五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇1
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、 認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、 關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的.搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
三、 創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、 認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇2
秋去冬來，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了。初為人師，回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備
(1)、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。成為一名教師后我也時(shí)常回憶自己以前作為一名學(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興趣，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。
(2)、課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以免對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
該兩個(gè)班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，同時(shí)也聰明，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生做到從溝通開始，私底下了解他們個(gè)性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
三、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣
通過這一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要存在以下兩個(gè)方面：
(一)、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。
(二)、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草;做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫;不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。
針對學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：
1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。
2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。
3、認(rèn)真書寫的'習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。
四、存在的不足之處
(一)、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
(二)、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生留守兒童家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
(三)、反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。 總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對個(gè)性化的學(xué)生，都是我必須去思考和面對的問題。
因此，在以后的教學(xué)工作中，我努力做到邊教邊學(xué)，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我相信一切問題都會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇3
這一學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生，在起始年級時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的.道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。
1、取得的成績：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考質(zhì)量 檢測，本班名列同年級前列，我踏實(shí)、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識(shí)空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”�！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“�！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
要練說，得練看�？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇4
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌�?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇5
我是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年來，我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，自始至終勤奮執(zhí)著從事教學(xué)工作。
一、用心學(xué)業(yè)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)
我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、多方面提出了許多新要求，如教學(xué)評價(jià)和教育價(jià)值觀。毫無疑問，這是我們每個(gè)教師都必須重新思考的問題，以迎接這一挑戰(zhàn)。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材，所以各卷教材的布局比較陌生。因此，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，清晰的概念、全新的框架、明確的目標(biāo)，有效地學(xué)習(xí)了新課程的基本概念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議。新的課程標(biāo)準(zhǔn)。理解。
二、對學(xué)生要求嚴(yán)格，不落伍
根據(jù)本班知識(shí)庫和學(xué)生情況，先后有作業(yè)科學(xué)布置，滿足學(xué)生需求。為了在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下滿足優(yōu)秀學(xué)生的需求，我們經(jīng)常對后進(jìn)生的作業(yè)采取面對面的認(rèn)可和細(xì)心指導(dǎo)，有的學(xué)生進(jìn)步很快。
三、與生活息息相關(guān)
數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，比如：用數(shù)學(xué)買早餐，用數(shù)學(xué)買一天的油鹽醬醋等等，你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？你要回家?guī)讓�？都離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍世界就不怕了�！钡乙矎�(qiáng)調(diào)：“想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)不好中文是不行的。如果你不能理解一道數(shù)學(xué)題的條件和要求，你怎么分析和解決？“是嗎？什么？所以，漢語也要學(xué)好，大家一定要努力把課表上的每一個(gè)科目都學(xué)好。”通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本班大部分學(xué)生得到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人。
