實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)1
目前小學(xué)生習(xí)作批改園地里，存在著誤區(qū)。有的教師“十目一行”，精批細(xì)改。對(duì)優(yōu)生的習(xí)作“移藤動(dòng)葉”，勾來畫去；對(duì)差生的習(xí)作則“伐干削枝”，大事刪改。這樣的批改，乍一看，“山花爛漫”，滿紙通紅；細(xì)一讀“云里霧中”不得要旨。這種“小工業(yè)生產(chǎn)方式”，效率非常低，教師整日陷于文山不能自拔，幾乎失去人身自由。在目前小學(xué)中高年級(jí)一般每?jī)芍芤淮瘟?xí)作。假如每篇習(xí)作500字，每班70人，每個(gè)教師兩個(gè)班，那么他在兩周內(nèi)就要批改６萬字的文章，相當(dāng)于半部長(zhǎng)篇小說。這當(dāng)然是困難的，長(zhǎng)年累月辦公桌上總是高高的大疊作文本。剛剛批改完第一次習(xí)作，第二次習(xí)作又交上來了。愚公移山尚且可以挖一點(diǎn)少一點(diǎn)，而我們的語文老師盡管天天“挖山不止”，前面卻總是“高山巍峨”。再加上其他作業(yè)、班務(wù)工作、校務(wù)工作，真可謂“層巒疊嶂”了。在筆者工作的單位，很多語文老師都千方百計(jì)找校領(lǐng)導(dǎo)改行，帶其他課，其理由都是認(rèn)為小學(xué)生習(xí)作批改工作量太大了，語文教師作為批改學(xué)生習(xí)作的機(jī)器太不堪重負(fù)了。與精批細(xì)改相反，有的教師“一目十行”，敷衍塞責(zé)，不批不改，只著一字：“查”，學(xué)生苦作一番，你卻不屑一顧，談何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生作文水平？
是不是教師精批細(xì)改事功相當(dāng)呢？非也。目前小學(xué)生習(xí)作教師批改后發(fā)到學(xué)生手里，學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，合上作文本了事。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)程序是：“教師指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師評(píng)講�！痹谶@四項(xiàng)程序中，教師活動(dòng)占了三項(xiàng)，學(xué)生寫完了習(xí)作就了事。這種程序的主要弊端是：⑴沒有安排突出的地位，讓學(xué)生自己修改習(xí)作。這樣學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造性不能充分地調(diào)動(dòng)起來。⑵教師日夜辛勞，忙于批改習(xí)作，應(yīng)付檢查，其結(jié)果是負(fù)擔(dān)過重，卻勞而無功或勞而少功。學(xué)生習(xí)作的批改似乎與學(xué)生事不關(guān)己，因此教師習(xí)作批改中的辛與酸，誰解其中味？教師批改習(xí)作的苦功除了應(yīng)付學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查外，可以說“恰似一江春水向東流”。
既然精批細(xì)改教師精力跟不上，并且學(xué)生受益也不大；不批不改，更是禍害學(xué)生。那么，教師對(duì)小學(xué)生的'作文評(píng)價(jià)要采用什么方法呢？教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)一般要注意以下幾個(gè)方面。
一、針對(duì)性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)所在年級(jí)學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個(gè)單元訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際總結(jié)出來的具體訓(xùn)練要求。對(duì)按要求完成寫作任務(wù)的給予表揚(yáng)，對(duì)偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、按要求寫作的好習(xí)慣。其次要考慮到文章的特點(diǎn)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風(fēng)格特點(diǎn)要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1、鼓勵(lì)性。
不僅要在總體上對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且要對(duì)文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面的長(zhǎng)處也應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其對(duì)后進(jìn)生的文章閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞或一句話用得好也要給予鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。
2、指點(diǎn)式。
學(xué)生文章有不足之處或缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師一要提出來，二要指點(diǎn)。指點(diǎn)式評(píng)價(jià)要求學(xué)生必須按評(píng)價(jià)指點(diǎn)進(jìn)行修改或補(bǔ)充，可以把補(bǔ)充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號(hào)寫在文章后面。文字少的補(bǔ)充和修改可直接在作文的間隔處進(jìn)行。改完后最好指導(dǎo)學(xué)生對(duì)修改前后的文章進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟教師的評(píng)價(jià)，體會(huì)修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評(píng)價(jià)對(duì)作文能力差的、特別是那些平時(shí)作文無話可說的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。
3、商討式。
以商量的語氣對(duì)文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評(píng)價(jià)更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學(xué)生。
三、聯(lián)系性
1、聯(lián)系前次作文批語。
教師要表揚(yáng)那些按批語要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的學(xué)生，充分發(fā)揮批語的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看批語、按批語要求改正作文毛病的習(xí)慣。
2、聯(lián)系閱讀教學(xué)批語。
學(xué)生在作文中能用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達(dá)方法、寫作知識(shí)，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生把語文課上學(xué)到的知識(shí)自覺運(yùn)用到寫作中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際評(píng)價(jià)。
學(xué)生作文內(nèi)容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)出他們的思想感情。寫批語時(shí)，對(duì)文章所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與了解到學(xué)生本人的真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。這樣不僅評(píng)價(jià)了文章，也評(píng)價(jià)了學(xué)生的行為習(xí)慣。
作文評(píng)價(jià)是對(duì)一篇文章優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和改進(jìn)說明，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師的評(píng)語和等級(jí)一般要起三個(gè)作用：一是導(dǎo)向作用。學(xué)生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點(diǎn)，知道自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，估價(jià)自己的寫作水平；二是指導(dǎo)作用。學(xué)生可按評(píng)價(jià)批語指出的問題，對(duì)文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使文章更完美，讓學(xué)生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對(duì)文章記敘描寫的事物和表達(dá)的思想，進(jìn)行分析和評(píng)論，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，提高辨別是非的能力。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評(píng)價(jià)要根據(jù)文章的具體情況，盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫好、使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，練有目標(biāo)，起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)2
20xx年3月25日，學(xué)校組織全校老師參加混合式教學(xué)的培訓(xùn)，主講老師為山東師范大學(xué)的XXX博士。趙老師幽默風(fēng)趣的語言、生動(dòng)形象的視頻教學(xué)，循循善誘、娓娓道來，讓我對(duì)混合式教學(xué)有了一個(gè)全面深入的了解。讓我受益匪淺。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
科技進(jìn)步日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟惖乃季S、生活、學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育發(fā)生了變革和創(chuàng)新，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的教育體系。混合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并且成為一種逐漸被關(guān)注的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)理念�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是指以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在多種學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者及教師自身?xiàng)l件，混合“面對(duì)面教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”三種方式來實(shí)施教學(xué)的一種策略。它將面對(duì)面教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效整合，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方式。
