- 相關(guān)推薦
公開課教學(xué)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的公開課教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公開課教學(xué)心得體會(huì)1
北河莊學(xué)區(qū)組織教師到民主小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:司蕊麗老師上二年級(jí)的認(rèn)識(shí)乘法,司老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是司老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
司老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的`疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”司老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無(wú)路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之,司教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
公開課教學(xué)心得體會(huì)2
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的.過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的,心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)》。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,實(shí)踐證明,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
一、歸納課文的主要內(nèi)容,先要了解有哪些種類。如:1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同文章,練習(xí)歸納,學(xué)會(huì)掌握方法。
二、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問題,不同體裁問題重點(diǎn)不同,如:寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人?
記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果?
寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?
狀物也有分類:動(dòng)、植物的樣子,習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,提問也會(huì)有所不同。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式,所以問題自然就是“”
三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見,先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)(對(duì),錯(cuò),同意,不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么,有理有據(jù)。
四、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法,同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧。1、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂。2、語(yǔ)調(diào)的高低起伏。3、語(yǔ)速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使學(xué)生熟練掌握,利用晨會(huì),選一小段學(xué)生讀,大家評(píng)價(jià),再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同,側(cè)重也不同,但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法,如在《》一文中,
五、匯報(bào)形式的多樣化:有讀出來(lái),說一說,抓住主要詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解,結(jié)合圖示,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合查閱資料等,匯報(bào)發(fā)言單位化,先由小組內(nèi)發(fā)言,再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。
繪畫和寫的訓(xùn)練,可把它們課內(nèi)外并用,從不同角度訓(xùn)練,根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來(lái)接他,他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已,此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)時(shí),會(huì)發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫!睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,還有生活比過去更慘等等,”想對(duì)凡卡說:“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識(shí)的延伸,自主意識(shí)的強(qiáng)化,充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來(lái)。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,為領(lǐng)悟中心,體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。
從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的綜合素質(zhì),切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
公開課教學(xué)心得體會(huì)3
本學(xué)期的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間老師們共組織十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,并利用周二下午的時(shí)間組織老師進(jìn)行評(píng)課、說課,付出了很多心血和汗水;仡欉@學(xué)期的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說,這學(xué)期的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:蔡老師、邢老師教態(tài)自然大方,語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;游老師、羊老師穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;呂老師、何嬌老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;羊老師制作精美大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球,教學(xué)活動(dòng)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
