[熱]物理老師教學(xué)心得體會(huì)15篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的物理老師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)1
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去,我在各方面有一定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模J(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,忙碌而又充實(shí),付出了。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師,教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶并不重視,有些人可能什么都不記,而另一些人則只會(huì)死記硬背。直到高三階段,很多學(xué)生才發(fā)現(xiàn)他們之前學(xué)過的知識(shí)沒有牢固地記住,導(dǎo)致了后續(xù)學(xué)習(xí)的困難。因此,有必要要求學(xué)生重視記憶,特別是對(duì)于基本概念和基本規(guī)律的記憶;同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的記憶方法。準(zhǔn)確的.記憶是正確應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ),理解是鞏固記憶的關(guān)鍵。同時(shí),對(duì)比和聯(lián)系是有效記憶的方法。我們應(yīng)當(dāng)將所學(xué)的知識(shí)與其應(yīng)用條件相結(jié)合,形成條件化記憶,以便能夠創(chuàng)造性地解決問題。此外,我們還需要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確它們的本質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起進(jìn)行比較,找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,然后再予以記憶。當(dāng)學(xué)生掌握一定數(shù)量的知識(shí)后,需要進(jìn)行整理,將零散孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成一種系統(tǒng)化的物理思維過程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),社會(huì)科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn),來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國(guó)的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)2
回顧過去,展望未來,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我將自己的工作總結(jié)如下:
1、師德:加強(qiáng)自身修養(yǎng),塑造“師德”。我一直認(rèn)為,作為一名教師,我們應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置,因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ)!睂W(xué)而時(shí)習(xí)之,為人師表”,這個(gè)道理一直都是對(duì)的。從踏上講臺(tái)的第一天起,我就一直對(duì)自己要求嚴(yán)格,努力做一個(gè)尊重中國(guó)師德的人。我一直堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好老師,希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生樹立好榜樣,陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),我在業(yè)余時(shí)間看了很多書,不斷提高自己的水平。今后,我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力在這方面取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué):虛心求教,自強(qiáng)不息。對(duì)于一個(gè)教師來說,加強(qiáng)自己的專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,無疑是非常重要的。隨著時(shí)間的推移,教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越覺得自己缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)講臺(tái)下熱切的目光,我覺得自己每堂課都有很大的責(zé)任。為了盡快充實(shí)自己,在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己。
一、從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志作為教學(xué)參考,還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,并盡力向他人學(xué)習(xí)。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中一次又一次地驗(yàn)證和發(fā)展這一理論。
其次,從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在教學(xué)過程中有時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問題,不知道如何處理。所以,我虛心向老教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人在課堂上應(yīng)對(duì)和處理各種問題的能力得到了極大的.增強(qiáng)。
三是讓“不恥下問”的教學(xué)相互成長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快,接受的信息多,我可以通過和他們交流來豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué);顒(dòng):積極參加活動(dòng),嚴(yán)格自我要求。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以后還會(huì)繼續(xù)遵守。
總之,在過去的一年里,我取得了一些成績(jī),但也存在一些不足。新的一年我會(huì)努力工作,加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)3
不知不覺,頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去倆月了,用物理與科生打倆月的交道了,真是充滿快樂與憂傷啊。
給科生上物理,簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備,還要用大把時(shí)間思考怎么上好這一節(jié),畢竟他們是科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從沒有抱有一種隨隨便便上的心理面對(duì)學(xué)生們,認(rèn)真上是對(duì)學(xué)生的尊重,更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給科班上好物理也挺簡(jiǎn)單的,每次上前我都會(huì)提前分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開開玩笑,主動(dòng)去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,彼此之間知無不言,言無不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),堂效果就不成問題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就了。對(duì)于物理的`實(shí)驗(yàn),不回避,因?yàn)閷?shí)驗(yàn),師生間可以相互溝通,相互交流,共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果還是不錯(cuò)的。
給科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會(huì)p=W/t和p=Fv,能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問題加入進(jìn),汽車啟動(dòng)問題對(duì)于科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解,可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),通俗易懂,生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給科班上,我都保證教學(xué)時(shí)間在2到0分鐘左右,在堂上積極把氣氛活躍起,不讓堂死氣沉沉?婆^多,堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆,談(wù)劺硐耄紶杺(gè)笑話,本已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起了,學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣又膨脹起,這樣會(huì)方便接下的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺得物理并不難,能學(xué)會(huì)。程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì),對(duì)于科班的物理教學(xué),如何上好科班的物理,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好科班的的物理,我們的科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起,樹立學(xué)物理的信心,在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗!
