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教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-19 08:03:49 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)[精品15篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)[精品15篇]

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年8月3日,我有幸參加了教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》多媒體培訓(xùn)活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)中通過劉紅強(qiáng)、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示,使我更加深刻地了解了多媒體的特征,理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。

  在培訓(xùn)中各位教師運(yùn)用了我們教學(xué)生的方法:小組合作法,六個(gè)人一組,選出水平高的為組長(zhǎng),在學(xué)習(xí)過程中一起研習(xí)多媒體的作用、多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體教學(xué)、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。采取自學(xué)、講解、練習(xí)和小組合作相結(jié)合的方法,采取點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問方式,根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià),極大的調(diào)動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的極積性和主動(dòng)性。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種教育思想和教學(xué)策略,需要我們積極參與。

  通過劉紅強(qiáng)老師的講解,使我對(duì)教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識(shí),它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的'條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí),不僅開闊了視野,又提高了自己的能力,使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以后,多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  有些旅行會(huì)讓你記憶深刻,有些朋友會(huì)讓你刻骨銘心,有些培訓(xùn)讓你激動(dòng)不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn),就讓人有這種感受,老師把我們80個(gè)人分成了小組,然后按照“271”模式進(jìn)行上課。我把做了第一組的組長(zhǎng),有幾點(diǎn)親身感言:

  一、主動(dòng)去爭(zhēng)取,就有可能成功。高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長(zhǎng),設(shè)計(jì)組名、組徽、組歌。我還沒有被選為組長(zhǎng)的時(shí)候,我就在想,假如我是組長(zhǎng),我會(huì)給自己的組設(shè)計(jì)怎樣的組名、組徽、組歌呢?我就隨手畫了六顆心,組成一朵花作為組徽,取名“愛的教育”,組訓(xùn)寫道:“有愛的教育是有蜂蜜的面包;有愛的教育是有香味的花朵;有愛的教育是有激情的奉獻(xiàn)”,組歌“愛的奉獻(xiàn)”。到了學(xué)校,我把自己的創(chuàng)意拿出來,大家覺得行,于是就沒有選組長(zhǎng),直接叫我組長(zhǎng),我就這樣因?yàn)樵O(shè)計(jì)了組名、組徽、組歌,被默認(rèn)為組長(zhǎng)了。

  二、提前去準(zhǔn)備,目標(biāo)更重要。老師在對(duì)學(xué)生的要求:最先上去展示的組有加分;上去展示要默寫;時(shí)間是3到5分鐘。這些都是對(duì)學(xué)生較高的要求,因此,一起說是笨鳥先飛,不如說是聰明的鳥兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。

  三、創(chuàng)新是靈魂,幽默也不錯(cuò)。第一個(gè)展示了我們的組名、組徽、組歌之后,我們很有信心。但是,當(dāng)別的組展示完之后,我們都感覺到人家的組歌更有創(chuàng)意,要么自編歌詞表達(dá)對(duì)課改的信心,要么自編曲子和歌詞表達(dá)對(duì)小組的自豪。尤其是某個(gè)組的組訓(xùn)讓人難忘:“此時(shí)、此地、此身”,給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對(duì)點(diǎn)評(píng)者的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)者說:“這道題閆曉華做的完美無缺,和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。我給滿分!笨蛇@位歷史老師,嚴(yán)肅地說道:“改革從來沒有模式,照搬不會(huì)成功。中國(guó)的社會(huì)主義也是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。”他的執(zhí)著變成一種冷幽默,讓大家看到了靖中人的才華。同樣,我自己似乎也幽默了一把:我在介紹組徽的.時(shí)候,說:“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志,(大家笑了)兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志(大家又笑了)。”沒想到加大的與現(xiàn)實(shí)不符,竟能產(chǎn)生陣陣笑聲,在校生中,氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭(zhēng)辯聲、還要有笑聲。