。,大家都能夠利用下午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的'能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課教學(xué)心得體會(huì)4
10月31日,我們?cè)陂_平小學(xué)聽了兩節(jié)英語(yǔ)公開課,第一節(jié)課,是由馮老師講的四年級(jí)的故事可課,第二節(jié)是趙老師講的六年級(jí)的故事課。聽了這兩節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多,也體會(huì)到很多。
可以說兩位老師講得都不錯(cuò),盡管城鄉(xiāng)有別,在資源的配置上,在平時(shí)的校本教研上,在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等,都存在著不小的差距,但單看這兩節(jié)課,老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的。
第一節(jié)馮老師,講的很生動(dòng),課程連接設(shè)計(jì)很好,還有是她的板書設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的,讓我受益匪淺,茅塞頓開。她和學(xué)生互動(dòng)的過程,是那樣的自然。課程前面的熱身,做的相當(dāng)不錯(cuò),讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開始萌芽,然后又把故事分開來(lái),一段一段的講,讓孩子們理解的很快,把主人公說的話用紅色標(biāo)了出來(lái),讓孩子更加容易分清。做對(duì)話分角色時(shí),孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈,很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候,都是爭(zhēng)先恐后,意猶未盡。
第二節(jié)是趙老師的六年級(jí)故事課,這節(jié)課,難度挺大的',由于趙老師比較溫柔,大部分我沒聽清趙老師在講什么,她的板書我也沒看清,可是當(dāng)我們研討的時(shí)候,我看見了,那是相當(dāng)有創(chuàng)意啊,把課文更加形象化,生動(dòng)化了。真可惜了,我要是能挺清楚就好了。
當(dāng)聽兩位老師說課時(shí),我感覺她們對(duì)文體的整體把握,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都是很到位的。
最后我們坐在一起研討這個(gè)故事教學(xué),各個(gè)學(xué)校的老師紛紛發(fā)表了自己的意見和建議,把我曾經(jīng)忽略的問題都提出了解決的方法,為我以后的教學(xué),增添了更多的寶貴的知識(shí),讓我對(duì)故事課有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),讓我不再迷茫,我想我對(duì)故事課的教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識(shí)和思路了。
公開課教學(xué)心得體會(huì)5
12月5日上午,南京師范大學(xué)第二附屬高級(jí)中學(xué)舉行“凸顯主體,多元互助”高效教學(xué)模式對(duì)外公開課教學(xué)活動(dòng),我校音樂教師夏萍、陶莉、李彬,美術(shù)教師張浩、楊立竹一行5人赴儀征參加了此次活動(dòng)。本次公開課涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等14個(gè)學(xué)科,20多位中青年教師進(jìn)行了公開課展示。
一、音樂課堂
南京師范大學(xué)第二附屬高級(jí)中學(xué)音樂教師張桓老師,圍繞著音樂的“美”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教態(tài)自然大方,在教學(xué)中融入個(gè)人藝術(shù)特長(zhǎng),課堂駕馭能力較強(qiáng)。
張桓老師善于運(yùn)用對(duì)比鑒賞的方式,通過清晰的教學(xué)線索帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂的美,走進(jìn)音樂的美,學(xué)會(huì)欣賞音樂的美。在課堂上,她注重師生平等交流,注重學(xué)生的主體地位。
課后大家進(jìn)行了教學(xué)研討,張桓老師的謙虛和藹給我們留下了深刻的印象。所有。
二、美術(shù)課堂
南京師范大學(xué)第二附屬高級(jí)中學(xué)美術(shù)公開課《我們?cè)趺从米约旱难劬Α,同行們的高水平展示讓我們久久回味,受益匪淺。教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蛙聲十里出山泉》,注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的'是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
通過此次學(xué)習(xí),使我們對(duì)課堂教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們對(duì)于教學(xué)改革的信心,對(duì)于進(jìn)一步探索“自主?導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式起到推動(dòng)作用。
公開課教學(xué)心得體會(huì)6
不知不覺來(lái)32中已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,在這一個(gè)學(xué)期中不停的和我的指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)怎樣上好高中的體育課。為了這次公開課也準(zhǔn)備了很久,課也是在焦老師的指導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)的改正。雖然今天的公開課順利的上了下來(lái),可是總體感覺還是有很多不足的地方。
高中的體育課不像初中會(huì)有中考的升學(xué)壓力,高中體育課相對(duì)于輕松一點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)體育課的興趣多半是在自由活動(dòng)上。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在健美操的教學(xué)中,我勁量利用一些比較流行時(shí)尚的音樂進(jìn)行教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次的公開課也是我步入教師行業(yè)以來(lái)的第一次公開課,剛開始上課的時(shí)候,看到校領(lǐng)導(dǎo)在旁看課,心里還是很緊張的。課堂的開始在給學(xué)生展示新動(dòng)作的時(shí)候自己還是緊張的出了一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)。對(duì)于自己的心里素質(zhì)這塊還是需要很大程度的去提高的。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)流暢性上只能算是正常的上滿了一節(jié)45分鐘的體育課。在公開課結(jié)束后,指導(dǎo)老師也給了我很多專業(yè)性的指導(dǎo)。在組織學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形中專業(yè)的'術(shù)語(yǔ)還是不夠,組織學(xué)生隊(duì)形隊(duì)列也過于散漫。針對(duì)這些問題,在今后的課堂上我會(huì)加以注意改正。并多看指導(dǎo)老師的課,多聽別的優(yōu)秀老師的公開課,從中學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)?傮w自己感覺這次的公開課還算順利。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育老師。