人類的教育經(jīng)歷了三個(gè)階段：（1）農(nóng)耕文明—教育1.0時(shí)代：私塾教育（2）工業(yè)文明—教育2.0時(shí)代：班級(jí)授課制（3）知識(shí)文明—教育3.0時(shí)代：個(gè)性化教育。個(gè)性化教育的課程重構(gòu)和教學(xué)變革通過微課和慕課的策略實(shí)現(xiàn)，通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)和混合教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。
“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài)�，F(xiàn)在大多數(shù)高校傳統(tǒng)授課多注重教師的'教學(xué)外在，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教與學(xué)效率低下。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)教師與學(xué)生線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)效率；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)。趙老師歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成效：一是通過網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識(shí)點(diǎn)和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢，自主完成高效的預(yù)習(xí)。二是通過在線課程管理軟件及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生提前了解講課內(nèi)容，帶著問題聽課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。
趙老師的講解讓我收獲頗豐，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再是單純的傳統(tǒng)課堂授課方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生思維開拓。而我們將能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)3
第一段：引言及背景介紹。
教學(xué)實(shí)踐共同體是一種以教師為主體，學(xué)生為中心、社會(huì)為依托的集體教學(xué)方式。近年來，教育界不斷探索教學(xué)改革的途徑，教學(xué)實(shí)踐共同體成為了一種重要的教學(xué)模式。在我參與的教學(xué)實(shí)踐共同體中，以中學(xué)為基礎(chǔ)，加入了幾所小學(xué)和幼兒園，共同探索教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。通過這一經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐共同體的意義和價(jià)值。
第二段：共同探討教育問題。
在教學(xué)實(shí)踐共同體中，教育教學(xué)問題成為了我們共同關(guān)注和探討的主題。我們?cè)诙ㄆ诘难杏憰?huì)上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何提高教學(xué)效果，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。在這個(gè)過程中，我受益匪淺。通過聽取其他教師的意見和建議，我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)問題沒有單一的解決方法，每個(gè)問題都需要量身定制的解決方案。同時(shí)，我也學(xué)到了如何借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到我的教學(xué)中，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：合作共享教育資源。
另一個(gè)讓我印象深刻的是合作共享教育資源。在教學(xué)實(shí)踐共同體中，不同學(xué)校之間的資源得到了有效的整合和共享。我們學(xué)校的教師經(jīng)常參觀其他學(xué)校的教學(xué)課堂，觀摩其他學(xué)校的教學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也愿意分享我們學(xué)校的優(yōu)秀教育資源，給予其他學(xué)校一些寶貴的啟發(fā)。這樣的合作共享使得我們教師之間形成了緊密的聯(lián)系和交流，促進(jìn)了相互之間的提升。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
教學(xué)實(shí)踐共同體注重培養(yǎng)教師的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在參與共同體的過程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過合作，我們能夠充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，共同為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在完成任務(wù)時(shí)需要的，也是在解決教育教學(xué)問題時(shí)的重要手段。通過與他人合作，我提高了自己的溝通能力和協(xié)作能力，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展也有著顯著的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)及未來展望。
參與教學(xué)實(shí)踐共同體是我教學(xué)生涯中寶貴的經(jīng)歷，我從中收獲了很多。教學(xué)實(shí)踐共同體為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同研究的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師和專家。未來，我希望繼續(xù)參與教學(xué)實(shí)踐共同體，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與其他教師進(jìn)行分享，為教育教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)4
開學(xué)至此已兩個(gè)月有余，我來談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)，提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實(shí)踐要有層次性，針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的'實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲�？傊�，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、家長(zhǎng)會(huì)等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校�；盏�，對(duì)于學(xué)校分配下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂相伴，在下個(gè)月，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下！
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)5
第一段：學(xué)情分析
學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生之間差異的普遍存在。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力；有些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；還有些學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面的問題。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
在初中教學(xué)中，多樣化的教學(xué)方法是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于單一的講授式教學(xué)往往產(chǎn)生抵觸情緒，容易引起學(xué)習(xí)的疲勞和厭倦。因此，我會(huì)通過利用多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等方式，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種主動(dòng)參與的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重評(píng)價(jià)與反饋
評(píng)價(jià)和反饋是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂互動(dòng)、作業(yè)考試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以培養(yǎng)他們的自我反思和自我評(píng)價(jià)能力。通過評(píng)價(jià)與反饋的循環(huán)，我能夠不斷提升我的教學(xué)效果，同時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
初中教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力。通過組織學(xué)科競(jìng)賽、情景模擬等活動(dòng)，我能夠激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的溝通交流和協(xié)作能力。通過這些努力，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，并為他們未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
初中教學(xué)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)，也是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對(duì)學(xué)情的分析、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、注重評(píng)價(jià)與反饋以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，我在初中教學(xué)實(shí)踐中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極探索教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)效果，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)6
在品德課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗(yàn)活動(dòng)中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長(zhǎng)。