  四、小組長(zhǎng)要聽從組員的正確意見。我們組雖然很積極,但是沒有取勝,原因很簡(jiǎn)單,我在第二題展示的時(shí)候,由于時(shí)間緊,心里急,本來書法不錯(cuò)的,但寫的亂七八糟,這時(shí)候,組員劉芳小聲提醒了我,讓我注意書寫,可是我為了馬上完成任務(wù)沒有注意,結(jié)果在第二組點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個(gè)人得獎(jiǎng),而我們小組卻沒有獲獎(jiǎng)。作為組長(zhǎng),我很內(nèi)疚。

  作為優(yōu)秀個(gè)人我得了100元的紅包,要比自己掙一萬塊錢還高興。這是為什么呢?我想這個(gè)大概就是高校課堂的魅力吧!

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的.知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  我作為一名剛上任兩年的幼兒教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)無止境,我們要不斷地給自己充電,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂的事情,總而言之,我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),來充實(shí)完善自己,使自己成為一名合格的,德才兼?zhèn)涞,?yōu)秀的,有責(zé)任心的幼兒教師。而通過這次培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

  這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,在田老師和園長(zhǎng)講課中,我了解了幼師教學(xué)過程,應(yīng)該遵循的環(huán)節(jié);導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進(jìn)一步探索——反思——采取行動(dòng)。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個(gè)孩子,對(duì)孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師,所以,幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對(duì)孩子的教育很重要,自己必須以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培養(yǎng)。

  在幼兒園,幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,必須認(rèn)真做好引導(dǎo)和維護(hù)。為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上,品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們,使他們是非慨念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是,使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有;敬業(yè),樂業(yè),專業(yè),創(chuàng)業(yè)的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。幼兒的學(xué)習(xí)主要是;玩中學(xué),做中學(xué),生活中學(xué)。我們要保證幼兒德,智,體,美全面發(fā)展。

  家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運(yùn)用多種溝通策略,通過靈活的方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家,園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,溝通成為多贏。所以我們要不斷學(xué)習(xí),不斷摸索,不斷總結(jié)。

  雖然這次培訓(xùn)不是很長(zhǎng)的時(shí)間,卻讓我學(xué)到了新的教育理念和觀念,聽到了各位同行的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  日常教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)是我們課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)骨架,是落實(shí)教學(xué)理念的基礎(chǔ)方案,是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和根本保證。在實(shí)施新教學(xué)思想、新課程的今天,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高學(xué)生素質(zhì),已成為大家關(guān)心和思考的問題。這次通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板的設(shè)計(jì)理念是我獲益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、固之根本、以學(xué)定教。

  課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際。這一課希望我的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學(xué)習(xí),是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我做到了那些呢?是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的.結(jié)合放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間。學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。

  二、要善于激發(fā)學(xué)生參與興趣。

  興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備?梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過各種途徑常設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)踐及內(nèi)容聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生心理上上的需求。

  三、課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)

  我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對(duì)每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,反而要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

  四、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

  在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考,為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),如果要合作探究,哪一個(gè)知識(shí)要用?大概需要多少時(shí)間?可能會(huì)出現(xiàn)哪些狀況?如何點(diǎn)撥引導(dǎo)?如何把全班教學(xué),小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá),提高合作探究的能力?

  總之在今后的教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  通過這次比賽,我受益匪淺,知道自己很多不足的地方,對(duì)后的教學(xué)共有很大的幫助,下面來總結(jié)一下這次比賽的所想所感:先說一說自己的問題可能出在什么地方.1.設(shè)計(jì)的框架不夠清楚.本身對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)平時(shí)就不太在意的我去參加之前還是好好的準(zhǔn)備了下,對(duì)照著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),然后參照一位老師的公開課時(shí)的教案,準(zhǔn)備了將近一個(gè)星期.怎么個(gè)準(zhǔn)備法呢?平時(shí)上課的時(shí)候教案如果來不及寫的,我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)起來.大概寫了個(gè)2-3篇吧.總算把這個(gè)教學(xué)的大概是這么書寫的給準(zhǔn)備好了.今天回過頭來,對(duì)照著別人獲獎(jiǎng)的作品,我覺得我的這個(gè)框架實(shí)在是不怎么樣!別人的寫的都是非常清晰的,特別是教學(xué)意圖,他們寫得都很清晰.每一個(gè)環(huán)節(jié)后面,都有注明設(shè)計(jì)意圖,而我的這個(gè)里面實(shí)在是沒有幾點(diǎn)是涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的不僅僅是設(shè)計(jì)意圖,我覺得在重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候,重點(diǎn):分欄的設(shè)置、簡(jiǎn)單的圖文混排.在這里,應(yīng)該寫成: 1.分欄的設(shè)置.2.簡(jiǎn)單的圖文混排。