公開課教學(xué)心得體會(huì)7
本周在10月份上了一堂公開課,根據(jù)課堂的表現(xiàn),結(jié)合各位同仁對(duì)我的教學(xué)評(píng)價(jià),寫下一些我對(duì)課堂的一些想法。
本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)是2的乘法口訣,主要是讓學(xué)生掌握2的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系,會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
以詢問學(xué)生在家做勞動(dòng)的話題,讓學(xué)生提高學(xué)生的積極性,并且滲透思想品德教育?梢杂^察出孩子對(duì)回答這道生活中的題目的積極性還是很高的。隨之引入小朋友擺筷子的情境圖,也讓學(xué)生上臺(tái)實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而這里如果改成每個(gè)學(xué)生都能操作應(yīng)該效果會(huì)更好些,記憶會(huì)深刻些,針對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生也會(huì)更感興趣些。
接著導(dǎo)出擺好的.筷子圖片,讓學(xué)生口頭表達(dá)出所示的筷子的信息,并且用乘法算式表示出來(lái)。我認(rèn)為中間環(huán)節(jié)可以穿插乘法與加法之間的關(guān)系,起到回顧舊知,起到鞏固舊知的作用。
剩下的新知部分就是編出2的乘法口訣,從課堂上能很清楚的了解學(xué)生們對(duì)編口訣已經(jīng)不是那么生疏了,所以在教學(xué)時(shí)沒有必要過多的繼續(xù)講口訣的得來(lái),直接過渡到怎樣記憶口訣的問題上會(huì)更緊扣環(huán)節(jié)。而這次設(shè)計(jì)中,教學(xué)時(shí)沒有直接讓學(xué)生去嘗試記憶,又增加了另外一個(gè)乘法算式,讓整個(gè)流程沒有那么順,不自然。所以可以在講授新知的環(huán)節(jié)中省略掉第二個(gè)乘法算式的講解,直接讓學(xué)生去思考記憶口訣的方法,并且按對(duì)口令、填空、分組背,個(gè)別背的方式讓學(xué)生熟練2的乘法口訣。
本課時(shí)中有讓學(xué)生進(jìn)行兩兩合作說一說的環(huán)節(jié),讓學(xué)生加深對(duì)口訣的掌握。如果在說之前,先由同學(xué)上臺(tái)示范,后者他們說完后學(xué)生上臺(tái)表演,這樣就間接對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行了評(píng)價(jià),學(xué)生活動(dòng)會(huì)更有效。
要熟練掌握新知,又讓低段的學(xué)生不會(huì)感到無(wú)趣,可以在練習(xí)環(huán)節(jié)中加一些找朋友、對(duì)口令等的活動(dòng)。
本節(jié)課中可以好好思考一下,要不要穿插一些特殊的例子,是否在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上,下個(gè)課時(shí)再出現(xiàn),還是直接在本課時(shí)出現(xiàn),那又該出現(xiàn)在教學(xué)的哪個(gè)流程中,讓學(xué)生既能在熟練掌握新知,又能拓展新知。值得深思!
公開課教學(xué)心得體會(huì)8
“小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲?yàn)橹。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合!币骱皿w育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更有誘人的魅力。如我國(guó)很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因此體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提升其娛樂性、趣味性出發(fā)。
1.使游戲有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩只有使游戲新奇,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動(dòng)”,或許會(huì)想:“我能做好嗎?我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜”,便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。因此為了能完成好而作不懈的努力。
2.體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí),改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,淡化競(jìng)技意識(shí),能更大的提升游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成,遵守紀(jì)律,聽從指揮,都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做,集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想,爭(zhēng)取“第一”,培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的,又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生,或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí),他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
3.同樣的方法,針對(duì)不同的班級(jí)卻會(huì)得到不同的效果,也就是說,當(dāng)“游戲法”無(wú)法發(fā)揮作用的時(shí)候,又將怎么樣去面對(duì)這幫淘氣的學(xué)生呢?一位帶著眼睛的資深教授可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥,一位嚴(yán)厲的教練可能會(huì)讓學(xué)生感到害怕,一位可愛的.大姐姐卻深受學(xué)生親賴!大姐姐語(yǔ)言動(dòng)聽,和學(xué)生融在一起,學(xué)生當(dāng)然喜歡了。我,是個(gè)高個(gè)子叔叔,我又該怎么辦呢?我用什么特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生呢?對(duì),我可以用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,可以加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)方式,可以參與學(xué)生活動(dòng),用我的激情帶領(lǐng)他們玩樂。于是,操場(chǎng)上一幕“老狼和小羊”追逐的畫面就出現(xiàn)了,和學(xué)生一起玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘,和學(xué)生一起做隊(duì)列練習(xí),和學(xué)生一起模仿老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳播的情感,用激勵(lì)的語(yǔ)言提醒落后的學(xué)生。當(dāng)然,你不可以缺少嚴(yán)厲,對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生,你不可以用善良保護(hù)他。因?yàn),你要教育那些學(xué)生什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)誤的。