新課程提倡學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度學(xué)會(huì)提問和理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，油漆、地磚、砂石材料的采購等涉及金錢的數(shù)學(xué)問題在教學(xué)中不容忽視，不考慮實(shí)際應(yīng)用，恐怕已經(jīng)太落伍了。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了使用知識(shí)，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有什么用。因此，在教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。解決實(shí)際問題的能力。比如，在講完《長方體的表面積》之后，我有意識(shí)地讓學(xué)生們收集火柴盒，調(diào)查運(yùn)動(dòng)場上的沙坑，畫教室。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生解決“火柴盒內(nèi)外材料計(jì)算”、“粉刷教室該買多少油漆？”等實(shí)際問題。通過這種方式的頻繁訓(xùn)練，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對我們生活的重要性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望，從“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)。獨(dú)立探索。在合作與交流的過程中，學(xué)生能夠真正了解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思維方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn)，過去一些過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的教學(xué)方式正在被淘汰，數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法都進(jìn)行了改革，這讓我明白了以下兩個(gè)問題：
四、如何把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)？
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)。在教學(xué)之初，老師是否在邏輯上揭示了與教學(xué)有關(guān)的舊知識(shí)并引導(dǎo)它朝著既定的方向發(fā)展？還是你完全相信學(xué)生？，開辟空間，讓學(xué)生安排自己的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)新知識(shí)？在第一次教學(xué)中，我從一開始就回顧了商的不變性和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了明確的提示，并確立了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生可以很容易地按照老師在以后的學(xué)習(xí)中鋪設(shè)的現(xiàn)成路徑，從商的不變性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系中，毫不費(fèi)力地推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
在第二次教學(xué)中，我沒有做任何準(zhǔn)備。開課之初，我就創(chuàng)造了唐僧四人在西行路上分餅的情景，引發(fā)了問題，促使學(xué)生思考，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)開辟了道路。思維之門。由于我沒有“先入為主的觀念”，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就固定在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是“生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的”。和主動(dòng)”和一個(gè)性格的過程�！�
五、有多少空間可供學(xué)生探索？
第一次教學(xué)，因?yàn)槲抑傅暮芮宄�，學(xué)生們只是聽從命令，很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。表面上也是學(xué)生們獨(dú)立觀察分析得到的，但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程都是在我的控制和指導(dǎo)下完成的。我努力為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)路上的絆腳石，朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)生的靈性。誠然，這樣的教學(xué)快速、高效、省時(shí)，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生多少自主權(quán)？學(xué)生們的想法都是一樣的，都不敢跨出雷池一步。他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從何而來？
在第二次教學(xué)中，我沒有煞費(fèi)苦心地突出奧秘，帶領(lǐng)學(xué)生投降。相反，讓學(xué)生分組進(jìn)行自主活動(dòng)：寫出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并找到一種方法來證明它；這種待遇創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生很大的探索空間，讓學(xué)生有自己的空間。經(jīng)過推敲、試錯(cuò)、質(zhì)疑、驗(yàn)證，碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是順理成章的。在整個(gè)過程中，我始終激發(fā)學(xué)生的智力探究，力求將“冰冷美麗的數(shù)學(xué)還原為火熱的思維”。學(xué)生是活生生的個(gè)體，他們與生俱來的主體性和創(chuàng)造潛力都在學(xué)習(xí)中。展現(xiàn)創(chuàng)造力的活力，在教師的引導(dǎo)下，不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的.體驗(yàn)、新的感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
六、有不足之處
班上有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦，沒有按時(shí)完成作業(yè)。遠(yuǎn)離運(yùn)氣。在實(shí)施“自主合作探索和解決問題”的教學(xué)模式時(shí)，不可能兼顧所有學(xué)生，一些成績不佳的學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，教學(xué)方法需要進(jìn)一步探索，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，探索學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，爭取更好的成績。
七、努力方向：
�。�1）始終注重課堂管理，營造和諧課堂氛圍。
沒有規(guī)則，也沒有方格。沒有良好的課堂氛圍，就不可能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月。良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、說、練提出了具體要求。在課堂上提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)則積極熱情，敢于操作，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。安靜，認(rèn)真思考，認(rèn)真思考。此外，要注意營造課堂教學(xué)的民主氛圍。小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，大多數(shù)學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重。作為老師，要尊重學(xué)生的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生平等交流，蹲下來和學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教好學(xué)生他們需要什么，給那些在知識(shí)海洋中前進(jìn)的學(xué)生提供建議。
�。�2）關(guān)愛貧困學(xué)生，真正用情感動(dòng)人
首先，我要真誠，就是不敢有學(xué)生面前的話。誤解和指責(zé)等，信任貧困學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由討論。最終達(dá)到了“理解”二字，也就是用學(xué)生的眼光看事物。因?yàn)槲夷苌平馊艘�，欣然接受，不同程度地促進(jìn)了貧困學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛的事業(yè)。培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。對于個(gè)別貧困學(xué)生，要多利用課間對話，鼓勵(lì)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。，要積極面對生活，要優(yōu)生優(yōu)育，教育他們戒驕戒躁，努力提高，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面有意識(shí)地發(fā)展自己的觀念，樹立崇高的理想。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