一、游戲體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《伸出愛的手》一課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動(dòng)。我在黑板上畫了5個(gè)鼻子，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個(gè)學(xué)生中，只有小A同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時(shí)，沒畫到鼻子的.學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小A同學(xué)認(rèn)為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實(shí)屬僥幸。我順勢(shì)播放了這樣一張PPT：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載�！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
二、講小故事，啟迪學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想，增強(qiáng)課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運(yùn)用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《家人的愛》時(shí)，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會(huì)，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠(yuǎn)離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠(yuǎn)離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果。
三、編唱歌謠，利于學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓
唱歌曲、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會(huì)引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實(shí)效。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課《小窗口大世界》時(shí)，書籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大，達(dá)到最完善。在教學(xué)時(shí)，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯(cuò)。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯(cuò)。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長(zhǎng)知識(shí)，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增強(qiáng)了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、組織比賽，便于學(xué)生更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽等活動(dòng)，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《偉大的先人》這一課時(shí)，我組織了“孔子格言知多少”知識(shí)競(jìng)賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時(shí)，進(jìn)行了演講比賽“我愛萬里長(zhǎng)城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時(shí)，開展了書法比賽活動(dòng)。學(xué)生在比賽中感悟、體驗(yàn)和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)7
面對(duì)當(dāng)前班額大、學(xué)生自控能力差、成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在2個(gè)班之間來回奔波時(shí)，我也會(huì)問自己：學(xué)生到底得到了多少？這節(jié)課的有效有沒有得到表達(dá)？最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩、研討，也給了我很多的思考。
何為有效？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。簡(jiǎn)而言之：有效果、有效率、有效益。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文，學(xué)完精讀課文，學(xué)生對(duì)本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解，于是，我在此根底上，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題，在交流中提升認(rèn)識(shí)，同時(shí)，把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書、練習(xí)來進(jìn)展穩(wěn)固，試驗(yàn)了幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上有事可做，反而安靜了許多，但是要想使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效，在實(shí)施的過程中，我覺得應(yīng)做好以下方面：
這樣的課堂老師看似輕松了，但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前，要想使課堂真正有效，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí)；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì)；再次是精益求精的課堂練習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過程，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng)。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來，這樣才能形成合力。
一節(jié)好課，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備。因此，對(duì)于教師來說，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。通常第一課時(shí)，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，然后再進(jìn)展整體感知。那么，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進(jìn)展獨(dú)立作業(yè)。以這樣的'方式來落實(shí)生字詞，不僅節(jié)省時(shí)間，而且效率很高。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。對(duì)此，我覺得在第二課時(shí)前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)展必要的檢查。這樣，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣，流于形式。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！敝醒虢炭扑鶑�?zhí)锛僭O(shè)老師也指出“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！币虼�，在語文教學(xué)中，盡可能地營造濃烈的朗讀氣氛，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分開展。并在這樣的氣氛中，吸引學(xué)生融入情景，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng)，再通過朗讀表達(dá)出來。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦，以增加積累，提高語感和寫作能力。
課堂檢測(cè)要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就必須及時(shí)反響，對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)然批改的方式可以多樣，老師批改、同桌互批、小組長(zhǎng)改等等，不管采取哪種方式，最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí)，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性。
總之，教無定法，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變，在運(yùn)用的過程中，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷，不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)8
我是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語文老師，兼任班主任工作。面對(duì)線下讀書挪到線上；學(xué)生網(wǎng)課吸收不好；教師使用小程序批改作業(yè)的局限性；教師對(duì)新接觸的課上教學(xué)相關(guān)軟件使用不熟練的問題；直播教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)不到位等問題，我多措并舉，掃清阻礙，在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道路上留下美好的印記。
一、線上齊讀書，精準(zhǔn)補(bǔ)差。
線下教學(xué)時(shí)，我們班一直都是堅(jiān)持每天早讀和午讀，平日里，在我的督促和孩子們的興趣使然下，也讀了不少書。免不了會(huì)有一些淘氣的孩子，對(duì)看書這一活動(dòng)不是很感興趣，但介于老師在身邊，他們也會(huì)或多或少的在讀書上投入一些精力。
可如今，線下教學(xué)改成了線上教學(xué)，我對(duì)這些孩子的監(jiān)管就成了問題。后來，在我與家委會(huì)成員溝通下，大家積極獻(xiàn)策，便開始了線上讀書會(huì)的嘗試。
第一次嘗試，不免會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如有些孩子因有其他網(wǎng)課參與不了線上讀書；還有一些孩子家里條件不允許，沒有wifi，也參與不進(jìn)來；一些孩子雖然參與進(jìn)來，自制力差，不能做到全神貫注讀書，其家長(zhǎng)還不在旁陪伴。面對(duì)以上種種問題，我采取了以下措施：
1、把班級(jí)人員等分成五個(gè)小組，每組設(shè)立一位小組長(zhǎng)。
2、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每日出勤以及共讀一本書的內(nèi)容進(jìn)度。
