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閱讀整本書教學(xué)心得體會初中
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的閱讀整本書教學(xué)心得體會初中，希望對大家有所幫助。
閱讀整本書教學(xué)心得體會初中1
閱讀一本書是我們學(xué)生的基本功，也是提高自身素養(yǎng)和拓展視野的重要方式之一。通過閱讀，我們可以獲得豐富的知識，感受不同的情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維等。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟來談?wù)勯喿x一本書的教學(xué)心得體會。
首先，選擇一本適合自己的書很重要。在茫茫圖書海洋中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識背景和閱讀水平來選擇適合自己的書籍。毫無疑問，只有對所閱讀的書籍有興趣，我們才能對其中的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。同時，也要根據(jù)自己的閱讀能力來選擇適合自己水平的書籍。如若選擇的書籍太難，我們可能會感到困惑和無力；而選擇的書籍太簡單，則難以滿足我們對知識的渴求。因此，選擇適合自己的書籍至關(guān)重要。
第二，閱讀時我們要保持良好的閱讀習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該有一個安靜的閱讀環(huán)境。一方面，嘈雜的環(huán)境會讓我們無法集中精力閱讀；另一方面，安靜的環(huán)境有助于我們思考和消化所讀內(nèi)容。其次，我們應(yīng)該有固定的閱讀時間。習(xí)慣成自然，定期、系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀，可以培養(yǎng)我們的持久性注意力和自律性，為我們建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。再次，我們應(yīng)該有讀書筆記。讀完一本書后，我們可以總結(jié)書中的重點(diǎn)、感悟和問題，并在筆記上做上標(biāo)記或?qū)懴伦约旱母邢�。這樣能夠加深對書籍內(nèi)容的理解和記憶，同時也方便我們以后的查找和回顧。
第三，閱讀時應(yīng)注重自我思考和批判性思維。閱讀不僅僅是獲取作者的觀點(diǎn)和知識，更重要的是通過閱讀激發(fā)自己的思考。我們不僅要讀懂書中的文字，更要理解其中的.內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，掌握書中所傳遞的思想和精神內(nèi)核。要培養(yǎng)批判性思維，我們應(yīng)該提出自己的質(zhì)疑和疑問，然后通過反思、探討和爭辯來加深對問題的理解。通過閱讀，我們要培養(yǎng)對不同觀點(diǎn)的理解和尊重，并能夠形成自己的獨(dú)立思考和判斷力。
第四，閱讀應(yīng)該是全面發(fā)展的。閱讀不僅僅是涉獵一些經(jīng)典名著和文學(xué)作品，更要涵蓋各個領(lǐng)域的知識。我們可以選擇文學(xué)與歷史、科學(xué)與哲學(xué)、藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)等多個領(lǐng)域的書籍來閱讀。通過跨學(xué)科的閱讀，我們可以形成全面的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，閱讀還可以拓寬我們的視野，讓我們了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。
第五，閱讀應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合。閱讀不僅僅是為了閱讀而閱讀，更應(yīng)該為今后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過閱讀，我們可以積累豐富的知識和智慧，提高我們的綜合素質(zhì)。我們要將所讀書籍中的知識和理念結(jié)合到實(shí)際中去，加以運(yùn)用和實(shí)踐。通過反思和總結(jié)，我們可以不斷完善自己的思維方式和行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
總之，閱讀一本書是我們學(xué)生的基本功之一。通過閱讀，我們可以獲得知識、體驗(yàn)情感、培養(yǎng)思維等多重收益。因此，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，保持良好的閱讀習(xí)慣，注重自我思考和批判性思維，全面發(fā)展自己，并將所讀書籍與實(shí)際生活相結(jié)合。相信只要我們每個人都保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣，我們一定能夠收獲更多的知識、智慧和成長。
閱讀整本書教學(xué)心得體會初中2
怎樣進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，其實(shí)真是我們平時教學(xué)中的一大難題，因?yàn)闀r間緊，任務(wù)重，按時將容上完都很緊，如何再做好課外的閱讀呢，所以我覺得我們首先仍然是要利用好教材的內(nèi)容，利用開發(fā)好教材中所提供的語言話題材料，聽說讀寫有機(jī)的結(jié)合，把閱讀教學(xué)搞好，在時間和形式的允許下適當(dāng)?shù)脑黾诱n外閱讀。
一、利用好教材進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)。
1、讀與聽，聽在先。
平實(shí)的聽說課教學(xué)，對于學(xué)生的語音、詞匯要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時讀的怎樣，讀得水平也能體現(xiàn)你的詞匯量、語法基礎(chǔ)。在每單元的3a和reading的練習(xí)里聽錄音，可以讓學(xué)生整體的感知閱讀材料，為學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀做好示范。
2、讀與說，相互促進(jìn)。
3、讀與寫，互不分離。
在課本教學(xué)當(dāng)中無論材料長短，我覺得我們不能離了寫的練習(xí)，現(xiàn)在中考題當(dāng)中的閱讀表達(dá)題目a.根據(jù)短文內(nèi)容簡要回答問題。b.將短文中劃線的兩個句子譯成漢語。c.請給短文擬一個適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。不就是在考查學(xué)生的讀寫表達(dá)能力嗎?在初四復(fù)習(xí)階段開始我就體會到這部分的提高比前面的閱讀理解題要難，其實(shí)主要是在以前我們沒有利用好教材內(nèi)容，這方面的訓(xùn)練雖有，但不扎實(shí)，所以我們要重視一些讀寫的訓(xùn)練，但恰恰這種現(xiàn)成的題型很少，所以訓(xùn)練還是要在平實(shí)，從初三有閱讀課開始就要多設(shè)計(jì)一些這樣的題目，像回答問題有時要設(shè)計(jì)些有技巧性的，尤其是到初三下學(xué)期，多設(shè)計(jì)一些綜合性，或者說課文中沒有直接答案的這種練習(xí)，因?yàn)殡y，所以才多練。
組內(nèi)選出好的來交給老師，然后把這些優(yōu)秀的作品在班里張貼，有同學(xué)們來評出一二三等獎。選出最好的有機(jī)會參加一些翻譯或?qū)懽鞔筚悾Ч芎�，學(xué)生的閱讀積極性提高了不少。
二、課外閱讀要抓住平時與集中。
我們的課程目標(biāo)里有一個使學(xué)生了解西方文化和跨學(xué)科的教學(xué)。在教材當(dāng)中每單元的話題都給我們提供了要去課外閱讀的機(jī)會和要求。要想上好課首先要求我們老師自己閱讀一些與單元有關(guān)的資料，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)閱讀作業(yè)(我認(rèn)為漢語英語的都可以)，為課上的交流、閱讀、寫作做好準(zhǔn)備。在上完每單元之后老師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一資源，適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的資料�；蛘咦寣W(xué)生利用周末搜集一些課外知識等這些都可以督促學(xué)生進(jìn)行有目的'的閱讀。例如八年級上冊第一單元和第三單元是關(guān)于機(jī)器人和ufo的話題。第一單元我讓學(xué)生自己查閱有關(guān)機(jī)器人的歷史的文章，第三單元我給學(xué)生補(bǔ)充了一篇關(guān)于近年來中國的ufo事件的閱讀。結(jié)合這些現(xiàn)象學(xué)生展開討論，未來的世界是什么樣子的?使他們增加了對英語學(xué)習(xí)的樂趣，也拓展了知識，打開了眼界。