以評價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)不僅注重學(xué)生對知識(shí)和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展；它不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，把握課堂作業(yè)的端莊清晰，定性與定量相結(jié)合，定量運(yùn)用評分制，定性運(yùn)用評論的形式，更加關(guān)注學(xué)生掌握了什么，取得了哪些進(jìn)展他們?nèi)〉昧耸裁闯删�，他們有什么能力�?。評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份辛苦，一份收獲。教學(xué)工作是一種快樂，一種快樂。我將一如既往，本著“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、踏實(shí)做事”的原則，努力把工作做得更好。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇6
經(jīng)歷了一學(xué)期五所學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)，印象頗深。數(shù)學(xué)是一門非常靈活和合乎邏輯的學(xué)科。學(xué)生需要通俗易懂地學(xué)習(xí)，還需要做一些練習(xí)，熟悉一些公式、算法、函數(shù)性質(zhì)等，并從問題中總結(jié)。一些解題方法，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中，有些題目是變形而不變的，所以它們的解題方法也是一樣的，考的大部分知識(shí)點(diǎn)都是一樣的。
由于數(shù)學(xué)的靈活性，學(xué)生需要在自我探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)際操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在連接生活中體驗(yàn)。體驗(yàn)“使用數(shù)學(xué)”。學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)用心去領(lǐng)悟的過程。在體驗(yàn)中思考和創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、密集儲(chǔ)存的過程，沒有主體的經(jīng)驗(yàn)。然而，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生在一個(gè)有意義的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以積極的態(tài)度調(diào)動(dòng)他們原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，努力解決新問題，理解新知識(shí)。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步了解物體的特性，獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。 “所謂體驗(yàn)，是個(gè)人主動(dòng)或虛擬體驗(yàn)?zāi)呈�，并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感直接體驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)體驗(yàn)，不僅有助于通過各種活動(dòng)探索和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐漸掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。過程中，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
一、自問——讓學(xué)生體驗(yàn)“重”創(chuàng)造”。
實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不進(jìn)行“再創(chuàng)造”，他很難真正理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更不用說靈活運(yùn)用了。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的處理器，應(yīng)該站在發(fā)展學(xué)生思維的`高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛力，對于一些不那么難的例子，大膽地摒棄太多太詳細(xì)的鋪墊，盡量少給學(xué)生暗示和干預(yù)，就像“教學(xué)不需要精雕細(xì)琢，學(xué)生不需要精雕細(xì)琢”，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣自我研究、發(fā)現(xiàn)、在自我探索中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。
教與學(xué)要以“做數(shù)學(xué)”為中心正在做”。陶行知老師早就提出了“教與為一體”的觀點(diǎn)，“木匠教學(xué)法”在美國也很流行，讓學(xué)生找、量、拼……因?yàn)椤澳隳阒挥凶龅搅瞬拍軐W(xué)會(huì)�！逼喗苤赋觯骸皞鹘y(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)是往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)�！觥亲寣W(xué)生在操作中操作和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獲得很多感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)好奇心。
通過自己一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷和這學(xué)期聽過一些老師的課，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。也就是在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造出各種各樣的想法來激發(fā)他們的靈感。有興趣的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，在情境設(shè)定的過程中，我們也應(yīng)該注意情境設(shè)定的一些關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要明確教學(xué)過程中創(chuàng)造的情境，要有明確的目的，為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體、有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。這樣，學(xué)生就可以理解問題的含義，并有可能探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)造的情境應(yīng)該真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境，那就是表演，是假的教學(xué)情境，沒有任何效果。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡。特征。作為一名教師，在設(shè)計(jì)課程之前，您必須充分了解您的學(xué)生。你要著力營造一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，努力讓他們發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)成功。產(chǎn)生了情感上的滿足，進(jìn)而成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以下是我在教學(xué)過程中總結(jié)的教學(xué)情境的特點(diǎn)：
第一，既然數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中；因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要自覺引導(dǎo)學(xué)生交流生活中具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，并運(yùn)用具體實(shí)例學(xué)生熟悉的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。讓問題情境活起來，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在問題情境中體驗(yàn)問題，增加學(xué)生的直接體驗(yàn)。觀察和解決實(shí)際問題的能力，也有利于讓學(xué)生體驗(yàn)生活中無處不在的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的。
第二，創(chuàng)設(shè)的問題情境要開放探索性教學(xué)中提供的問題情境要注意一定程度的開放性，提供一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且在解決這些問題后也會(huì)增加他們的自信心，大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放性和探索性的問題情境對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。
第三，多花時(shí)間與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對不足之處的解釋�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，更加努力加強(qiáng)各方面的能力。我相信，只要你努力，你會(huì)得到回報(bào)！