3、每個(gè)小組長(zhǎng)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督群內(nèi)學(xué)生紀(jì)律，起到提醒的作用。
4、建一個(gè)參與不了線上共讀的群，本群學(xué)生需把當(dāng)日讀書的視頻或讀書時(shí)的照片發(fā)到群內(nèi)，進(jìn)行每日讀書打卡。
5、每日一積累，把當(dāng)天積累的好詞好句寫在積累本上。
在我與家長(zhǎng)的每晚線上的積極配合下，孩子養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)坐在桌前看書，對(duì)讀書的興致更加濃厚了，每晚“七點(diǎn)讀書會(huì)”已經(jīng)成為了我們的約定。
二、實(shí)踐出真知，教學(xué)有方。
線上教學(xué)的常態(tài)課與線下常態(tài)課相比，可以說是給老師出了一道嚴(yán)肅的考題。不僅要考慮課的內(nèi)容如何呈現(xiàn)，學(xué)生如何參與，如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)以及如何檢測(cè)學(xué)生掌握的情況，教師該使用什么教學(xué)軟件進(jìn)行授課，這些都成為了難題。
基于以上問題，我展開了線上教學(xué)的嘗試，針對(duì)直播課上產(chǎn)生的問題，對(duì)于那些掌握不扎實(shí)的，容易出錯(cuò)的，或者需要延伸的知識(shí)點(diǎn)，我又制作了相關(guān)的知識(shí)膠囊，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
比如在部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)中，我結(jié)合本單元的單元主題，開展了一次收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料活動(dòng)倡議，可以以文字的形式介紹我國的傳統(tǒng)的節(jié)日，也可以以畫圖的形式展示，還可以拍攝視頻以口頭表達(dá)的形式進(jìn)行分享。
學(xué)生把自己分享的內(nèi)容發(fā)到小程序上，進(jìn)行交流分享互動(dòng)。這樣的形式不僅尊重了學(xué)生的主體地位，更加為無形的線上教學(xué)搭建了橋梁，使線上教學(xué)有了溫度。
由于線上教學(xué)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，不能像線下一樣時(shí)間充裕，所以如何選擇課的'內(nèi)容，便成了關(guān)鍵。
再三考慮后，我決定把一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到課前預(yù)習(xí)和課后自學(xué)中，比如學(xué)生通過自己查閱資料就能完成的內(nèi)容便不在線上教學(xué)中講解，可以把這些內(nèi)容錄制成知識(shí)膠囊，在課后發(fā)給學(xué)生，這樣既可以檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果，也可以幫助那些能力弱一些的孩子。
在直播教學(xué)過程中也出現(xiàn)過一些問題，比如在第一次線上教學(xué)時(shí)候，使用騰訊會(huì)議軟件進(jìn)行教學(xué)，由于對(duì)本軟件使用的不熟練，造成了前半節(jié)課共享屏幕不成功，學(xué)生沒有看到分享到的內(nèi)容，有了一些缺憾。
課后我便錄制了本課的知識(shí)膠囊，彌補(bǔ)直播課的過失。并且課后對(duì)該直播軟件進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而熟練地運(yùn)用。
獨(dú)木不成林，線上教學(xué)有了長(zhǎng)者豐富的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，更加明確了我對(duì)于線上教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和方向。
作為中年級(jí)的語文教師，對(duì)于學(xué)生生字的指導(dǎo)還是必不可少的。于是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及進(jìn)修學(xué)校書法教師的倡導(dǎo)下，我開展了一次書法指導(dǎo)課，大膽地嘗試了一次線上書法指導(dǎo)課。課上我與學(xué)生積極互動(dòng)，短短的半小時(shí)內(nèi)還算是達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
課后收到了進(jìn)修學(xué)校老師的點(diǎn)評(píng)，也給予了一些切實(shí)的指導(dǎo)和建議。老師提出：
1、將學(xué)生書寫上的問題以大單元教學(xué)形式進(jìn)行教授。
將錦囊妙計(jì)中的五條分割為五個(gè)小課時(shí)，每次課解決一個(gè)問題，既避免了一節(jié)課面很寬但每處都落實(shí)不到位的問題，又能將幾個(gè)常見問題逐個(gè)擊破、目標(biāo)明確。
2、書寫指導(dǎo)時(shí)可采用先觀察總結(jié)書寫要點(diǎn)示范再練習(xí)點(diǎn)評(píng)的方法。書寫要點(diǎn)包括漢字的結(jié)構(gòu)、外形、筆畫位置、長(zhǎng)短、方向等，教師可適當(dāng)利用畫筆標(biāo)示輔助線幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
3、教師書寫示范時(shí)使用的書寫工具盡可能與學(xué)生書寫練習(xí)的工具一致。
4、書法文化的滲透要適量，結(jié)合教學(xué)主題適當(dāng)融入。
有了教研員的肯定和指點(diǎn)，我在之后的線上教學(xué)中便開始了嘗試更多的改變。讓線上教學(xué)更適合學(xué)生，使教學(xué)更加有效，在一次次實(shí)踐中成長(zhǎng)。
線上教學(xué)的問題解決了，便迎來了線上作業(yè)批改的問題，利用小程序進(jìn)行作業(yè)的批改，還是有一些局限性，不能像線下面批那樣一對(duì)一的指導(dǎo)來的直接有效。
我整天對(duì)著手機(jī)批改孩子的作業(yè)，對(duì)我的眼睛也造成了負(fù)擔(dān)。常常批作業(yè)批的頭昏眼花，最后學(xué)生也不是百分之百的回應(yīng)。
還有一些孩子對(duì)改錯(cuò)視而不見，不主動(dòng)進(jìn)小程序查看自己的作業(yè)批改情況，于是我發(fā)現(xiàn)后，就得主動(dòng)找到他，再提醒孩子進(jìn)行修改。一次又一次，一天又一天，就這樣努力的堅(jiān)守著。
后來，一個(gè)想法像一道光照亮了我，直播課也可以講作業(yè)甚至直播連線帶著學(xué)生寫練習(xí)冊(cè)啊！
我便利用自己的休息時(shí)間給學(xué)生不定期通過直播對(duì)學(xué)生的作業(yè)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，直播中講解作業(yè)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在生冷的小程序中批作業(yè)效果更好一些，這樣既可以及時(shí)反饋學(xué)生，也做到了教和輔的有效銜接。
三、潤物細(xì)無聲，提升能力。
面對(duì)直播中，對(duì)學(xué)生監(jiān)測(cè)不到位的問題，我開始了深刻的思考。
也許興趣才是孩子最好的老師，最好的管理方式就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。
有趣的課堂不需要監(jiān)管，學(xué)生也會(huì)參與進(jìn)來。如何讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣呢？那一定是他能參與進(jìn)課堂，然后有所感，想表達(dá)。
于是我想到了把課本上的一些內(nèi)容回歸于生活中，教學(xué)更不僅僅停留在文字上，生活中藏著更多的寶藏，需要我們?nèi)ヌ綄ぃネ诰颍瑥亩阉鼈冞\(yùn)用到語文課程的學(xué)習(xí)中。
學(xué)生有了興趣，有了自己的體會(huì)，便會(huì)對(duì)課堂更加熱愛和向往。因?yàn)樗麄冇畜w會(huì)才有話說。
在教授相關(guān)單元主題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合單元主題在生活中，去觀察，去體會(huì)，把語文的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。
比如在教授的部編版教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題是可愛的生靈，我便安排學(xué)生利用課余時(shí)間養(yǎng)盆栽，從栽種，到觀察植物生長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴變化，孩子們知道了一些植物的喜好，有的喜歡水，有的不喜歡水，有的喜歡陽光，有的卻怕被曬等等。
孩子們還給小盆栽起了好聽的名字，仿佛這些小盆栽就是他們的朋友一樣，就這樣，通過孩子們細(xì)心的呵護(hù)，小盆栽成長(zhǎng)的越來越有生氣，孩子們也是收獲滿滿，不僅得到了賞心悅目的感覺，更加體會(huì)到了大自然中生靈的可愛與美麗。
這便達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)，更加提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和審美情趣。
教育也許就是如此，不僅停留在靜態(tài)的文字上，還應(yīng)行走在生活的軌跡里。教師應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力，我在踐行著教育的初心，努力讓教育回歸生活，探索的腳步永不停歇，讓線上教學(xué)，嚴(yán)而有道。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)9
不畏疫情守初心，線上教學(xué)擔(dān)使命。居家授課以來，我校按照教育局統(tǒng)一部署，靶向發(fā)力，綜合施策，結(jié)合疫情防控居家學(xué)習(xí)整體安排，基于“德”為魂、“育”為先的方向，將“立德樹人”宗旨貫穿于整個(gè)云課程之中，實(shí)現(xiàn)“線下”“線上”教學(xué)無縫銜接。
語文團(tuán)隊(duì)云端教研，精準(zhǔn)施策，群策群力，集優(yōu)匯智，團(tuán)隊(duì)協(xié)同論證線上教學(xué)關(guān)鍵問題，持續(xù)研究線上學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的專業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)了云端高效賦能。
我校語文團(tuán)隊(duì)依據(jù)線下校本研修六步走的策略，結(jié)合當(dāng)下線上教學(xué)的特點(diǎn)，形成了我校特有的線上教研“1-2-3-4”模式，即“1個(gè)目標(biāo)、2個(gè)發(fā)展、3個(gè)階段、4個(gè)延續(xù)”。
一、“1個(gè)目標(biāo)”
1、緊扣問題困惑選擇思考性主題
教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是解決教育教學(xué)中存在的矛盾和問題，因此要強(qiáng)化“問題導(dǎo)向”的教研意識(shí)和教研觀。我們的線上教研具有針對(duì)性，目標(biāo)性，可行性。每一次研修力爭(zhēng)解決一個(gè)問題，這個(gè)問題一定是普遍性的問題，是大家需要迫切解決的問題。我們也力爭(zhēng)在研討中達(dá)成一個(gè)共識(shí)。