物理老師教學(xué)心得體會(huì)4
今天送課下鄉(xiāng)活動(dòng)來到了伊通四中,我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容,這一節(jié)是本章的重點(diǎn),也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流,也使我們學(xué)到了很多東西,下面我就從整個(gè)教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。
首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),她讓同學(xué)們用凸透鏡對(duì)著窗戶,看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,看又是什么像。從而提出問題,為什么同一個(gè)凸透鏡所成的像不同,這樣就自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活,學(xué)生也很容易接受,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上,效果真的非常好,成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,通過這次教研,我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中得到錯(cuò)誤結(jié)論時(shí),不要把正確的結(jié)論強(qiáng)加給他,而是要指導(dǎo)她做實(shí)驗(yàn),自己推翻自己的錯(cuò)誤結(jié)論,找出正確的答案,這樣會(huì)使他們收獲更多。
通過這次學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識(shí),積極探索,定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)辦的非常好,真的使我們學(xué)到了很多東西,我們也非常珍惜,希望有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)。 因?yàn)橥ㄟ^和同事們交流,學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,彌補(bǔ)自己的不足,豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。
物理課堂教學(xué)模式的選擇,是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式,自主、探究、合作,在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,注重過程體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下,物理教學(xué)應(yīng)是物理活動(dòng)的過程。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程,激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識(shí)與能力。
下面結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。
一、探究式
探究式課堂教學(xué)是美國(guó)教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的,主要可分為以下兩類:一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,程序?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式,程序?yàn)橛龅絾栴}──搜集資料和建立假設(shè)──用事實(shí)和邏輯論證──形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、信息收集與整理,表達(dá)等交流活動(dòng),經(jīng)歷探究過程,掌握解決問題的方法,獲得知識(shí)與能力,情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,要重視會(huì)學(xué)而不僅僅是學(xué)會(huì),這與未來社會(huì)對(duì)人才的要求是相一致的。
物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做習(xí)題的結(jié)合,而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程,只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面,常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來,導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生逐步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,不斷發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)和探究能力,形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。
物理教學(xué)中的探究活動(dòng)是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對(duì)物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動(dòng)在形式上一般包括:實(shí)驗(yàn)型、討論型及調(diào)查型探究等。
二、自主式
把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,就是激活學(xué)生的思維,喚醒學(xué)生的潛能,加快學(xué)生的自主發(fā)展,讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考、發(fā)問討論、獨(dú)立練習(xí),進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié),逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。
我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)認(rèn)為,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救,那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。
作為一種學(xué)習(xí)模式,“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主地獲得知識(shí),并在獲得知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法,“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”。
在物理課堂教學(xué)中,要利用各種可利用的教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下,主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息,親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅,開發(fā)潛能,逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法,促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式?偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下:
1、情景導(dǎo)入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素,用生動(dòng)的實(shí)例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感,喚起學(xué)生的求知欲,用新穎多變的教學(xué)方法,把學(xué)生帶入生動(dòng)活潑、妙趣橫生的物理情景之中。
2、自主交流。在自主交流過程中,教師應(yīng)努力營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于參與、勇于參與、主動(dòng)參與。在這里,教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者。
3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)5
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期末。為了持續(xù)提升自己在工作和教學(xué)中的水平并不斷完善自我,有必要回顧一下本學(xué)期的所做所學(xué)。修改后:這段時(shí)間過得真是飛快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了學(xué)期末。為了能夠在今后的工作與教學(xué)中不斷提高自己并且不斷完善,有必要回顧一下本學(xué)期所做的工作。