  在這些個(gè)細(xì)節(jié)方面做得還是不夠的其中有一位老師的設(shè)計(jì)起來,整體給人非常清晰的`感覺.因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)都是非常清楚,頭是頭,尾是尾.我覺得我在這些方面實(shí)在是欠缺啊.整體思路沒辦法做到清晰,就意味著我這個(gè)人考慮問題的時(shí)候容易混亂,雖然可能最終事情能夠得到解決,但是過程肯定是不讓人滿意的一定要加強(qiáng)這個(gè)方面的鍛煉,比如說言語方面的,普通話非那根面.2、在教材分析、學(xué)情分析方面,他們更為老道.我的教材分析是從教參上獲取的,基本都是教參上抄的,可以說在練習(xí)打字而已.不懂得思考的人,永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步.看了看他們的教材分析、學(xué)情分析,基本都是差不多的

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  看完本次全員培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,感覺受益匪淺。作為一名非本專業(yè)的語文教師,雖從事語文教學(xué)多年,但是一直遺憾于自己大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語文教育,擔(dān)心無法給予學(xué)生專業(yè)的教學(xué)。所以從開始之執(zhí)教語文學(xué)科之始,我不斷向老教師學(xué)習(xí),查看他們的教案,進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。同時(shí)購(gòu)買教案參考書,經(jīng)常用不同的版本或者在網(wǎng)上查看優(yōu)質(zhì)教案,融合他們值得借鑒的地方為自己所用。有時(shí)候,外出學(xué)習(xí)也會(huì)在優(yōu)秀教師那里看到與眾不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?戳嗽S多的教學(xué)設(shè)計(jì),給我的感覺就是,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)都很好,但是落實(shí)到具體教學(xué)上來,就是具體問題具體分析,并不適合所有班級(jí)照著來搬。并且百家爭(zhēng)鳴久了就需要有一種思想主導(dǎo)潮流,把教學(xué)設(shè)計(jì)用一種各家都能接受并且系統(tǒng)的方式歸納使用起來,這樣在借鑒的時(shí)候也比較容易。

  這次所提供的教學(xué)實(shí)際模版,從課前系統(tǒng)部分、課堂系統(tǒng)部分一教學(xué)過程、課后系統(tǒng)部分一教學(xué)后記三部分來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。每一部分都進(jìn)行分步驟詳細(xì)的介紹,給教師們提供明確的指導(dǎo)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)的`課堂教學(xué)部分的教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和意圖所要遵循的6個(gè)原則:

  1.突出學(xué)生的主體地位;

  2.從學(xué)生的問題岀發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決冋題;

  3.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式;

  4.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排;

  5.對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚,發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用;

  6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,增加學(xué)生的自主探究,增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

  這六個(gè)原則充分的考慮到的學(xué)生的多樣性以及課堂教學(xué)的實(shí)際操作,非常具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

  在以后的課堂里,我將充分運(yùn)用此次培訓(xùn)所學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使自己的課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  轉(zhuǎn)眼間,為期九天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收獲頗豐。

  首先轉(zhuǎn)變觀念,提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性,理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義,才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì),研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識(shí),練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  通過這段的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情。

  以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無,什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快,無教學(xué)壓力;小三門,底層人物,福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、

  備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

  要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:

  1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

  2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。

  3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

  4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。

  同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變:

  1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

  2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、學(xué)生從“樣樣通,樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

  另外,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的、更新了教育觀念,掌握了較多的技能。

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些排球,隊(duì)列等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的.教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

  作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。

  所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn),至今仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在不到一小時(shí)的聽與記里,我學(xué)到很多很多的東西,不僅加深了以前所了解過的知識(shí),而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容,學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的心得與體會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐,才是真正的知識(shí),才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的`不足之處,對(duì)以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理解得不夠深刻,掌握得不夠深入,通過這次課程學(xué)習(xí),把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新一層的解讀,既使得自己教學(xué)設(shè)計(jì)與思路有了理論依據(jù),加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識(shí),又對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高更科學(xué)的要求。

  學(xué)與用之間不要把他們對(duì)立或者說分開來,其實(shí)也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo)。最后學(xué)到了在活動(dòng)設(shè)計(jì)前一定要有預(yù)見性的思考。做好銜接工作,就是在活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢。也可以說兼顧到點(diǎn)面結(jié)合的問題。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時(shí)學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序。熱鬧是潤(rùn)徐的,亂哄哄就是失控了,呵呵。有時(shí)候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂,但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時(shí),今后在前期設(shè)計(jì)時(shí)尤其要部署一定的防范舉措,做好銜接。

  我想在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決,這就需要我一方面多學(xué)習(xí),多讀理論指導(dǎo),另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實(shí)際問題,讓自己和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)導(dǎo)語:培訓(xùn)的目的是使自己及時(shí)認(rèn)識(shí)到了差距和不足,今后工作中嚴(yán)格約束自己,做好本職工作,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),細(xì)致的工作作風(fēng)。以下是體會(huì),歡迎閱讀參考。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)做到更加有效呢?閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí),要過關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的一定要默寫,該背的一定要背。課前,老師要和教材“對(duì)話”,把教材讀懂,掌握好。

  xx整理的初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì)的,少問,少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語感,是不可言傳的感受。討論得太多,開掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”

  ,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦#蜁?huì)使語文味兒少了。課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。

  課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識(shí),一定要有過關(guān)意識(shí)。“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的`思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。

  2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。

  獲取新的知識(shí),讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,布局謀篇的方法都需要教。

  3.教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛

  。在課外閱讀指

  到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專家們提出的:

  1.準(zhǔn)確、深入地解讀文本;

  2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

  3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);

  4.喚起學(xué)生的

  5.適度拓生活體驗(yàn);

  6.創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對(duì)話;展、堅(jiān)持練筆等等。

  總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、

  情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂,我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼十天的培訓(xùn)結(jié)束了,回頭看看走過的路,有收獲也有迷茫,有辛苦的汗水也有欣慰的笑臉。通過這十天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)了許多以前對(duì)其束手無策的東西,在以前掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步。

  目前,多媒體教學(xué)已成為中小學(xué)的熱門課題。由于電腦課件具有化靜為動(dòng)、化抽象為形象、生動(dòng)活潑的特點(diǎn),使之在眾多教學(xué)媒體中脫穎而出,倍受青睞。對(duì)此,我就這次參加“音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作”的培訓(xùn)談?wù)勅绾卧谝魳方虒W(xué)中合理運(yùn)用多媒體。

  在這次培訓(xùn)之前,我對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)powepoint的簡(jiǎn)單制作,通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到許多以前我不曾接觸過的東西,通過徐倩老師、劉瑾老師耐心、細(xì)致地對(duì)flash(動(dòng)畫)基本概念與操作程序的講解,我也能自己動(dòng)手做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫了,我為一張能動(dòng)的嘴巴,一個(gè)會(huì)變化的名字而欣喜不已。還有李歡老師的對(duì)powepoint的講解,讓我是大開眼界,原來powepoint竟然有這么多功能,可以做出這么美的課件?磥矶嗝襟w進(jìn)課堂,已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合歌曲內(nèi)容,把幻燈片、動(dòng)畫、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來,使學(xué)生興趣盎然。如陳老師教唱《大鹿》這首歌曲時(shí),巧妙地運(yùn)用多媒體,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)會(huì)了大鹿這首歌,度過了快樂的四十分鐘。可見在愉快的樂聲和動(dòng)人的畫面中去學(xué)習(xí),有了樂趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了興趣,有了滿意、愉快、喜愛的情緒,學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣:興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向性與活動(dòng)的傾向性,它能推動(dòng)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),追求真理,形成熟練的技能和技巧?梢,樂趣對(duì)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的作用。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以滿腔的熱情,高度集中注意力,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去!