線上教學(xué)，語文學(xué)科應(yīng)該落實(shí)的重點(diǎn)是什么呢？我們認(rèn)為應(yīng)該是閱讀。尤其在中高年段，閱讀顯得尤為重要。所以，我們充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，助推課外閱讀。我們嘗試運(yùn)用線上教學(xué)+課外閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；我們梳理了小學(xué)所有學(xué)段快樂讀書吧推薦的書籍，找到名著聽書的鏈接一并轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生；我們還開展了老師和學(xué)生兩個(gè)層面的讀書分享。
第一屆線上好書推薦會(huì)活動(dòng)受到了學(xué)生的積極響應(yīng)，學(xué)生以視頻的方式推薦一本好書，以此來激勵(lì)更多的.人來讀書。線上讀書會(huì)共舉行了六場(chǎng)閱讀分享活動(dòng)，全校六個(gè)學(xué)年所有學(xué)生全部參與，各班擇優(yōu)推薦了84本圖書。
2、連續(xù)確定任務(wù)驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
教育教學(xué)中真實(shí)問題的解決很難一蹴而就，需要對(duì)所列問題進(jìn)行分類、篩選、追問、分解和剖析，形成問題鏈，進(jìn)而提煉和確定教研的主題，再逐層、逐步設(shè)計(jì)序列化教研子主題，然后逐步解決有關(guān)問題。所以，我們圍繞目標(biāo)，在問題的驅(qū)動(dòng)下，連續(xù)確定任務(wù)，形成任務(wù)鏈。
這就需要老師們?cè)趥湔n時(shí)要深度解讀教材，對(duì)照課標(biāo)，關(guān)注教材的篇章頁、課后題，研讀教學(xué)參考書，做到勾連上下，環(huán)顧左右。還有最重要的一點(diǎn)就是利用各種信息手段調(diào)研學(xué)情，做到心中有數(shù)。其實(shí)線上教學(xué)有一點(diǎn)好處就是可以借助一些網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而依據(jù)不同學(xué)生的情況給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)注。
二、“2個(gè)發(fā)展”
我們線上教研致力做到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師專業(yè)能力的共同發(fā)展。在進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)的過程中，我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與，在語言建構(gòu)情境中活學(xué)活用知識(shí)，并不斷構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分整合，用心實(shí)踐，專業(yè)能力也在不斷發(fā)展。
比如，我們發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在教師講授多，學(xué)生探究少這樣的突出問題，就此，我校教研團(tuán)隊(duì)多次研討，并構(gòu)建了居家學(xué)習(xí)的新模式。
1、低年級(jí)：推送資源包+線上指導(dǎo)的方式來開展教學(xué)
根據(jù)省市區(qū)關(guān)于疫情防控期間的線上教學(xué)指導(dǎo)意見及精神：低年段不建議線上教學(xué)。教師將學(xué)習(xí)指導(dǎo)的微課視頻微課音頻、導(dǎo)學(xué)卡以資源包的形式推送給孩子，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下選擇觀看，也可以選擇收聽。
這樣既能緩解孩子們眼睛疲勞的同時(shí)，也能聽到班級(jí)老師的聲音，讓孩子們感到很親切、舒服、放松。我們老師也會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行解惑、答疑與個(gè)別輔導(dǎo)的線上互動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，我們還著重關(guān)注了對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和建議。旨在舒緩家長(zhǎng)情緒、增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子和家長(zhǎng)在愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、中高年級(jí)：采取線上直播授課+按需答疑的方式來開展教學(xué)
中高年級(jí)主要采取直播教學(xué)模式，以個(gè)人學(xué)習(xí)-集體學(xué)習(xí)- 個(gè)人學(xué)習(xí)-小組學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)組織形式來開展線上教學(xué)。教師首先發(fā)布預(yù)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并針對(duì)前一天的作業(yè)進(jìn)行在線答疑；在集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師首先利用預(yù)學(xué)卡導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通過講解、示范、提問等方式講授本節(jié)課的新知識(shí)與技能；
接著，教師通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡來幫助學(xué)生鞏固練習(xí)；最后，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，來完成教師布置的探究類、合作類作業(yè)，同伴之間要進(jìn)行監(jiān)督與管理，交流與評(píng)價(jià)。
三、“3個(gè)階段”
集體備課能充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員集體的智慧，是專業(yè)發(fā)展的互幫互助的過程，所以，每一個(gè)人都會(huì)積極地做好前期的思考，參加到團(tuán)隊(duì)的研究中。
在我們的研修遇到困惑的時(shí)候，進(jìn)修的幾位教研員及時(shí)的跟進(jìn)我們的課堂，參與我們的集體備課，他們的指導(dǎo)意見給我們的教學(xué)提供了有力的支撐和引領(lǐng)。
經(jīng)歷了同伴互助和專家引領(lǐng)后，老師會(huì)進(jìn)行自我反思的過程，把反饋的建議內(nèi)化，并外化于課堂之上。經(jīng)歷這樣的研修過程，我們從多角度將學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐有機(jī)融合，真正做到了帶有培訓(xùn)性質(zhì)的線上研修。
四、“4個(gè)推進(jìn)”
1、課堂實(shí)踐：教師會(huì)把集體研討主題延續(xù)到自己的課堂上，進(jìn)行課堂實(shí)踐。
2、課堂把脈：學(xué)校班子成員每周都深入課堂進(jìn)行診斷、把脈。我們每周都會(huì)把當(dāng)天老師的授課內(nèi)容公布到群共享，老師們積極參與，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性互動(dòng)。
3、持續(xù)改進(jìn)：課后我們會(huì)再一次進(jìn)行集體研討。提出改進(jìn)意見，并付諸于下一次課堂實(shí)踐中。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：我們通過多種方式講述自己的研究成果，老師們各取所需，使線上研修成果得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校也對(duì)團(tuán)隊(duì)研修情況進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的積極健康的成長(zhǎng)。
線上教研“1-2-3-4”整體架構(gòu)模式以問題為導(dǎo)向，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目標(biāo)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升線上教學(xué)質(zhì)量。不僅在全校得到了推廣，為老師們的線上教學(xué)紓困解難，并且還在xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的教研活動(dòng)中進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
2022年3月30日，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開了以《基于大單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升線上教學(xué)與教研質(zhì)量》為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。我校潘麗主任帶領(lǐng)五年級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了校本研修。
潘主任以《研而有法，教而有道》為題介紹了語文線上教研“1-2-3-4”模式。教研組長(zhǎng)高xx老師以《讀古典名著，品百味人生》向大家介紹了名著單元整體設(shè)計(jì)思路，張淑梅老師帶來了一節(jié)導(dǎo)讀課《讓閱讀的種子，在春天里萌發(fā)》。
與會(huì)的xx市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研室主任肖xx對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文團(tuán)隊(duì)線上教研工作的扎實(shí)推進(jìn)，集體備課的強(qiáng)化，基于問題導(dǎo)向，強(qiáng)化重點(diǎn)落實(shí)閱讀教學(xué)的指向也給予了高度的評(píng)價(jià)。
特殊時(shí)期，改變的是我們的教學(xué)方式，不變的是全體教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不負(fù)韶華的追夢(mèng)步伐！我們實(shí)驗(yàn)人將秉持著“守土有責(zé)，守土盡責(zé)”的教育格局，在xx區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)下，定會(huì)不忘初心、篤志前行。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)10
《弟子規(guī)》這本書是依據(jù)先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。
弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親人。有余力，則學(xué)文。這24個(gè)字的意思是：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛，并且親近有仁德的人，如果做了這些之后，還有精力就應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)六藝等其他有益的`學(xué)問。
在《弟子規(guī)》里，我對(duì)首孝弟的感受最深。一個(gè)孩子從小不知道如何孝順父母，尊師長(zhǎng)，長(zhǎng)大后又怎么會(huì)尊重人，關(guān)心人，同情人呢?在學(xué)校少先大隊(duì)部組織開展的家庭好孩子四個(gè)一活動(dòng)，要求我們每天一句溫馨問候，一杯濃濃的熱茶，來孝順父母和長(zhǎng)輩，從而形成一種濃厚的家庭親情。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)11
