。在10月下旬兩天的培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了什么是大單元教學(xué)、為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)以及如何進(jìn)行大單元教學(xué)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了“大語(yǔ)文”的概念,我的教育理念又有了新的改變,教學(xué)思想有了新的更新。

  一、聚焦――目標(biāo)教學(xué)先行

  房院長(zhǎng)有一個(gè)很有意思的比喻:“課堂教學(xué)原本是‘打靶’,我們有時(shí)卻在打獵!贝虬姓n堂,人人有”箭“,方向一致,精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。而“打獵”的課堂,老師有箭,知道方向,優(yōu)生有箭,中等生在到處找箭,方向各異,薄弱生手中無(wú)箭。

  這個(gè)說(shuō)法生動(dòng)地講出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)既要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),又要貼近學(xué)生實(shí)際,做到明確、具體、具有可操作性,這樣才能讓學(xué)習(xí)有方向地學(xué)習(xí)。記得在聽徐主任公開課《精衛(wèi)填海》時(shí),徐主任單獨(dú)用一張PPT把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展示了出來(lái),我認(rèn)為這就是一個(gè)很明確的“靶”,能夠引導(dǎo)學(xué)生那節(jié)課要“到哪兒去”。

  二、育人――創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

  這是我第一次認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展、個(gè)性品格發(fā)展的重要性。我們的教育、課程體系在教給學(xué)生抽象的、符號(hào)化的知識(shí)之外,更應(yīng)該讓學(xué)生在社會(huì)生活情境、學(xué)科認(rèn)知情境和個(gè)人體驗(yàn)情境中,在自然和社會(huì)這個(gè)大課堂中豐富自己的大腦。我們生活的這個(gè)時(shí)代、這個(gè)世界,就是學(xué)習(xí)的最大情境。

  以《涼州詞》這一首古詩(shī)教學(xué)為例,在講授過(guò)程中,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,想象他們就是即將出征的戰(zhàn)士,對(duì)酒當(dāng)歌之際,他們可能會(huì)說(shuō)什么、想些什么?其次,我配上音樂(lè)情境,讓學(xué)生帶入感情進(jìn)行誦讀,學(xué)生在這兩個(gè)情境中更好地體會(huì)了將士們的愛國(guó)之情以及他們?yōu)閲?guó)捐軀的悲壯。

  三、提質(zhì)――引入導(dǎo)學(xué)案

  要想學(xué)生學(xué)得好,老師一定要教得好,大單元教學(xué)的主陣地依然是在課堂中。上好每一堂課是拿下這一主陣地的必要條件。而導(dǎo)學(xué)案的引入是基于核心素養(yǎng)下學(xué)生實(shí)施自主探究的重要渠道,是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的'作用。

  我印象最深刻的就是培訓(xùn)當(dāng)天我們6人組成的小組親身體驗(yàn)了一場(chǎng)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)活動(dòng),我們這一組是多學(xué)科老師組成的,所以我們共同設(shè)計(jì)了一份歷史學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案,針對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題,我們從目標(biāo)、任務(wù)、評(píng)價(jià)等多個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,任務(wù)可分解,評(píng)價(jià)可實(shí)操,能夠大大提升學(xué)生自學(xué)能力。

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”只有在不斷學(xué)習(xí)中,我們才能取得進(jìn)步。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、大單元研無(wú)止境,讓學(xué)生更好地學(xué),無(wú)論對(duì)學(xué)校還是對(duì)老師來(lái)說(shuō),都是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的命題。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 12

  在我教育教學(xué)的過(guò)程中,單元教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。從實(shí)踐中,我總結(jié)出以下心得體會(huì)。

  首先,單元教學(xué)要注重問(wèn)題導(dǎo)向。在教學(xué)之前,我通常會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題或者命題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學(xué)生的好奇心,還能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和探索,幫助他們更好地理解和解決問(wèn)題。這種問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)能力。

  其次,單元教學(xué)要注重知識(shí)整合。在教學(xué)中,我注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行整合,形成完整的知識(shí)體系。我會(huì)與學(xué)生一起探討知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)知識(shí)整合,學(xué)生能夠更好地理解和把握知識(shí)的內(nèi)涵,提升他們的學(xué)習(xí)效果。

  第三,單元教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力。我會(huì)給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題和案例,引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題。這些問(wèn)題和案例既可以是真實(shí)的例子,也可以是教學(xué)材料中的情景。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí),提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。

  第四,單元教學(xué)要注重綜合運(yùn)用。在教學(xué)中,我注重幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合性的任務(wù)和項(xiàng)目,讓他們將所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際中去。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,還能提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)綜合運(yùn)用,學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,提升他們的綜合素質(zhì)和能力。