  由此不禁使我想起了一則報(bào)道:某媒體調(diào)查學(xué)生最不喜歡的`科目是那一門?結(jié)果是令人費(fèi)解的,學(xué)生最不喜歡音樂課。學(xué)生為什么會(huì)不喜歡音樂呢?這是一個(gè)值得深思的問題,筆者的理解是“原有的音樂教學(xué)模式太死板,歌曲太老,正如有的學(xué)生講:“有的歌曲比我們的媽媽還老!币朕D(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念必須要尋求一種新的教學(xué)模式,要多給學(xué)生創(chuàng)新的空間,要合理運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維。建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)習(xí)者是在一定的社會(huì)文化背景中,在他人的幫助下,通過認(rèn)知的“同化”和“順應(yīng)”達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu),掌握知識(shí)技能。其中學(xué)習(xí)的情境是極為重要的。因?yàn)樗芤饘W(xué)習(xí)興趣。而興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要。它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,智力和心理催化劑。教師要努力創(chuàng)造外部條件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣,激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而激化的更好途徑是合理運(yùn)用多媒體,變靜為動(dòng),變無聲為有聲,變單色為彩色,變結(jié)論為過程,變抽象為具體,讓學(xué)生如見其人,如聞其聲,如臨其境的感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)感官,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)音樂形象保持和向往的心向,保持對(duì)音樂內(nèi)容積極認(rèn)識(shí)傾向和積極進(jìn)取,樂于探求和良好心理,從而激發(fā)學(xué)生音樂熱情。

  通過這次培訓(xùn),通過名師們的精彩講座,以及課例展示讓我受益匪淺,還有各位老師的片斷課展示都讓我從中學(xué)到了很多東西。真應(yīng)該好好感謝孫老師給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們?cè)诼L(zhǎng)的求知路上邁進(jìn)了一大步。

  現(xiàn)如今一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)教育正向我們快步走來,傳統(tǒng)的教育方法和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不足以支持新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時(shí)代。讓我們以全新的姿態(tài)學(xué)習(xí)、生活、工作在充滿夢(mèng)幻的21世紀(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20xx年8月,我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師,從此成為了一名站在講臺(tái)的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,在20xx年11月22日到23日,縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  此次培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié):老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們作演講,演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富,為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點(diǎn)》的演講,使我們這些身處大山深處的教師堅(jiān)定了教書的信念。認(rèn)識(shí)到只有先苦才能后甜,只有先付出才能有收獲,堅(jiān)信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講,談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的'心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一篇題為《立足教學(xué)常規(guī),爭(zhēng)做合格教師》的演講,給我們陳述了如何上好一堂課,使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例,顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。第二個(gè)環(huán)節(jié):觀摩課堂教學(xué)。

  東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級(jí)《雪地里的小畫家》的教學(xué),是那樣的形象與生動(dòng),尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語言與口語語言的有機(jī)結(jié)合,讓我大開眼界。評(píng)課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度,使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我也找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)寫教案,專家分組點(diǎn)評(píng)。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)書寫教案后,八個(gè)專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改,再給我們做的點(diǎn)評(píng),是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足,在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。

  1、終身學(xué)習(xí)。

  我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí),我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí),多聽聽他們的課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善自我。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

  3、有愛心。

  師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛心,不管學(xué)生做了什么,都要真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代,教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革,作為年輕一代的我們,更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去,用自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè),只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做,才能真正投入其中,并樂在其中。