作為一名老師不但僅要上好每一堂體育課,并要處處為人師表,言傳身教,和同學(xué)們建立了不錯(cuò)的師生感情。認(rèn)真貫徹課堂常規(guī),科學(xué)地安排教學(xué)過程,規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動(dòng)作技術(shù),并且加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課,都經(jīng)受一個(gè)科學(xué)鍛煉身體的過程,并且能體驗(yàn)到成功的愉悅。
公開課教學(xué)心得體會(huì)9
在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng),在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道,同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課,又有專家獨(dú)到的講座,無(wú)論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動(dòng)作文》,或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng),無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個(gè)字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來(lái)聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)賈老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來(lái),并且有具體的要求:字要寫工整,標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學(xué)生的.腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個(gè)整體。其次,教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入,尤其是學(xué)生遇到難題時(shí),怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。
二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思
本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說會(huì)道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評(píng)等幾大特點(diǎn),使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。
在參加完活動(dòng)后,我的心情久久不能平靜,幾位特級(jí)教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動(dòng)物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白:未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),只有自身成長(zhǎng)起來(lái),強(qiáng)大起來(lái),前面的道路才會(huì)寬廣,未來(lái)才有希望!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)篇4近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
1、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),感覺她們的語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟,開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟!案形颉辟F在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處理把握教材
老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子,你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
公開課教學(xué)心得體會(huì)10
一、關(guān)于備課
我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求,這次賽課是展示自我的機(jī)會(huì);而且如果能夠脫穎而出的話,便能參加縣級(jí)甚至是更高一級(jí)的比賽,這對(duì)我來(lái)說是個(gè)挑戰(zhàn)。
其實(shí)時(shí)刻做著準(zhǔn)備。平時(shí)能夠認(rèn)真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案,有效課堂教學(xué),堅(jiān)持課后反思。無(wú)形之中感覺對(duì)工作越來(lái)越有熱情,課堂上越來(lái)越有激情,與學(xué)生相處越來(lái)越具友情,日子過得也越來(lái)越有心情。
拿本次上的這節(jié)課來(lái)說,備課時(shí)我是花費(fèi)了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索,到一個(gè)個(gè)單詞的敲擊;從引課照片的選擇到歌曲小結(jié)的創(chuàng)意;從知識(shí)的拓展到小組的實(shí)踐活動(dòng);從課件背景的選擇到字體的設(shè)置。無(wú)不是經(jīng)過反復(fù)推敲的。此外,想像孩子們?cè)谡n堂上將會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn),以及錄音機(jī)的調(diào)試,還考慮到了意外情況的出現(xiàn)(沒電用不成幻燈片)?傊瑴(zhǔn)備得充分且細(xì)致。
二、關(guān)于上課
面對(duì)錄像老師和三十多個(gè)聽課老師,我還是有點(diǎn)兒緊張的。但在課堂上盡量表現(xiàn)得自信大方,始終面帶微笑,并和學(xué)生保持隨意自然的交流。這不是做作,而是日積月累而形成的教學(xué)風(fēng)格。以本課為例,在出示擴(kuò)展單詞electric bike時(shí),我問有沒有學(xué)生會(huì)騎電動(dòng)車,果然有人舉手。我示意自己不會(huì),要向她學(xué)習(xí)。當(dāng)操練對(duì)話時(shí),有學(xué)生夸張地說自己是坐飛機(jī)、坐輪船來(lái)到學(xué)校的。我會(huì)驚呼:“wow,你真高級(jí)!”這些評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶去信心。此外,不同尋常地稱呼學(xué)生也會(huì)使他們非常高興。如我們有慢慢、紫衣哥、淡定哥、瘋丫頭、彩虹姑娘、linda、alan等。這樣的稱呼是孩子們所喜歡的。這樣可以拉近師生之間的距離。課堂上他們?cè)趺磿?huì)呆坐無(wú)語(yǔ)?