一個(gè)月在不知不覺中匆匆的流逝，結(jié)束了那忙碌的生活，突然間有了些許的不適應(yīng)。讓我突然間有了些許的想念。
回想當(dāng)初我們從找工作到開始工作，真的是充滿了挑戰(zhàn)啊。
廈門是一個(gè)我很想去的地方，當(dāng)初因?yàn)槟承┰蛭覜]有報(bào)考廈門的大學(xué)，每當(dāng)聽在廈門的同學(xué)講起來，總是很羨慕。所以在這次的暑假我決定去那邊打工。作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接這次暑假在這里的打工生活。放假后我?guī)е诖男那閬淼綇B門。但一切卻沒有我想的那樣完美。在找工作的時(shí)候我遇到了一些困難。在看到招聘啟示的時(shí)我信心滿懷，但僅每一家店后我的信心總是少了一大半，因?yàn)榈昙颐慨?dāng)看到我總是說“暑假工我們不要或是說我們要有經(jīng)驗(yàn)的”，幾天后我還是沒找到工作。原本想回家的，但通過朋友的幫助，幫我找到一份在餐廳當(dāng)服務(wù)員的工作。
在這里我就開始了為時(shí)一個(gè)月的打工生活。雖然我在沒放假那時(shí)一直都很希望嘗試一下當(dāng)服員的，覺得這會(huì)是一種不一樣的感受。所以很高興有這樣的一份工作，然而剛開始我有點(diǎn)失望。因?yàn)檫@里的工作真的是太累了，而且待遇又不是很高。然而為了提高自己的實(shí)踐能力還有提前學(xué)習(xí)一下工作所應(yīng)該具備什么樣的要求，我還是堅(jiān)持下來了。漸漸的我也喜歡上這份工作了。
在這里我們的上班時(shí)間是一星期上早班，一星期上晚班。早班還好，但晚班都要上到晚上一兩點(diǎn)，這讓我有點(diǎn)吃不消。雖然這樣我還是默默的選擇告訴自己“既然我選擇了來這里，就不能在中途說放棄，這樣不僅對(duì)不起自己，也對(duì)不起幫我找這份工作的.朋友”。所以我就
學(xué)著慢慢的適應(yīng)，漸漸的我也就開始習(xí)慣了。因?yàn)檫@里的工作實(shí)在是很累，所以我懂得了掙錢的辛苦，這個(gè)因?yàn)樽约航?jīng)歷了這樣的辛苦，我知道了父母賺錢的不容易，所以我們更應(yīng)該理解他們，懂他們，平時(shí)花錢也不要大手大腳的。
然而這里跟我們?cè)趯W(xué)校不一樣，在學(xué)校里也許老師會(huì)告訴你今天要做什么，明天做什么，但在要這里沒有人會(huì)跟你說的，你必須自覺的去做，并且要努力做到最
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)12
本學(xué)期利用活動(dòng)課，我們課題組全班學(xué)生參與以“活用所學(xué)知識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力，豐富自身生活”為主題。詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容是：為社區(qū)清理白色垃圾，去除小廣告。在這次活動(dòng)中本人感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。
二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在屢次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)歷沒有關(guān)系。重要的'是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)歷也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì)中要克服自己害怕的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)歷缺乏，學(xué)歷缺乏等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”四、工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
學(xué)校是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，效勞社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的根底。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)13
大學(xué)生的第一個(gè)暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本素質(zhì)，于是，在經(jīng)過一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，我參加了xx市團(tuán)市委組織的第八屆xx市大學(xué)生準(zhǔn)入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我有幸地分配到xx市林業(yè)局，進(jìn)而開始為期一個(gè)月的實(shí)踐。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我被分配到檔案室里面幫忙整理文件、復(fù)印資料等。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位的日常工作中，會(huì)形成大量的檔案，它們作為一個(gè)單位檔案中的重要組成部分，以其特有的記錄方式，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地反映出該單位經(jīng)濟(jì)、管理和某些職能活動(dòng)的過程和結(jié)果，對(duì)今后的各項(xiàng)工作具有不可缺少的依據(jù)、憑證和參考作用。因此管理好這一部分檔案，是檔案部門綜合管理檔案的主要任務(wù)之一。這項(xiàng)工作需要我們認(rèn)真，在輸入檔案時(shí)，要求我們對(duì)被輸入的材料進(jìn)行一一核對(duì)，絕不能有任何的出入。我們根據(jù)檔案的案卷目錄核對(duì)檔案內(nèi)容、立檔單位、案卷題名、保管單位、全宗號(hào)、保管期限是否與案卷目錄相符，將有誤的地方進(jìn)行修改。同時(shí)，在此期間，我學(xué)會(huì)了如何將文件歸檔和劃分文件的保存期限，感受著工作的氛圍，這些都是我在學(xué)校里無法感受到的。而且很多時(shí)候，我不時(shí)會(huì)做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些接收?qǐng)?bào)紙和寄信的工作。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做什么，明天做什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地做，而且要盡自己的努力做到最好，工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更好的成績(jī)而努力，而在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力。
除了接觸一些檔案文件之外，每天我們都會(huì)碰上很多領(lǐng)導(dǎo)和單位里面的員工們。我覺得實(shí)習(xí)除學(xué)習(xí)工作上的知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)與人交際的能力與技巧。我很高興，也很幸運(yùn)，這里的領(lǐng)導(dǎo)和員工們都很熱情，很友好。每次我們看到他們，我們都會(huì)主動(dòng)和他們打招呼，問好，他們看到我們這些“小朋友”時(shí)也很開心，很熱情。我知道，一個(gè)實(shí)習(xí)生給人留下好印象很重要，所以，每天我都懂得應(yīng)該認(rèn)真主動(dòng)地去幫助單位的人做一些事情，懂得應(yīng)該熱情去跟每一個(gè)人打招呼，問好。雖然實(shí)習(xí)單位離我的宿舍很遠(yuǎn)，每天來回近一個(gè)鐘的路程真的很累，到單位偶爾也會(huì)犯困，但一到領(lǐng)導(dǎo)需要我們幫忙的時(shí)候，我們總會(huì)打起精神，認(rèn)真完成。當(dāng)然，對(duì)于初出茅廬的我們來說，我們會(huì)在工作中遇到很多困難，例如，在剛開始的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)叫我們幫忙復(fù)印資料，可對(duì)于從未用過復(fù)印機(jī)的我們來說是個(gè)難題，但是，在領(lǐng)導(dǎo)和單位員工們的指導(dǎo)下，我們都將難題迎刃而解。我相信每個(gè)實(shí)習(xí)生多多少少都有些抱怨，但這很正常。其實(shí)，這些又算什么呢？我們這一代人，用父母的話說的，“確實(shí)該吃吃苦”。但這其實(shí)也不算苦。這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給我們的不僅是對(duì)課本知識(shí)缺陷的填補(bǔ)，不僅是深入實(shí)踐的體會(huì)與感悟，還包括人生中重要的為人處事的道理。很感謝學(xué)院和團(tuán)市委給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能夠在大一的時(shí)候就可以深入社會(huì)上的單位，去認(rèn)識(shí)，去學(xué)習(xí)，去提高。
記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園充滿了那份純真，那份真誠的心，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的性格特點(diǎn)。而當(dāng)我們走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在這實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要一套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候，我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是與社會(huì)脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生的生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是，也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題我會(huì)在課堂上認(rèn)真消化，還有，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)補(bǔ)充的練習(xí)。我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，因?yàn)槲矣辛烁嗟闹R(shí)層面去應(yīng)對(duì)各種工作上的問題。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，我應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理好生活中的各種事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐不容忽視。