  學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂家,只有用心血去認(rèn)真的譜寫,才能把他們演奏成歡快的樂章,用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生,而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研,不斷開拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地。在教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  20xx年11月4日—12日,我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)”鄉(xiāng)村體育教師為期9天的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:農(nóng)村體育教師的使命、鄉(xiāng)村小學(xué)定向越野的介紹和設(shè)計(jì)、教案的設(shè)計(jì)與撰寫、體操隊(duì)列隊(duì)形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運(yùn)動(dòng)的開展、觀摩學(xué)習(xí)等。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

  此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中,上饒師院體育學(xué)院萬建新教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的.實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。

  九天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這

  里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。

  通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  板書是一種課堂藝術(shù),是一種可視語言,是教師口語的書面表達(dá)形式,是傳遞教學(xué)信息的手段,是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段,幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天,板書在教學(xué)中越來越被老師忽略,有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容,或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容,完全放棄了板書的使用。

  難道板書果真不重要、不需要了嗎?不是,其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中,板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的,它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

  教師如果能精心設(shè)計(jì),有效利用,會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來說,好的板書,既是智慧的凝聚,也是藝術(shù)的結(jié)晶,它能給學(xué)生美的享受,更能給學(xué)生以思想的啟迪。

  一、教學(xué)板書的作用

  (一)有利于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合,具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (二)有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  好的板書,提綱挈領(lǐng),能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,突出教學(xué)重點(diǎn),剖析教學(xué)難點(diǎn),對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用,學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn),把握教學(xué)的難點(diǎn)。

  (三)板書有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

  課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序,僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握,而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書,也就把握了教材的整體框架。

  (四)有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  板書運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在很大程度上代替了繁冗的語言說明,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解,或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力,從而使教學(xué)效率大大提高。

  (五)有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。

  板書具有直觀性,容易吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生的記憶能力;教師的板書反映了其層次性,這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次,掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展,設(shè)計(jì)巧妙的板書,往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、板書設(shè)計(jì)的類型

  (一)提綱式板書。

  提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目,組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句,這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng),條理清楚。

  (二)結(jié)構(gòu)式板書。

  結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書,就是通過箭頭、括號(hào)等一些特定的符號(hào),把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法,基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá),反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。

  (三)圖示式板書。

  圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號(hào)的有機(jī)組合,或以簡(jiǎn)筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡(jiǎn)潔明了。

  (四)表格式板書。

  表格式板書是借助于表格的形式,用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚,簡(jiǎn)約明了,有整齊、對(duì)稱、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。

  (五)輔助式板書

  輔助式板書是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活、相輔相成。

  三、板書設(shè)計(jì)的原則

  (一)科學(xué)性原則。

  板書設(shè)計(jì),是發(fā)端文本,源自教者,成于黑板的,是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計(jì)要合理,不能脫離實(shí)際,違背科學(xué)性。板書要反映教材特點(diǎn),突出教材重點(diǎn),揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì),以教材為依托,蛻于教學(xué)內(nèi)容,呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,顯示精致的課堂構(gòu)思,是為好板書。

  它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系,掌握整體與局部,局部與局部的邏輯關(guān)系。

  (二)直觀性原則。

  板書要明白顯眼,簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中,板書是其中又一直觀的`顯現(xiàn),是美的華表。設(shè)計(jì)、提煉板書,或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn),或撥字里行間的情感脈絡(luò),或留師生間的互動(dòng)生成,要字字關(guān)情,句句露珠;要達(dá)到增一字則肥,減一分則瘦的境界;要讓學(xué)生看之如陽春三月,新意逼眼,聽者見之,若有所感,然后又欣然頓悟,豁然開朗,擊節(jié)稱快。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng),綱領(lǐng)目張的效果。

  (三)實(shí)用性原則。

  任何一則板書,要本著實(shí)用的原則。板書設(shè)計(jì),不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思,契合教學(xué)程序,展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程,也是文本精髓的不斷生成。總之,設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義,從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡(jiǎn)約的要言不煩,細(xì)致的精細(xì)入微。