不足在于課堂話語(yǔ)不精煉。使得設(shè)計(jì)的.小組活動(dòng)沒有時(shí)間做。在播放錄音時(shí),學(xué)生也聽得似懂非懂。這是我的短板,以后的課堂應(yīng)努力在此方面改進(jìn)。
三、關(guān)于反思
40分鐘過后,心中除了無(wú)比的輕松還有滿滿的思考。教學(xué)真是一門藝術(shù)。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中,陶醉在與學(xué)生交往的快樂中;同時(shí)教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進(jìn)。就拿本節(jié)課來(lái)說,我的成功之處在創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。既有知識(shí)的呈現(xiàn),又有技能的提升,還有思維的拓展。而失敗之處也在教學(xué)設(shè)計(jì),在重點(diǎn)部分的操練顯得十分混亂,學(xué)生越練越不會(huì)。
設(shè)計(jì)只是技術(shù)層面的事。要想真正把課上得有效,還得注重學(xué)生真正意義上對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。以后的課堂應(yīng)努力朝有效方面發(fā)展,首先必須要改的是利用好每一分鐘教學(xué)時(shí)間,不讓廢話有立足之地。而且內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
仔細(xì)想想,公開課真是一個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì),就拿我個(gè)人做準(zhǔn)備的充足程度來(lái)說,在平時(shí)是花不了這么多心思的?晌覀儾荒苤荒眠@種態(tài)度對(duì)待公開課,在平時(shí)的課堂教學(xué)中也應(yīng)該如此用心,那樣的話不愁自己沒有進(jìn)步。
公開課教學(xué)心得體會(huì)11
入職已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期之久,這一個(gè)學(xué)期以來(lái),由于班主任工作事務(wù)較多,對(duì)于自身的教學(xué)技能似乎并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個(gè)月,幾乎每天晚上都會(huì)備課到深夜,自己做課件,查資料,寫教案,每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺,但是隨著班主任事務(wù)越來(lái)越多,我也似乎沒有那么多的精力放在備課上面,我開始沒有以前那樣認(rèn)真,課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地,我開始逐漸被日常管理事務(wù)纏身,認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是,自從接到學(xué)校的通知說要進(jìn)行公開課比賽,我有些惶恐又有些激動(dòng),惶恐是因?yàn)閾?dān)心自己的能力不足,激動(dòng)則是因?yàn)槲医K于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。
在經(jīng)過一個(gè)周末的奮斗以后,我終于完成了在我看來(lái)已經(jīng)是非常完美的課件,制作課件的過程中也遇到了很多技術(shù)上的問題,但是我很享受這個(gè)過程,因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中,我又找到了當(dāng)初的'激情和努力奮斗的心。我又開始懷念第一個(gè)月做課件的日子,在制作課件的過程中,我不僅可以對(duì)課文的內(nèi)容有更好的把握,還能對(duì)教學(xué)步驟更加熟悉,這其實(shí)也是教師自學(xué)的一個(gè)過程。感謝這次比賽,讓我對(duì)教學(xué)提升又有了更大的興趣,對(duì)教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然,我本人對(duì)我這次的表現(xiàn)其實(shí)是不太滿意的,一開始犯了很多技術(shù)上的失誤,但是不管怎么說,這只是我第一次的公開課,我還有很多機(jī)會(huì),下一次,我一定會(huì)做得更好。
公開課教學(xué)心得體會(huì)12
為了提升青年教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,進(jìn)一步加強(qiáng)新教師的課堂組織能力,培養(yǎng)具有高素質(zhì)和專業(yè)技能的青年教師隊(duì)伍,我校百色市愛新小學(xué)正在舉行一場(chǎng)名為“新教師亮相課展示”的活動(dòng),以促進(jìn)青年教師更快、更好地成長(zhǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。
20xx年3月20日上午,梁艷老師為學(xué)生們帶來(lái)了一堂有趣的數(shù)學(xué)課——《軸對(duì)稱圖形(一)》。在課前,梁老師做了充分的準(zhǔn)備工作,確保教學(xué)過程中能夠突出重難點(diǎn)。她運(yùn)用直觀、精致的模型,并采用新穎的導(dǎo)入方式,成功地吸引了學(xué)生們的積極參與。課堂上,學(xué)生們進(jìn)行了剪紙活動(dòng)、歸納總結(jié),并且展開了深入思考……整個(gè)教學(xué)過程思路清晰,各環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián),情境深入人心,同時(shí)具備趣味性,有效培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教務(wù)處組織教師集體參與說課、評(píng)課和議課活動(dòng),為促進(jìn)青年教師的自我反思和成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng),教師們能夠共同學(xué)習(xí)、相互借鑒,從而提升自己的'教學(xué)水平。評(píng)課和議課活動(dòng)為教師們打造了一個(gè)互相交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在這個(gè)研究過程中,教師們不僅能夠提高自己的教學(xué)能力,也能夠互相學(xué)習(xí)并共同成長(zhǎng)。
這次活動(dòng),不僅鍛煉了新教師的上課水平,促進(jìn)新教師對(duì)課堂的研究與把握,而且也讓全校教師欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)。相信,通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研,她們會(huì)更快地融入到愛新小學(xué)的大家庭中,一定會(huì)成為教師隊(duì)伍中的佼佼者!