本學(xué)期,本人在07至11年和12年期間,擔(dān)任教學(xué)工作。在工作中,我始終保持全勤,按時(shí)完成工作任務(wù),以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度為人師表。同時(shí),我積極參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力成為一名合格的教學(xué)工作者。以下是我在主要教學(xué)工作方面的總結(jié):
1.教師方面:認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。
這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細(xì)節(jié)。
如:①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,這些問題都及時(shí)糾正,否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),使學(xué)生積極思考,提中課堂效率。③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,對(duì)于難以理解的`物理過程要編成動(dòng)畫,這樣可以提中效率,降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,不滿堂灌。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。
現(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤C恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,中考考查的比率也較中。
4.特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
中考把對(duì)能力的考核放在首要位置,通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的中低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)6
物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo),這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,從容應(yīng)對(duì)中考,面對(duì)著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法。
一、利用課堂教學(xué),練好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)、考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
三、研究學(xué)生,因材施教,整體性提高學(xué)生素質(zhì)
注重每一位學(xué)生的.發(fā)展,確保每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。由于學(xué)生的智力和素質(zhì)不同,教學(xué)過程中要注意兼顧全體學(xué)生,做到難易適度。我們鼓勵(lì)先進(jìn)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步,同時(shí)也給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)和幫助,讓他們能夠迎頭趕上。在這一期間,各班級(jí)成立了幫扶小組,既培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生,又利用課余時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,讓他們能夠追趕上進(jìn)步較快的同學(xué)。通過參加物理知識(shí)競(jìng)賽,有四人獲得了國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng),還有多人獲得了省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);而且中考合格率也有明顯提高。
四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中,我們不僅傳授物理知識(shí),還致力于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思維、愛國(guó)主義情懷、道德品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。我們特別強(qiáng)調(diào)了我國(guó)科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的深厚熱愛,并介紹了我國(guó)歷史上以及現(xiàn)代科技領(lǐng)域取得的眾多成就。這些內(nèi)容極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革
為了培養(yǎng)學(xué)生的能力,我們需要關(guān)注素質(zhì)教育并思考如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是封閉且固定化的,這種模式存在一些問題。為了尋找更好的教學(xué)方法,我們需要進(jìn)行一些調(diào)整和創(chuàng)新。
我們嘗試了一種新的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在這個(gè)模式中,我們采用了教師設(shè)疑、學(xué)生閱讀、歸納整理、探求發(fā)現(xiàn)、查找準(zhǔn)備、討論辯論、專題講座、課外實(shí)踐和心得體會(huì)等環(huán)節(jié),并結(jié)合了愉快教學(xué)法、陶治情感法和強(qiáng)化訓(xùn)練法,使雙邊活動(dòng)得到了和諧展開。通過這種模式,我們不僅給予學(xué)生魚,還賦予他們捕魚的技能。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并發(fā)揮他們的主動(dòng)性和主體性。因此,學(xué)生的成績(jī)也得到了顯著提高。
嘗試了一種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的新方法。每次上課開始時(shí),不再是傳統(tǒng)的師生問候,而是同學(xué)們齊聲呼喊自己創(chuàng)作的口號(hào)。比如“我能掌握物理知識(shí)!”、“愉快學(xué)習(xí)物理,考試獲得好成績(jī)!”等等,這些口號(hào)都表達(dá)了學(xué)生們對(duì)于學(xué)好物理的堅(jiān)定信心。通過持之以恒地堅(jiān)持下來,他們?nèi)〉昧肆钊藵M意的進(jìn)步。
我們要堅(jiān)持做好“錯(cuò)題分類再現(xiàn),平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”的工作。在備課組內(nèi),我們教師通力合作,將學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理,并建立錯(cuò)題檔案。針對(duì)粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤和難題錯(cuò)誤,我們采取不同的處理方法,然后讓學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。粗心錯(cuò)誤通常包括審題錯(cuò)誤和筆誤兩種情況,屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤適合在中考前進(jìn)行最后的鞏固,提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真。概念錯(cuò)誤則需要在每一章節(jié)結(jié)束后進(jìn)行整理,并通過填空、選擇等題型進(jìn)行再現(xiàn)。而難題出錯(cuò)往往是因?yàn)閷W(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無法完成而出錯(cuò)。因此,簡(jiǎn)單地讓學(xué)生重做一次做錯(cuò)的題目并不是解決問題的方法。相反,我們應(yīng)該根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析,將難度較大的錯(cuò)題拆解成若干道比較簡(jiǎn)單的題目,再讓學(xué)生完成。由于難度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得更好,從而達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的效果。請(qǐng)注意,這段內(nèi)容是根據(jù)原文修改而成的原創(chuàng)內(nèi)容。
總之,初三物理備課組致力于促進(jìn)研討與合作,提高集體備課效率,并順利完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期即將開始,我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì),互相幫助和補(bǔ)充,調(diào)動(dòng)每位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,最大限度地發(fā)揮備課組的智慧。同時(shí),我們將深入總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),積累大量第一手資料,迎接新學(xué)年的到來,并為物理學(xué)科帶來更加輝煌的成就!