  (四)簡(jiǎn)約性原則。

  那種以一當(dāng)十,要言不煩,以少總多的精心建構(gòu),展示教者風(fēng)范的板書,是需要教者用心咀嚼,用心繪制,而不能草草了之,應(yīng)付了事,有了就行的。當(dāng)然,板書無論采取何種樣式,教師的書法美,板書章法排版的理性美,文圖展示的藝術(shù)美,都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。

  對(duì)文本的挖掘,要因人而異,要因時(shí)而定,要因勢(shì)而行,要因課而設(shè),但簡(jiǎn)約,是板書的定律,要惜墨如金,精心構(gòu)思,不能怠慢。板書,要簡(jiǎn)約,但不簡(jiǎn)單。在課堂之中,板書若游龍,翩翩行走,不時(shí)使課堂妙筆增輝;課余之際,它又是點(diǎn)睛之筆,使課堂余味頓生,形神兼?zhèn)洹?/p>

  (五)有效性原則。

  課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的,是成功的課堂。而板書是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書,我認(rèn)為都是美的,哲學(xué)家所說的:存在就是合理的。但我認(rèn)為,合理的板書存在才更好。

  (六)生成性原則。

  課堂是生成的,所以板書的設(shè)計(jì),課前精心構(gòu)設(shè),課中要隨機(jī)而動(dòng),適宜地調(diào)整,或把再生的知識(shí)、情趣、義理,適宜地點(diǎn)撥在黑板,讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語言美;或把討論探究的成果,思想,啟示,簡(jiǎn)練地穿插在板書里,讓課堂顯示思維、意旨的情蘊(yùn)美。

  在新的課程改革中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則,使得板書的構(gòu)設(shè),也更科學(xué)和縝密,更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。

  總之,在課堂教學(xué)時(shí),優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶,還能給人以美的享受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn),但一節(jié)完整的課堂教學(xué),是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  作為一名語文教師,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用是格外的迷惑,由于接觸太少,正在不知所措之時(shí),縣教育局組織了一批老師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn),我有幸成為其中的一員,通過這次培訓(xùn)我對(duì)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí),相信在今后的教學(xué)中會(huì)有很大的幫助。

  我們先聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,,感覺受益匪淺、感慨頗多。兩節(jié)課分別是由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師和金太陽導(dǎo)學(xué)案機(jī)構(gòu)的一名骨干教師所帶來的,都講的是平面圖形和立體圖形,雖然課題一樣,但是兩節(jié)課卻各有千秋,各有所長(zhǎng),兩位老師給我們展示了不同的課堂風(fēng)采,在他們精彩的教學(xué)中。我們領(lǐng)略到了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式。在今后的教學(xué)中我要采用導(dǎo)學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué),因?yàn)樗泻芏鄡?yōu)點(diǎn),它把課堂真正交給了學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來。圍繞著教學(xué)目標(biāo),師生互動(dòng),生生互動(dòng),使學(xué)生的注意力高度集中,學(xué)習(xí)積極性高了。學(xué)習(xí)效率高了,成績(jī)自然就高了。下面我再就這次培訓(xùn)談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、“導(dǎo)學(xué)案”的使用使學(xué)生們有效的利用時(shí)間

  使用“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了理論依據(jù),減少了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的很多無用地方,節(jié)約了時(shí)間,讓學(xué)習(xí)時(shí)間變得更為有效。

  原來沒有使用“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生的學(xué)習(xí),課前的預(yù)習(xí),課內(nèi)的交流、討論都像無頭的蒼蠅亂撞,沒有頭緒,而有了“導(dǎo)學(xué)案”,同學(xué)們依照“學(xué)案”中的要求、內(nèi)容展開課前預(yù)習(xí),課內(nèi)交流,討論,學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng),為課堂贏取了時(shí)間。