集中訓(xùn)練當(dāng)然可以放在學(xué)期末或者中考總復(fù)習(xí)當(dāng)中。千萬不要拿來主義，材料在于精而不是多。這就需要我們用心選材了，從網(wǎng)上或近幾年的中考材料，按題材、熱點(diǎn)問題等等搜集資料，加上及時的檢查，有效的評價(jià)，方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀水平就會不斷提高，閱讀教學(xué)不再是難題了!
閱讀整本書教學(xué)心得體會初中3
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，人們的閱讀能力卻逐漸下降。閱讀不僅僅是獲取知識，更是拓寬思維，提高自我認(rèn)知的重要途徑。作為教師，我們應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。通過閱讀一本書，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，還能培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。下面將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，分享我對于閱讀一本書教學(xué)的心得體會。
首先，閱讀一本書教學(xué)能夠拓展學(xué)生的知識面。在課堂上，我經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)讀本，讓學(xué)生閱讀。通過閱讀，學(xué)生可以了解到各個時期、各個領(lǐng)域的知名作品，進(jìn)一步開闊他們的視野。例如，我讓學(xué)生讀《紅樓夢》，讓他們了解到古代文學(xué)的魅力。通過對這本書的閱讀，學(xué)生不僅能夠了解中國古代文學(xué)的發(fā)展，還能夠理解其中蘊(yùn)含的人生哲理。這樣的閱讀體驗(yàn)，不僅僅是在文字間的知識點(diǎn)堆砌，更重要的是促使學(xué)生思考人生的悲歡離合。
其次，閱讀一本書教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的哲學(xué)類書籍，如《時間簡史》。通過閱讀這類書籍，學(xué)生可以學(xué)會思考問題，學(xué)會獨(dú)立思考，進(jìn)而提高自己的思考能力。在閱讀的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我讓學(xué)生閱讀《飛鳥集》，通過學(xué)習(xí)作者的優(yōu)美語言和獨(dú)特的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)作欲望。許多學(xué)生在閱讀后紛紛涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品，展現(xiàn)出了極高的創(chuàng)造力。
第三，閱讀一本書教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧。在課堂上，我通過讓學(xué)生認(rèn)真閱讀一本好書，并要求他們對書中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，幫助他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生逐漸理解到了閱讀的重要性，也提高了閱讀效果。此外，還可以幫助學(xué)生掌握一些閱讀技巧，如提取關(guān)鍵信息、推理和判斷等。這些技巧能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所讀書籍的知識，并加深對閱讀內(nèi)容的理解。
第四，閱讀一本書教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候，學(xué)生在課堂上對課本內(nèi)容提不起多大的興趣。而閱讀一本書教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過選擇一些貼近學(xué)生生活的書籍，如《愛的教育》，我引導(dǎo)學(xué)生了解到愛情的美好與殘酷，引發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的思考。同時，也讓學(xué)生看到了書中主人公通過努力和成長，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這樣的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望和追求。
最后，閱讀一本書教學(xué)還可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過閱讀，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，積累更多的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的.寫作能力。在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行課后寫作，以鞏固他們的所學(xué)知識。通過分析學(xué)生寫作中的問題，我能夠發(fā)現(xiàn)他們在語言表達(dá)上的不足之處，并加以指導(dǎo)和糾正。同時，還可以通過閱讀一些優(yōu)秀的作品，進(jìn)行賞析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。
綜上所述，閱讀一本書教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的重視，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會，幫助他們培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和能力，以提高他們的綜合素質(zhì)。
閱讀整本書教學(xué)心得體會初中4
通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會小結(jié)如下：
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情。
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的`口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣。”在教學(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
三、繼續(xù)引入多種評價(jià)方式。
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�“發(fā)現(xiàn)者”�？傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價(jià)方式，一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對話的前提條件。因此，在對話教學(xué)中，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機(jī)會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨(dú)特的見解時，教師要及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗(yàn)到成功的歡樂，從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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