總之，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造適合教學(xué)需要的各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可以幫助學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐真正理解和掌握基本概念，獨(dú)立自主探索與合作交流。數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，增進(jìn)學(xué)生交流，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇7
半個(gè)學(xué)期的時(shí)間一晃而過，接下來的20xx—20xx年時(shí)間又短又緊張。如何合理安排時(shí)間有效教授高年級數(shù)學(xué)知識(shí)，通過自己的親身經(jīng)歷以及在教學(xué)過程中與一些優(yōu)秀的資深教師的交流，總結(jié)了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，即在教學(xué)過程中，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造各種想法來啟發(fā)他們。感興趣的學(xué)習(xí)情境讓他們愛上數(shù)學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中無處不在。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該包含在現(xiàn)實(shí)生活中并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生交流生活中具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，并用學(xué)生熟悉的生活中具體例子來激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
下面結(jié)合教學(xué)中的一些片段談?wù)勎业捏w會(huì)：
1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓他們參與學(xué)習(xí)。這本書的教學(xué)內(nèi)容很多是空間圖形，尤其是長方體和立方體的內(nèi)容比較難。另外，這個(gè)年齡段的學(xué)生空間想象力有限，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要一定的表面支撐。在教授長方體和正方體的表面積時(shí)，我使用了各種教具和教學(xué)方法，但教學(xué)效果仍然不理想�？菰锏母拍詈碗u肋的公式也無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我有一個(gè)想法，把數(shù)學(xué)課改成手工課，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作矩形和立方體。在動(dòng)手的過程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。他們之間的關(guān)系被深深銘記。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的研究興趣，是學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的內(nèi)容時(shí)，為了檢查學(xué)生對這部分知識(shí)的理解程度，我布置了“鋪瓷磚”的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)作業(yè)。讓學(xué)生算出有多少分米的磚可以用來鋪一個(gè)12X8米的地板，最大的分米是多少。學(xué)生對裝修、地磚等事物有感性認(rèn)識(shí)。為此，我在教學(xué)中挖掘生活中的數(shù)學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如課前引導(dǎo)學(xué)生觀察家裝效果圖，通過對家裝美感的欣賞，讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)新房，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。研究，讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)新房子。根據(jù)您的生活經(jīng)驗(yàn)，問問自己需要解決的問題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是客觀世界中數(shù)量和空間關(guān)系的抽象。因此，在教學(xué)中，一方面要盡可能在生活中找到抽象的數(shù)學(xué)概念；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決一些數(shù)學(xué)問題。問題。例如：課后，我讓學(xué)生利用本課所掌握的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中鋪設(shè)地磚的方案，讓學(xué)生在將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐的過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的用處，數(shù)學(xué)在生活中無處不在，數(shù)學(xué)帶給我們快樂。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排數(shù)學(xué)文化，拓展學(xué)生視野。用數(shù)學(xué)文化激發(fā)學(xué)生的'好奇心，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本書的“你知道嗎？生活中的數(shù)學(xué)”欄目介紹了完全數(shù)和互質(zhì)數(shù)的概念，奇偶數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，哥德巴赫猜想等拓展學(xué)生視野的數(shù)學(xué)文化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、把關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，努力讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。只有親吻他的老師，他才能相信他的方式。在與學(xué)生正常接觸的過程中，我不稱自己為“老師”，盡量與學(xué)生平等交流，建立“朋友般”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長。多與學(xué)生交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別頑皮的學(xué)生，也執(zhí)行嚴(yán)格的要求和正確的定位方法，使他們樹立正確的榮辱觀。課堂教學(xué)、紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各個(gè)層次的學(xué)生，我既要照顧大部分學(xué)生，又要對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋鬼提出嚴(yán)格要求。在課堂上，我嘗試將不同層次的教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；下課后，我讓優(yōu)秀學(xué)生和“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對，互相幫助，共同提高。近一個(gè)學(xué)期，學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)逐漸得到鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。
總結(jié)得失，鼓勵(lì)進(jìn)一步的戰(zhàn)斗。
1、成績：在我的努力的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)障礙的同學(xué)們臉上都洋溢著笑容，作業(yè)也基本能按時(shí)按量完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高了。過去是進(jìn)步了，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了很大的變化。
2、不足：部分學(xué)生多年來形成了一些不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，需要進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；年級的知識(shí)差距（口算、乘除等）直接影響計(jì)算的效率和質(zhì)量，成績隨著年級的增加越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所提高，但在很多方面仍有很大的提升空間；教師的努力和學(xué)生知識(shí)（作業(yè)、成績）的反饋?zhàn)尳處煾械讲荒蜔?/p>
3、努力方向：未來，我將繼續(xù)本著“教到老、學(xué)到老”的精神，改變急躁的心態(tài)，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑。是教育和培養(yǎng)下一代的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和學(xué)生成長雙豐收。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇8