  二、“導(dǎo)學(xué)案”的產(chǎn)生,讓老師們?cè)趥湔n時(shí)減少工作時(shí)間,減輕了工作壓力。

  “導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)要比老師們一課一課地設(shè)計(jì)教案在工作量上要輕松得多。傳統(tǒng)教案在使用上有很大的局限性,教學(xué)時(shí)也不能高效的'使用很多老師的備課變成了一種機(jī)械勞作,而沒有真正有效地用于課堂教學(xué),也使得教案失去原本的作用,F(xiàn)在“導(dǎo)學(xué)案”的產(chǎn)生,減輕了老師在備課上的壓力,也使的教案發(fā)揮了其原有的作用。

  三、“導(dǎo)學(xué)案”的使用活躍了課堂氛圍

  傳統(tǒng)的課堂老師教學(xué)生聽,學(xué)生們只是機(jī)械的對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶,而導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生真正參與學(xué)習(xí),學(xué)生了解了課堂重點(diǎn),更懂得下功夫,效率提高,學(xué)習(xí)氛圍自然就好。

  四、“導(dǎo)學(xué)案”的使用給學(xué)生搭建了競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情。

  有同學(xué)說,數(shù)學(xué)相對(duì)抽象,學(xué)生很難與實(shí)踐相連“導(dǎo)學(xué)案”的使用,就像例題,學(xué)生針對(duì)一個(gè)問題有了不同的想法、觀點(diǎn),課堂上針對(duì)不同的問題不同的人有不同的看法,大家各抒己見互不相讓,在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力,也收獲了知識(shí)。更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我感覺教師要解放思想,要真實(shí)的相信學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),教會(huì)學(xué)生賞識(shí)自我,將課堂還給學(xué)生,幫學(xué)生樹立自信、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  “小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地。小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。長(zhǎng)大后我就成了你”。唱起內(nèi)心深藏的旋律,伴著新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自今年開始,很幸福地正式走上教師崗位,這是我夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),更是我夢(mèng)想開始的新征程。

  這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,由學(xué)生轉(zhuǎn)向教師的角色,很多方面感到無從下手。教育相關(guān)部門為我們考慮得非常周全。從教師專業(yè)發(fā)展要求、教育教學(xué)常規(guī)到如何做好教育科研工作、如何命制試卷。從教育政策法規(guī)、班主任工作到怎樣說課、評(píng)課等,面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。感謝各位講座的優(yōu)秀教師,真誠(chéng)地和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給予我們實(shí)用的指導(dǎo)。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。頂那么多的贊詞和光環(huán),然而通過自己的切身體會(huì),才知道在這些光環(huán)的背后我們教師確實(shí)要付出了巨大的辛勤和汗水。許許多多教師都在和地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種樂教會(huì)教、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

  首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的清楚認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。也有老師說到選擇教師這個(gè)職業(yè)很幸福地,細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。,這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的'角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  “學(xué)高為師,身正為范”,沒有愛就沒有教育,教師對(duì)學(xué)生的教育是基于愛,愛他們天真無邪的笑容,愛他們幼稚的想法,愛他們調(diào)皮搗蛋的活波等等。用孩子的視角看待他們,引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)。我們將會(huì)為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),給予真誠(chéng)的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵(lì)。與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  其次,培訓(xùn)中我學(xué)到了很實(shí)用教學(xué)技巧。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教高一的語文課程,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  再次,在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的是課后反思。以前,我都只重視課前備課,不注重課后的反思。在培訓(xùn)老師的講解下我明白了,課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對(duì)象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時(shí)候處理這類問題很棘手,在上課時(shí)留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。

  教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,及時(shí)回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充是否合理,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有沒有很好地調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗(yàn)型”教師,而無法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。

  對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。在教學(xué)起點(diǎn)上不抱怨、不急躁,多為成功找方法,不為失敗找借口。

  一切工作都需要實(shí)踐來證明,教師的成功=經(jīng)驗(yàn)+反思,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),盡快成長(zhǎng)為一名會(huì)教樂教的優(yōu)秀教師。

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