在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我要感謝局里面的領(lǐng)導(dǎo)和員工們耐心地指導(dǎo)我們，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)。此外，我們接觸到了真正的檔案專業(yè)方面的工作，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)實(shí)中的工作流程。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但我受益匪淺，我們深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來非常積極的影響。這次社會(huì)實(shí)踐給我的`啟發(fā)實(shí)在是太多了，我知道了自己要做的事情了，我知道自己應(yīng)該快速的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢(shì)了。不是說在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力有多少，而是通過實(shí)踐盡快的找到將來生活的方向，在將來邁入社會(huì)中能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)，這次社會(huì)實(shí)踐將是我人生道路上的一次寶貴財(cái)富！
20xx年xx月xx日，我進(jìn)入杭州潤泰汽車銷售服務(wù)有限公司進(jìn)行機(jī)電維修實(shí)踐活動(dòng)。至今已有一個(gè)月的時(shí)間，我對(duì)汽車維修服務(wù)站的整車銷售、零部件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會(huì)。杭州潤泰汽車銷售服務(wù)有限公司是一個(gè)擁有別克定點(diǎn)、配套、直接提供的一流維修設(shè)備：舉升機(jī)、輪胎動(dòng)平衡機(jī)、車身校正架、烤漆房等，還擁有先進(jìn)的進(jìn)口檢測(cè)儀器：電腦檢測(cè)儀、點(diǎn)火測(cè)試儀等，及使用于維修業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。寬敞、整潔的業(yè)務(wù)接待大廳和服務(wù)周到的客戶休息室為客戶提供舒適的環(huán)境，寬敞的維修車間，設(shè)置9個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工位充分滿足維修作業(yè)的需要。規(guī)格齊全，優(yōu)質(zhì)純正的配件是上海通用系列車輛運(yùn)行的安全保證。杭州潤泰汽車銷售服務(wù)有限公司是一個(gè)新起步4s店。主要銷售：凱越、英朗、君威、君越、gl8、陸尊、林蔭大道、昂科雷、昂科拉等國內(nèi)暢銷車型。
1、熟悉汽車修理環(huán)境、修理工具。為將來工作打下基礎(chǔ)。
2、通過現(xiàn)場(chǎng)維修實(shí)踐和企業(yè)員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識(shí)加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培養(yǎng)分析、解決工程實(shí)際問題的能力，為后繼專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、維修實(shí)踐是對(duì)學(xué)生的一次綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在整個(gè)實(shí)踐過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入細(xì)致地認(rèn)真觀察、實(shí)踐，使自己的動(dòng)手能力得到提高。
這家公司不但擁有一批高素質(zhì)、高技能的汽車維修技術(shù)人員，而且從國內(nèi)、外購進(jìn)一批先進(jìn)的汽車維修檢測(cè)設(shè)備。例如：全球診斷儀、四輪定位儀、tech2、制冷劑純度檢測(cè)儀……等等。使得該廠軟、硬件兼?zhèn)淝彝晟啤?/p>
擁有完善的維修服務(wù)流程，流程如下：
1、汽車保養(yǎng)。
汽車保養(yǎng)是很重要的，買的一輛新車，首先要懂得如何保養(yǎng)。汽車保養(yǎng)需要做的幾項(xiàng)工作：
清潔汽車外表，檢查門窗玻璃、刮水器、室內(nèi)鏡、后視鏡、門鎖與升降器手搖柄是否齊全有效。檢查散熱器的水量、曲軸箱內(nèi)的機(jī)油量、油箱內(nèi)的燃油儲(chǔ)量、蓄電池內(nèi)的電解液液面高度是否符合要求。檢查喇叭、燈光是否齊全、有效，安裝是否牢固。檢查轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)各連接部位是否松曠，安裝是否牢固。檢查輪胎氣壓是否充足，并清除胎間及胎紋間雜物。檢查轉(zhuǎn)向盤的游動(dòng)間隙是否符合標(biāo)準(zhǔn)；輪轂軸承、轉(zhuǎn)向節(jié)主銷是否松動(dòng)。檢查離合器和制動(dòng)踏板的自由行程是否符合規(guī)定。
檢查輪胎螺母、半軸螺栓是否牢固可靠。起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)后，察看儀表工作是否正常，傾聽發(fā)動(dòng)機(jī)有無異響。檢查車輛有無漏水、漏油、漏氣、漏電等“四漏”現(xiàn)象。檢查拖掛裝置工作是否可靠。
機(jī)油的作用主要是對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行潤滑、冷卻、密封、清潔、防銹、防腐……若沒有機(jī)油，汽車的心臟就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。使用礦物油，一般5000公里或者3個(gè)月?lián)Q一次機(jī)油。正確的換油標(biāo)準(zhǔn)是以“引擎運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間”來計(jì)算的。（自估平均時(shí)速：公里/小時(shí)）x（100小時(shí)/礦物油—200小時(shí)/合成油）=換油公里數(shù)。
汽車制動(dòng)液檢查與更換：汽車行駛一定的時(shí)間就要檢查制動(dòng)液，必要時(shí)需更換。制動(dòng)液在使用一定時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)沸點(diǎn)降低、污染及不同程度的氧化變質(zhì)，所以應(yīng)根據(jù)氣候、環(huán)境條件、季節(jié)變化及工況等及時(shí)檢查其質(zhì)量性能，做到及時(shí)更換。普通工況下，制動(dòng)液在使用2年或5萬公里后就應(yīng)更換。原則上，不同型號(hào)的制動(dòng)液不能混用，以免相互間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，影響制動(dòng)效果。不同車型，使用的制動(dòng)液也往往不同。制動(dòng)液有礦物油型制動(dòng)液、合成型制動(dòng)液等類型。合成型制動(dòng)液具備很多優(yōu)點(diǎn)被普遍使用。
此外，在更換制動(dòng)液時(shí)應(yīng)使用專業(yè)更換設(shè)備，這樣更換制動(dòng)液更徹底，不殘留雜質(zhì)，避免出現(xiàn)氣阻，并能有效避免人工更換制動(dòng)液常出現(xiàn)的問題。如制動(dòng)發(fā)軟、放液（氣）閥的損壞。
2、發(fā)動(dòng)機(jī)火花塞的更換。
雖說在時(shí)間和行駛里程上沒有更換機(jī)油要求得嚴(yán)格。但如果長(zhǎng)時(shí)間不更換火花塞，也會(huì)影響發(fā)動(dòng)機(jī)工作及壽命�；鸹ㄈ话惴譃閮煞N，一種是普通型，這種火花塞使用壽命是兩年或四萬八千公里。另一種鉑金火花塞，這種火花塞由于使用了鉑金材料，因此壽命可達(dá)十萬公里或五年。大多數(shù)汽車的火花塞可以自己更換，尤其是四缸發(fā)動(dòng)機(jī)更為容易。全世界的家用小汽車火花塞只有兩種尺寸，你如果想自己更換火花塞，可到別克制定汽車零部件商店，報(bào)上你汽車的年代及型號(hào)，購買和你汽車匹配的火花塞，然后向服務(wù)生借用更換火花塞的工具便可自己更換。
3、汽車雨刷器常見故障診斷以及挑選方法。
可刮100萬次以上。據(jù)國際駕駛安全調(diào)查顯示：雨天駕車，由老化雨刷引起的交通事故率比平常高出大約5倍。我為此特地詢問了下師傅們，得到的答案就是：對(duì)癥下藥——根據(jù)雨刷不同的病癥給以不同的診斷方法。
雨刷硬化：更換雨刷或橡膠片，不知您注意到?jīng)]有？雨下得很大時(shí)使用雨刷感覺不錯(cuò)，可是當(dāng)下小雨啟動(dòng)雨刷時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雨刷會(huì)在玻璃面上留下擦拭不均的痕跡；還有的時(shí)候會(huì)卡在玻璃上造成視線不良。這種情況表明雨刷已硬化。若排除此故障，應(yīng)先了解一下雨刷的工作原理。原來，雨刷是借馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)作用，靠連接棒轉(zhuǎn)變成一來一往的運(yùn)動(dòng)，并將此作用力傳達(dá)至雨刷臂及雨刷本身。當(dāng)雨刷的橡膠部分硬化時(shí)，雨刷便無法與玻璃面緊密貼合，或者雨刷一有了傷痕便會(huì)造成擦拭上的不均勻，形成殘留污垢。
雨刷或雨刷橡膠片的更換很簡(jiǎn)單，但在更換時(shí)應(yīng)注意，車型及年份不同，雨刷的安裝方法及長(zhǎng)度不同。有的雨刷只需要更換橡膠片即可。
雖然我們?cè)谶@家公司實(shí)踐的時(shí)間很短，但是我們?cè)谶@家新公司去學(xué)到了很多我們想學(xué)習(xí)到的知識(shí)，使我們對(duì)汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，我知道自己在學(xué)校學(xué)到的東西很少，還有很多是我們不知道的。在實(shí)踐期間我們認(rèn)真和師傅們學(xué)習(xí)汽車方面的知識(shí)，積極動(dòng)手，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真了解是車身的構(gòu)造。完成了汽車拆裝的目的，達(dá)到了我們實(shí)踐的要求，我們?cè)谄髽I(yè)里，了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制。使我們不緊在自己的專業(yè)有了突破，也在學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)。總體來說在次期間的實(shí)踐，為我以后的工作道路上起著很重要的作用。
暑期這1個(gè)多月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文員。在這個(gè)過程里，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面。
暑假實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所工作的地方是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁邊，接電話，在電腦上記每天的銷售，制作一些簡(jiǎn)單的報(bào)表很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹摹５沁^了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的阿姨學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。現(xiàn)在在辦公室，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些工廠貨物的名稱。我現(xiàn)在上班近1個(gè)月了，在這短短一個(gè)月中，曾有幾次想過干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開始工作，有時(shí)受不了同事和廠長(zhǎng)給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會(huì)干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好�。≡缤硪ぷ�，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)文員這個(gè)職位的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭(zhēng)取成功，從而讓目光面向未來。復(fù)印、接電話、做銷售表等文員工作我都基本熟練。文員管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說每天都要記一些銷售，顧客打來電話需要的貨物，記下這些東西時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，抄寫要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)踐日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文員有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但時(shí)通過實(shí)踐，加深了我對(duì)文員基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