  最后,單元教學(xué)要注重評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)了一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,以便評(píng)估學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋,并幫助他們分析和解決問(wèn)題。同時(shí),我也注重教學(xué)的反思和總結(jié),不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高我的教學(xué)效果和效率。

  通過(guò)單元教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了其在教育教學(xué)中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)能力和效果。同時(shí),單元教學(xué)還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整合、運(yùn)用和實(shí)踐,提高他們的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。因此,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐單元教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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  我有幸參加了全市組織的小學(xué)語(yǔ)文“單元主題”教學(xué)專題研討會(huì)。劉俊祥老師為我們做了“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)方案”的專題講座,老師方法新穎,獨(dú)具特色,使我們這些在教學(xué)一線的教師受益匪淺,更使我們眼前一亮,頓感豁然開朗,為我們的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué),提高教學(xué)效率指引了方向。下面就談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。以前我的教學(xué)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn),單元主題曾經(jīng)受到過(guò)不屑一顧的冷遇,原因是以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到單元主題蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用?戳藛卧w教學(xué)的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每篇課文單獨(dú)來(lái)備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn):

  (一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問(wèn)題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么;提出不懂的問(wèn)題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。

  (二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),進(jìn)一步提高了閱讀能力。

 。ㄈ└玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建。

  單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的.一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

  總之,通過(guò)此次學(xué)習(xí),使我明白了整組教學(xué)的一些新的教學(xué)理念,并且通過(guò)兩節(jié)觀摩課,我看到新的教學(xué)理念真正的呈現(xiàn)在課堂上,提高課堂實(shí)效,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,通過(guò)更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的體現(xiàn)到自我價(jià)值,雖然我們還在摸索,但是我們?cè)冈诮虒W(xué)的實(shí)踐中不斷提升,“我們不要做語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子!奔词拐n改的路程還很漫長(zhǎng),我們也會(huì)滿懷對(duì)教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽(yáng)。

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  今天有幸聆聽了各位專家對(duì)大單元教學(xué)的獨(dú)到和深刻的見解,受益匪淺,收獲頗多。簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把每一篇課文當(dāng)作重點(diǎn),千篇一律,即使文章中有一些改變,也只是浮于表面,學(xué)生獲得的是一些知識(shí)碎片。單元整體曾經(jīng)受到過(guò)不屑一顧的冷遇。看了大單元整組教學(xué)的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每篇課文單獨(dú)來(lái)備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲通過(guò)學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、大單元教學(xué)能提高學(xué)生的整體參與,整體提高。單元教學(xué)的'時(shí)候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。

  2、有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識(shí)。

  3、能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效,培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建。

  通過(guò)這次大單元教學(xué)在線研討的活動(dòng),我感覺到大單元教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

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  新課標(biāo)提出新理念,而新單元教學(xué)就是在大觀念(主題、要素)統(tǒng)領(lǐng)下,把一組原本離散的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合在一起的相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單位。既可以是教材中呈現(xiàn)的單元,也可以視實(shí)際情況需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材單元內(nèi)容進(jìn)行重組。這有利于整合碎片化知識(shí),打破學(xué)科、乃至年級(jí)的限制,使學(xué)生更系統(tǒng)深入提升語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

  大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、以核心素養(yǎng)目標(biāo)為教學(xué)視點(diǎn),單元整體統(tǒng)籌安排教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)體系及評(píng)價(jià)體系。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),要圍繞特定的學(xué)習(xí)主題,確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。這就要求我們宏觀的`把握教材內(nèi)容。

  通過(guò)本次培訓(xùn),我更清晰的了解了大單元教學(xué)的實(shí)質(zhì),將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自我。

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  語(yǔ)文大單元整體教學(xué)法是要求我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)胸中有全局,把每一個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來(lái)理解,并在此基礎(chǔ)上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中,從大處著眼看整體性,從每一個(gè)單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來(lái)看整體性。

  面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,應(yīng)設(shè)定整個(gè)單元的合理目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)課標(biāo)理念,為真正落實(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育,應(yīng)從整體入手,把課文的每一個(gè)單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機(jī)組成部分,而不是孤立的`、游離的。

  比如在八年級(jí)下冊(cè)第五單元的游記課文的學(xué)習(xí)中,一方面學(xué)習(xí)線索樹立,另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn),從本單元的四篇課文里,找出有景物描寫的地方,整合成一個(gè)課時(shí)來(lái)上。這樣一來(lái),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)很明確,學(xué)生也很容易掌握。

  單元整體教學(xué)應(yīng)該總攬全局,整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn),給學(xué)生更多的時(shí)間,更廣的空間去閱讀、感悟、實(shí)踐,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累知識(shí),在感悟中掌握方法,在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  單元整體教學(xué)的展開,有利于學(xué)生把握整體,更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個(gè)老師的看法。合理整合單元主題,讓學(xué)生融會(huì)貫通于完整知識(shí)點(diǎn)的理解,讓“課時(shí)緊張”有一個(gè)有效的解決辦法,讓師生共同參與在課堂之中。