公開課教學(xué)心得體會(huì)13
本節(jié)課內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過程的設(shè)中,我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,通過“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的`觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
2、本著“以人為本,關(guān)注發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn),關(guān)注知識(shí)的形成過程,積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過程中對(duì)自己的活動(dòng)過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索。通過涂色,擺學(xué)具、活動(dòng),把知識(shí)進(jìn)一步的拓展,從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我把知識(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課,我和同學(xué)融為一體,順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動(dòng),生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
不足之處:
1、教師說的過多,學(xué)生自主探究過少。
2、如何應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上的生成,我顯得有點(diǎn)無(wú)所適從,教師個(gè)人的課堂機(jī)智要提高,如:在學(xué)生找出規(guī)律后,我要他們總結(jié)出規(guī)律,學(xué)生沒答到要點(diǎn)上,而我也沒能予以機(jī)智地引導(dǎo),有點(diǎn)著急,直接吧答案告訴學(xué)生。
3、難點(diǎn)不突出。本課時(shí)的難點(diǎn)是能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。在學(xué)生表述的時(shí)候,聲音較小,說話不完整,我只有提示要說完整的話,沒有把他落實(shí)到實(shí)處。創(chuàng)造規(guī)律的這一環(huán)節(jié),大部分學(xué)生能拼出簡(jiǎn)單的規(guī)律,有個(gè)別學(xué)生拼的圖形沒有規(guī)律我是直接告訴他,如果能引導(dǎo)他和其他同學(xué)對(duì)比,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要判斷一組圖形有沒有規(guī)律,至少要重復(fù)三次,效果更好。
總之,希望在今后的教學(xué)中,要注意自己的教學(xué)機(jī)智,能夠更好地把握課堂,把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。
公開課教學(xué)心得體會(huì)14
一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱,玩,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記
3硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。 一向以來(lái),人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得,主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。
而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。
一、創(chuàng)意性和趣味性教學(xué)
從周老師的課堂上,英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性體現(xiàn)的淋漓盡致。這堂課上的是Unit2Aboutme,Let’ay部分,重點(diǎn)是四個(gè)動(dòng)物單詞和Saytherhyme的學(xué)習(xí)。周老師巧妙的將上節(jié)課所學(xué)的五官與本堂的新課內(nèi)容結(jié)合起來(lái),由認(rèn)五官引入到對(duì)動(dòng)物的猜測(cè),過度自然順利且有創(chuàng)意,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在單個(gè)教動(dòng)物單詞的時(shí)候,周老師讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,放手讓學(xué)生去模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,在老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言中,孩子大膽的表演,課堂氣氛非常活躍。孩子在輕松愉悅的氛圍下學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,讓他們對(duì)身邊的一些動(dòng)物有所了解并愛上小動(dòng)物,有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這也是我需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。
二、教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合
袁老師課堂給我印象最深的就是能將教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),本堂課上的是“Happybirthday”,課堂是由四人一組的“Englishshow”開始的。由生動(dòng)的表演引入上課的話題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)課堂由老師給本月生日的學(xué)生慶祝生日這個(gè)活動(dòng)