物理老師教學(xué)心得體會(huì)7
回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:
一、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功
研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
由于做實(shí)驗(yàn)麻煩,很多老師不愿做實(shí)驗(yàn),然而,物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中,應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
三、研究學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的'不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。、
四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、積極探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,和諧地展開雙邊活動(dòng),教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)8
20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行,此次培訓(xùn)請(qǐng)來了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師,他從自己的教學(xué)體會(huì)出發(fā),和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。
新課程理念一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,其實(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,然后再談創(chuàng)新,否則會(huì)是一句空話。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),不妨請(qǐng)同學(xué)們觀察平拋運(yùn)動(dòng),提出你想提出的問題,這是一個(gè)開放性的問題。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?如果在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題與猜想和實(shí)際理論分析、實(shí)驗(yàn)操作有巨大差別時(shí),這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問題深層次的思考,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大提高,因?yàn)樗麜?huì)覺得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡(jiǎn)單、沒有水準(zhǔn),甚至是毫無意義的問題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,多給學(xué)生機(jī)會(huì)和舞臺(tái),因?yàn)樘岢鲆粋(gè)問題比解決一個(gè)問題要重要得多。
物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,如果每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思考,再拓展、分析,這種純粹的習(xí)題分析時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味。我們教師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)思考。比如在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí),可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙,在用鉛筆沿直尺畫線的同時(shí)讓直尺沿紙面向上移動(dòng),看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的,教師可以選幾種典型的類型,展示給學(xué)生看,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考,達(dá)到師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線,其中彎曲的方向會(huì)有不同,也會(huì)有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng),涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),另一分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),則合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),并拐向受力的這一方向等等。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視,我們?cè)谥v到實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的:實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、注意事項(xiàng)、誤差分析等,這樣按程序來好像就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動(dòng)力,也未必知道為何用這種器材,用此類裝置。比如,高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度,教師可以先拋出一個(gè)小問題:小車從某一高處沿長(zhǎng)木板向下滑動(dòng),很顯然運(yùn)動(dòng)越來越快,速度逐漸增大,那么我們能否知道小車運(yùn)動(dòng)速度的具體值呢?以問題來激發(fā)學(xué)生的思考。也許會(huì)有同學(xué)提出用卷尺測(cè)量長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度,用秒表計(jì)時(shí),然后用公式計(jì)算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),這樣測(cè)時(shí)間誤差太大了,實(shí)驗(yàn)理論講得通,但實(shí)驗(yàn)可操作性難度較大。教師借機(jī)引出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,體會(huì)其神奇之處。再接著討論實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好一些。
再比如說,講解螺旋測(cè)微器與游標(biāo)卡尺時(shí)不直接講原理,多提問題。練習(xí)本的長(zhǎng)度、寬度我們可以用刻度尺測(cè)量,尺寸很小的物體如一根銅絲和一個(gè)擺球的直徑如何測(cè)量呢?從而引出以上兩種精密長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器。以上所舉兩個(gè)實(shí)例實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)問題,一個(gè)臺(tái)階,讓學(xué)生自己走上去,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知能力。這點(diǎn)在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。