  大單元的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到,我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)程序,以單元為整體,貫穿到局部。我覺得這樣學(xué)生也是容易接受的。語(yǔ)文課堂需要深思與不斷的學(xué)習(xí),一種突現(xiàn)的創(chuàng)意,一次新意的學(xué)習(xí),都是巨大的收獲。

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  美術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分,它能夠讓人們?cè)谌粘I钪懈用篮谩⒇S富多彩。作為一名美術(shù)教師,我們需要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。這篇文章將分享我參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲。

  第一、培訓(xùn)的初衷和背景。

  在開始分享我的培訓(xùn)體會(huì)之前,我想先介紹一下培訓(xùn)的初衷和背景。本次培訓(xùn)是由學(xué)校組織的,為了提高教師的美術(shù)教學(xué)水平和理論知識(shí),增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。培訓(xùn)分為多個(gè)單元,課程內(nèi)容包括了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法探討等。

  第二、培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能。通過(guò)課程講解和案例分析,我們了解了美術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法。同時(shí),我們也要求提高自己的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)完成,我們不斷的提高自己的繪畫技能和創(chuàng)作能力。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程對(duì)于我們的美術(shù)教學(xué)起到了非常有益的作用。

  第三、培訓(xùn)中的交流。

  在本次培訓(xùn)中,我們還有了很多與其他教師的交流機(jī)會(huì)。在課程中,我們共同探討美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題和難點(diǎn),并且互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅提高了我們的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),還使我們更好地了解了其他教師的工作經(jīng)歷和需求。

  第四、培訓(xùn)的收獲。

  通過(guò)本次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的`學(xué)科。只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì),才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)氛圍和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,在培訓(xùn)中,我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

  第五、總結(jié)。

  總之,參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有收獲的體驗(yàn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流,我對(duì)美術(shù)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法有了更深入的了解。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我將更加自信地指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)造更加美好的美術(shù)教育。

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  9月14日下午,由縣教研室組織,各校教研組長(zhǎng)、備科組長(zhǎng)參加的大單元教學(xué)培訓(xùn)在葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。通過(guò)本次培訓(xùn),我收獲很大,不僅準(zhǔn)確地把握了大單元教學(xué)的含義,同時(shí)也意識(shí)到大單元教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過(guò)本次大單元教學(xué)培訓(xùn),要做到有效教學(xué)我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。

  要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合。為此,學(xué)校組織全體數(shù)學(xué)老師集中收看專家報(bào)告,共同探討,真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”要在行動(dòng)的“實(shí)”上下功夫,在研究的.“深”上想方法,開創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革新局面。

  老師們聽專家報(bào)告的過(guò)程中熱血沸騰、躍躍欲試……坐下來(lái)冷靜思考,大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的突破口在哪兒?很多老師的共同感受是:大單元太難了!突然頓悟:任何一個(gè)改革都不可能是一下子打破舊世界,突然改天換地,出現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界,都是在原有的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短、推陳出新,不斷改進(jìn)完善創(chuàng)新。所以大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)該從我們熟悉的單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施切入,立足“大單元”抓實(shí)抓新課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,“大”單元設(shè)計(jì)與實(shí)施就水到渠成。

  比如:在此基礎(chǔ)上研究刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量不等關(guān)系的數(shù)學(xué)模型——不等式。一元一次不等式是最簡(jiǎn)單的不等式,也是研究其他不等式的基礎(chǔ)。它是解決問(wèn)題的有用工具,也是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí),如分式、函數(shù)等的基礎(chǔ)。經(jīng)歷和體驗(yàn)“問(wèn)題情境——建立模型——求解——檢驗(yàn)與解答”的過(guò)程,獲得應(yīng)用不等式解決實(shí)際問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。一元一次不等式和一元一次方程有著密切聯(lián)系。將兩者類比,借鑒研究一元一次方程的思路,我們可以順利地展開單元的學(xué)習(xí)和探索。

  萬(wàn)丈高樓平地起,要想落實(shí)大單元教學(xué),首先必須設(shè)計(jì)日常課時(shí)教學(xué),要熟知全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu),在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 19

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)體育的重視程度逐漸加深。各級(jí)學(xué)校也將體育教育納入到學(xué)校課程中,以期每位學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)也能夠獲得一定的體育素養(yǎng)。然而,在學(xué)校與教師方面,如何有效的教授體育課程是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)出一些體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),分享給大家。

  一、準(zhǔn)備充分

  體育教學(xué)的第一步是充分準(zhǔn)備,包括備課和場(chǎng)地準(zhǔn)備。在備課方面,教師需要提前研究每一節(jié)課程的內(nèi)容和介紹。在介紹中應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明體育教學(xué)的目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。此外,場(chǎng)地準(zhǔn)備是體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該保證課程所在的場(chǎng)地安全干凈,設(shè)備齊全。