5推向高潮。這個(gè)活動(dòng)不僅生動(dòng)有趣,還能將教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)句型融入其中,使得學(xué)生在樂中學(xué),并能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。語(yǔ)言是一門工具,是用來(lái)交流和應(yīng)用的。所以書本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)是值得我認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)的,也是我今后教學(xué)過程中不懈努力的'方向。
三、我的反思
經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間與班上學(xué)生磨合,及不斷的訓(xùn)練,我們班的孩子在各方面都有了較大進(jìn)步,課堂能基本上聽懂英語(yǔ)指令,積極參與課堂活動(dòng),踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)熱情較高。常規(guī)也有了很大進(jìn)步。從各位優(yōu)秀老師的課堂和教學(xué)中,我更明確了自己前進(jìn)的方向,將自己的課堂與其他老師進(jìn)行對(duì)比,也折射出我自己課堂存在的一些問題,所以我進(jìn)行了深刻的反思。
1、繼續(xù)、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練
良好的課堂常規(guī)是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的前提。本班的常規(guī)雖相對(duì)于開學(xué)初有了較大進(jìn)步,但還是做的不夠。孩子們?cè)诠_課上表現(xiàn)很積極,回答問題踴躍發(fā)言,但是過于浮躁。以至于上課過程中課堂有些過于活躍,難以靜下心來(lái)。作為班主任的我,常規(guī)教育還得作為重點(diǎn)去抓,積極發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用,做到及時(shí)有效的評(píng)價(jià),讓孩子們嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,保證以后課堂的順利開展。
2、書寫規(guī)范
對(duì)于一年級(jí)的孩子,書寫習(xí)慣的形成非常重要,老師的書寫無(wú)形中給學(xué)生形成了榜樣作用。于是我也對(duì)自己提出要求,每天擠出時(shí)間練習(xí)書寫。給學(xué)生做好模范和榜樣。
3、教學(xué)層次的設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)必須要體現(xiàn)清晰的層次感,并且是層層遞進(jìn)的。從課堂的引入,到知識(shí)的輸入,一直到最后的整合運(yùn)用,都是層層鋪墊的。有著很清晰的層次感和很強(qiáng)的邏輯性。這也是我在以后的教學(xué)中要體現(xiàn)的內(nèi)容。
總之,這次的公開課,讓我學(xué)到很多,也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,在今后的教學(xué)中我將一一改進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!小學(xué)英語(yǔ)公開課教學(xué)反思
教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),和探究。
作為新聘教師,宮老師在課后從不同的方面做出了指導(dǎo):值得肯定的是:基本功扎實(shí),課堂設(shè)計(jì)巧妙,通過復(fù)習(xí)舊知,掌握學(xué)情過度,為下面的教學(xué)作了鋪墊,有新的教學(xué)理念,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的不錯(cuò),在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),活動(dòng)形式多樣,做到了學(xué)以致用。但自己本身又存在一些需要注意的問題:首先,個(gè)體活動(dòng)出色,但發(fā)音November有問題。課后作業(yè)布置有難度,學(xué)生沒有理解作業(yè)的要求,和學(xué)生交流沒有面對(duì)面,掌控課堂能力還需要進(jìn)步,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。要注意信息加工,逐步促進(jìn)故事的閱讀能力。
回顧這堂課,我激情導(dǎo)入,學(xué)生積極性倍增,我將興趣教學(xué)貫穿始終,層層遞進(jìn),讓學(xué)生在情境中學(xué),活動(dòng)中練,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),關(guān)注學(xué)生差異,給學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。Pairwork、groupwork讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作。在課堂上用激情,童心,愛心,尊重發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。
這堂課內(nèi)容相對(duì)容易,我運(yùn)用了以舊帶新,精講多練的原則,過渡自然突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),讓學(xué)生在聽說讀演中享受成功的喜悅。還利用多媒體等教學(xué)媒介給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言信息,省時(shí)省力。在課堂活動(dòng)中我先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說,然后把課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生自己去對(duì)話。在小組活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去通過自己的智慧,編自己的對(duì)話。學(xué)生樂于參與并積極參與。