在這一過程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用。
通過這一個(gè)多月里，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！做出更大貢獻(xiàn)。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)14
由于管理崗位的調(diào)整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學(xué)講臺(tái)，回到天真好奇、充滿幼想的初中學(xué)生中間。走進(jìn)課堂剛好滿月，體會(huì)頗多，可以用“情、細(xì)、精、活”來表達(dá)。
一、情：
情是情感的意思，指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感，這是一筆寶貴的精神財(cái)富。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神，有了這種情感，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法、搶時(shí)間，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動(dòng)、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見和建議等。
二、細(xì)：
平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透，而且課本上的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、科普知識(shí)都要講，尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，盡量少用多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)建議我們的初二物理教師，在新授課講解時(shí)要講到位。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成，從而再來充實(shí)和完善課堂教案。
三、精：
做到“三精”，即：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心安排課堂結(jié)構(gòu)，精心選擇訓(xùn)練方法，最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》，充分領(lǐng)會(huì)編書者的意圖和目標(biāo)，同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的'配套題做一遍，以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的。
四、活：
中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱，從初中物理知識(shí)點(diǎn)來看，其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，定性的多，與生活關(guān)系密切的多，但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問題中，老師講的少一點(diǎn)，一起討論問題、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。
實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)15
一、針對(duì)于我校教師在教改中遇到的困難設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提升培訓(xùn)效果
孫寶志教授對(duì)醫(yī)學(xué)教育有著豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校教師的具體情況，精心準(zhǔn)備了幾個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)課程，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法，以問題為導(dǎo)向引發(fā)教師們思考教學(xué)中的問題。此次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、精選培訓(xùn)內(nèi)容、開發(fā)培訓(xùn)資源，重在培養(yǎng)教師進(jìn)行教學(xué)改革的能力。
首先，站得高，看得遠(yuǎn)。每一次講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)，雖然培訓(xùn)是以醫(yī)學(xué)教育為主線，但也為其他專業(yè)打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層管理人員能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來了解我們?cè)?jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。
其次，講的精，學(xué)的清。孫寶志教授從事醫(yī)學(xué)教育研究40余年，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但完成了學(xué)校提出的培訓(xùn)目標(biāo)，而且力爭(zhēng)最大限度地滿足受訓(xùn)教師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。在對(duì)教學(xué)改革的探索中，孫寶志教授采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解的生動(dòng)、形象，起到了穿針引線的作用，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，使我們很容易理解。
二、培訓(xùn)過程中注重互動(dòng)，使各專業(yè)教師參與其中，積極思考理論對(duì)于本專業(yè)的指導(dǎo)意義
培訓(xùn)中孫寶志教授分別為教師培訓(xùn)了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)、醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū)、醫(yī)學(xué)教育研究性質(zhì)研究方法及示例等等。每次培訓(xùn)都通過問題與教師學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，探討問題的解決辦法。
對(duì)于我來說，最讓我受益的就是“加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)”，通過課程學(xué)到了高等教育研究中所涉及到的各種理論，尤其在第二部分中孫教授總結(jié)了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力的`步驟：第一步，要廣泛的查閱文獻(xiàn)綜述;第二步，提出新的研究視角;第三步，研究問題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá);第四步，跟進(jìn)國際熱點(diǎn)，拓展研究選題。我認(rèn)為這樣的方法同樣適用于工科的教學(xué)方法研究。首先，對(duì)于任何專業(yè)復(fù)雜而透徹的文獻(xiàn)綜述都是有價(jià)值研究的基礎(chǔ)和靈感的來源，因?yàn)槲覀兌际钦驹诂F(xiàn)有的理論和方法中提出創(chuàng)新的，如果不去了解前人的成果和經(jīng)驗(yàn)，勢(shì)必?zé)o法提出有價(jià)值的方法和論點(diǎn);其次，當(dāng)進(jìn)行大量的文獻(xiàn)查閱后，提出自己要解決的問題，對(duì)研究問題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá)顯得十分重要，包括問題的可行性、新穎性、倫理性等;最后，經(jīng)常了解相關(guān)的國際熱點(diǎn)問題，可以避免“閉門造車”，也能夠拓展視野，從而提出更新穎、更具有可行性的課題。
三、通過培訓(xùn)，樹立了教學(xué)改革的信心，也明確了今后的工作目標(biāo)和自身的職責(zé)
培訓(xùn)是手段，是開端，通過培訓(xùn)使我明確如何把目前教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究。我明白，基層管理干部這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，相反我們將面對(duì)的是責(zé)任。培訓(xùn)也給我補(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。
在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把所學(xué)的理論運(yùn)用于教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并結(jié)合我校實(shí)際，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，進(jìn)行自我充電。
通過本次學(xué)習(xí)，相信每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，所授課程具有先進(jìn)性和代表性，能夠?qū)崒?shí)在在的讓我們?cè)诮逃n題研究方面有提升;孫寶志教師通過自身的很多實(shí)踐經(jīng)歷，給我們指明了努力的方向;半年的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)理論，而且提升了看待問題的高度，還可以與其他學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，可謂收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也使我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的發(fā)展，今后我會(huì)繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識(shí)，并把這些知識(shí)更好的應(yīng)用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬，符合社會(huì)需求的人才。
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