本學(xué)期我任五年級數(shù)學(xué)課，第一單元是認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。新教材的五年級數(shù)學(xué)我還沒教過，通過幾天的學(xué)習(xí)，對新教材的第一單元有了新的認(rèn)識(shí)。
在過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的負(fù)數(shù)的內(nèi)容。
在小學(xué)數(shù)學(xué)里教學(xué)負(fù)數(shù)的知識(shí)出于兩點(diǎn)考慮：
第一、負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用比較多，學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)在生活中可以看到負(fù)數(shù)。讓他們學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識(shí)，有助于他們理解生活中遇到的負(fù)數(shù)的具體含義，從而拓寬數(shù)學(xué)視野。
第二、適量知道一些負(fù)數(shù)的知識(shí)，擴(kuò)展對整數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義，從大的方面上來說是數(shù)學(xué)系的又一次擴(kuò)充。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo)是“在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題”。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)確定為在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)并運(yùn)用負(fù)數(shù)。生活中有許多具有相反意義的數(shù)量，如上升與下降的距離、收入與支出的金額、盈余與虧損的數(shù)量……怎樣用數(shù)學(xué)的方法清楚、簡便地表示并區(qū)分這些具有相反意義的數(shù)量？于是人類發(fā)明了負(fù)數(shù)。這些既是負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史過程，也是教學(xué)負(fù)數(shù)時(shí)可采用的素材。
在教學(xué)時(shí)可以選擇學(xué)生經(jīng)常接觸到的氣溫和具有形象特征的海拔高度為素材，幫助學(xué)生初步建立負(fù)數(shù)的概念。在教學(xué)中應(yīng)該教生活中的數(shù)學(xué)，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的'生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在。通過對實(shí)際生活的分析，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的。
蘇教版的教材將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，我將本著新課改的理念，認(rèn)真教學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為具體的載體，爭取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇9
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌�?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦
的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的.過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班50名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一小半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)五年級，已經(jīng)是為升學(xué)做準(zhǔn)備的階段，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，在長期的努力過程中，我有以下心得：
一、因材施教，方法多樣
對于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的。班上的周杰，他就是非常聰明，很有一種驕傲自滿的情緒，做題不細(xì)心，很少全做對。最后發(fā)現(xiàn)一種對付他最好的方法那就是適當(dāng)?shù)媒o他一些打擊，讓他明白自己其實(shí)還不是最優(yōu)秀的，還需虛心學(xué)習(xí)，對克制他浮躁的`情緒有很大的幫助。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。
應(yīng)以課堂教學(xué)為核心。首先著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 其次，上課要放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 最后要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)�！ ∨淖鳂I(yè)。時(shí)應(yīng)該針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體討論共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性�！ ∽⒅貙筮M(jìn)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備
3、課余時(shí)間積極聽課。多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，汲取更豐富的營養(yǎng)。但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得 篇11
轉(zhuǎn)眼之間，又一個(gè)學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校五年級的教師，我上了x班和x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單，同學(xué)們的成績都不會(huì)差到哪里去，基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽了，就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級了，即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng)，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了五年級這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度，往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒學(xué)會(huì)，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來越高，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，就會(huì)失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會(huì)通過多種辦法，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭得家長的同意下，這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí)，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫當(dāng)天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做，只會(huì)講一個(gè)典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些知識(shí)。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍，注意力經(jīng)常不集中，上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué)，因?yàn)樯险n都沒有聽，那作業(yè)自然不會(huì)做。在對這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí)，在課堂上也會(huì)提高對這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的'提問，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。
這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了。在接下來，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo)。
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