  二、注重教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造積極氛圍

  在體育教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境非常重要。教師應(yīng)該通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍,在孩子們中建立長(zhǎng)久的友誼、信任和尊重。利用現(xiàn)代技術(shù),如音樂(lè)、樂(lè)器、激光燈等,在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造輕松活潑的氣氛,從而改善體育教學(xué)的效果和體驗(yàn)。

  三、教學(xué)靈活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程內(nèi)容

  不同的學(xué)生在體育方面的基本素質(zhì)有差異。教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)度,隨時(shí)調(diào)整體育課程的內(nèi)容和計(jì)劃。因此,教師需要較強(qiáng)的觀察力和分析力,以便制定更加適合學(xué)生能力的體育教學(xué)計(jì)劃。

  四、長(zhǎng)時(shí)間決定教學(xué)效果

  教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而體育教學(xué)也是如此。要想取得良好的教學(xué)效果,需要用足夠的時(shí)間來(lái)持續(xù)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。教師需要盡可能地安排每周的體育教學(xué)活動(dòng),并堅(jiān)持一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué),才可以讓學(xué)生在體育方面有所建樹。

  五、重視反思和總結(jié)

  體育教學(xué)反思和總結(jié)是非常重要的`一環(huán)節(jié)。教育者應(yīng)該隨時(shí)反思自己的教育方式和教育效果,從而推動(dòng)教學(xué)工作不斷向著成熟方向發(fā)展。同時(shí),教師也應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),并準(zhǔn)備好下一次的教學(xué)計(jì)劃。

  綜上所述,體育大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)需要教師扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì),努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,靈活調(diào)整課程內(nèi)容,注重教學(xué)過(guò)程,堅(jiān)持長(zhǎng)期教學(xué)和加強(qiáng)反思總結(jié),以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和體育教育活動(dòng),推動(dòng)身體健康的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。

  核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)心得體會(huì) 20

  我作為一名體育老師,很早就深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是一項(xiàng)很重要的工作,具有較高的責(zé)任感和使命感。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中,我也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自己的教學(xué)水平。近日,我又參加了一次體育大單元教學(xué)培訓(xùn),收獲頗豐,下面我將分享我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容

  本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如下方面:教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、考核方式等。

  1、教學(xué)理念

  在本次培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握技能,重視學(xué)生的興趣、體驗(yàn)和情感投入。此外,老師還強(qiáng)調(diào),在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的同時(shí),要注重創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感的培養(yǎng),力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,這也是優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。

  2、教學(xué)方法

  在教學(xué)方法方面,老師介紹了多種不同的方法,如小組教學(xué)、討論教學(xué)、對(duì)抗教學(xué)、合作教學(xué)等,這些方法都能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性、參與性和合作性,使得教學(xué)過(guò)程更加有趣、生動(dòng)。

  3、課程設(shè)計(jì)

  此外,在課程設(shè)計(jì)方面,老師特別強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì),兼顧學(xué)生的能力特點(diǎn),切忌過(guò)于功利化,遵循因材施教的原則,讓學(xué)生在興趣發(fā)掘和技能掌握兩方面都能得到滿足。

  4、考核方式

  在考核方式方面,老師也提出了多種不同的方式,如測(cè)驗(yàn)、考察、展示作品等,要求在考核時(shí)兼顧多種因素,包括學(xué)生的技能掌握程度、個(gè)性特點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

  二、學(xué)習(xí)收獲

  通過(guò)參加這次培訓(xùn),我得到了很多收獲,以下是一些我特別感受到的:

  1、教學(xué)理念,讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí),更是讓學(xué)生明白它的價(jià)值,積極參與其中,為未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

  2、教學(xué)方法,讓我更加深入地了解多種方法,不被一種方法所束縛,能夠從中尋找適合的.方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  3、課程設(shè)計(jì),讓我更加重視學(xué)生在課程中的體驗(yàn)和感受,切實(shí)做到因材施教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)。

  4、考核方式,讓我明確了不同考核方式在不同情況下的合理性與局限性,以便依據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的考核方式。

  三、展望未來(lái)

  通過(guò)這次體育大單元教學(xué)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性,認(rèn)識(shí)到自己仍需不斷地完善教學(xué)方法。同時(shí),我也希望未來(lái)能夠更好地運(yùn)用這些方法,創(chuàng)造更為豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),也能夠感受到教育和體育所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

  最后,我要感謝培訓(xùn)組織者和老師,提供如此優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中受益匪淺。也希望各位老師能夠一起加入到教育教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái),創(chuàng)造更好的教學(xué)未來(lái)。

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