本節(jié)課還存在許多不足之處,如內(nèi)容深度不夠,教師語(yǔ)言有些復(fù)雜,學(xué)生聽不大懂。學(xué)生的主體能力還是沒有得到盡可能大的發(fā)揮,作為新教師,我會(huì)努力和其他老教師積極學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中能夠得到改進(jìn)。
公開課教學(xué)心得體會(huì)15
作為艷玲的同學(xué),我對(duì)今天劉老師在課堂上的表現(xiàn)感到非常高興。以前我只知道劉老師在編創(chuàng)節(jié)目方面很有才華,但沒想到他在音樂課上也同樣生動(dòng)有趣。從他的課堂中,我可以看出劉老師在日常音樂教學(xué)中付出了很多努力,這當(dāng)然離不開明志小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕教師成長(zhǎng)的重視和幫助。接下來(lái),我將對(duì)劉老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),請(qǐng)大家指正。
一、課題新穎,即體現(xiàn) 民族 性又不失音樂性。
劉老師這首《喜歌》,選自黑龍江的民歌,是一首熱情歡的歌曲,可以看得出學(xué)生非常喜愛這首歌曲,課堂氣氛活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲同時(shí),也在了解滿族文化的知識(shí)。以往的音樂教學(xué),大家都習(xí)慣使用本校正在使用的`音樂教材,無(wú)非就是人教版或人教版。課題相對(duì)單一。而這種地方教材的選用,在全省全市的音樂教學(xué)中也是不多見的。劉老師的這堂《喜歌》為我們音樂課堂的多樣性打開了一扇窗戶。本堂課,劉老師通過滿族的語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作、女子問候方式、打擊樂器等知識(shí),一遍又一遍欣賞歌曲,一共欣賞了十八遍,遍遍有知識(shí),遍遍有新意,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中。讓學(xué)生不但在音樂中得到充分的音樂體驗(yàn),而且也解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。使課堂極具民族特色,又不失音樂性與藝術(shù)性。
二、內(nèi)容豐富,構(gòu)思巧妙。
在本節(jié)唱歌課上,劉老師和學(xué)生一同探索了三首獨(dú)立又緊密相連的歌曲:《空齊曲》、《放山歌》和《喜歌》。劉老師精心挑選了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并以滿族文化為主線,將這三首歌曲巧妙地串聯(lián)在一起。她將滿族女子的問候方式引入課堂,接著探討了滿族同胞的信仰,然后又介紹了滿族服飾和節(jié)日。劉老師的教學(xué)智慧無(wú)處不體現(xiàn),使得整個(gè)課堂完整而有條理。
三、學(xué)生思維活躍,自主能力強(qiáng)。
一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師只是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主參與音樂活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。如課堂中每個(gè)樂句樂尾的滑音解決,以及第一和第二樂曲的銜接。都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
四、教師基本功扎實(shí),課堂效率高。
作為一個(gè)音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實(shí)的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,無(wú)論是劉教師的唱和表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。
盡管這節(jié)課在教學(xué)方面有很多亮點(diǎn),但也存在一些可以探討的教學(xué)方法環(huán)節(jié)。
例如:劉老師或許是第一次在這么多人面前進(jìn)行公開課,難免會(huì)感到有些緊張。如果他在演唱歌曲的時(shí)候能夠更加放松自信地表演,那這堂課就會(huì)更加完美了。
2、劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙流暢,整節(jié)課上我們通過聆聽多首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)。在欣賞歌曲的時(shí)間分配上,劉老師能夠更加有序地安排主次,使層次更加清晰準(zhǔn)確。
3、如果課堂條件允許,可以給每個(gè)孩子配備一面單獨(dú)的鼓,這樣每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中。這樣一來(lái),我們可以將器樂教學(xué)真正融入音樂課堂,從而達(dá)到更好的效果。
最后,祝愿劉老師未來(lái)的音樂課越來(lái)越精彩,不斷給我們帶來(lái)獨(dú)特風(fēng)格的音樂體驗(yàn)。同時(shí)也祝愿20xx年新余市教學(xué)開放月圓滿成功。
【公開課教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
公開課教學(xué)反思05-26
英語(yǔ)公開課教學(xué)反思11-26
教學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)01-18
公開課的心得體會(huì)11-03
公開課教學(xué)反思范文通用04-13
公開課教學(xué)反思(15篇)02-22
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思06-22
大班音樂公開課教學(xué)設(shè)計(jì)12-19
冰雪公開課心得體會(huì)11-16
音樂公開課心得體會(huì)12-08