初、高中物理的'難度差距較大,其中重要的一點(diǎn)就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件,而高中卻很多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知,條件由數(shù)字給出。比如:一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng),4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s,求這段時(shí)間的位移是多少?遇到較為復(fù)雜的問題,我們教師要多提幾個(gè)小問題,分臺(tái)階讓學(xué)生自己走上去,學(xué)生會(huì)有一種成就感,如果教師直接給出答案學(xué)生會(huì)覺得很累,教師講得也很生硬,兩種方式會(huì)取得截然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注重問題的延伸,從學(xué)生問題出發(fā),思考教學(xué)改進(jìn)的辦法。我們?cè)谄綍r(shí)批改作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)算出紙帶運(yùn)動(dòng)的速度為33m/s,這相當(dāng)于汽車在高速公路上的行駛速度,顯然是一個(gè)錯(cuò)誤答案,學(xué)生做錯(cuò)的原因在于學(xué)生沒有檢查答案,對(duì)33m/s這個(gè)速度沒有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),這就需要教師在平時(shí)的滲透。提到太陽(yáng)和地球的質(zhì)量關(guān)系時(shí),我們可以做這樣的比較,如果太陽(yáng)是100Kg的大西瓜,地球則是0。3g的小顆粒,這樣給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。所以,學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題。
以上是我在暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì),我也會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中多思考,多實(shí)踐。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)9
這學(xué)期我擔(dān)任了初二八班和十一班的物理教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
第一,政治思想方面
自覺遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各種教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面
1、充分注意課前準(zhǔn)備
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,充分利用課余時(shí)間與同組老師交流,總結(jié)反思上周的教學(xué)工作,統(tǒng)一下周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法。準(zhǔn)備教材。認(rèn)真研讀教材,透徹理解教材的基本思路和概念,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能夠自由運(yùn)用,知道要加什么材料,如何教好。讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。準(zhǔn)備教學(xué)方法?紤]教學(xué)方法,解決如何把教材傳授給學(xué)生的問題,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的`活動(dòng)。
2、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)方法
在教學(xué)中,我努力營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在老師和集體面前想表達(dá)、敢表達(dá)、喜歡表達(dá),活躍課堂氣氛,增加師生之間的互動(dòng)和交流。盡量講的仔細(xì),給學(xué)生節(jié)約時(shí)間簡(jiǎn)明扼要,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握。一是可以減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率和時(shí)效性。此外,及時(shí)設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生討論,可以加深他們對(duì)問題的理解,提出新的問題,有利于漸進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程,既可以機(jī)械灌輸,也可以不急于求成。它需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,要努力把問題標(biāo)準(zhǔn)化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、分組教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,“兵教兵”提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
這學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,在班里開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課進(jìn)行分組教學(xué),課前布置任務(wù),課前討論課展示講解,既能促進(jìn)學(xué)生自主探究,又能促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,規(guī)范寫作和表達(dá)語(yǔ)言技能,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解知識(shí)。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)10
本人任教初二物理,在過去的教學(xué)中,只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。自使用新教材后,我們普遍感到壓力,必須不斷提高自身的素質(zhì),來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來,給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難,偏舊,沒用的東西不少,而現(xiàn)在有用的有價(jià)值,有用的內(nèi)容多了,并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:
1、讓學(xué)生自信快樂地學(xué)習(xí):初中學(xué)生年齡在十三四歲,稚氣未脫,活潑好動(dòng),感性認(rèn)識(shí)占主要地位,課堂上應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生提問為起點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂教學(xué),使課堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的`學(xué)習(xí)場(chǎng)所,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)習(xí)自信心,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。本節(jié)課重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法,并將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中,體會(huì)物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍,能提出許多問題。學(xué)生能獨(dú)立完成許多教師意想不到的問題,特別是探究開始,教師備課時(shí)原計(jì)劃通過步步提示讓學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案,沒想到課堂上學(xué)生卻是爭(zhēng)先恐后地想表述,使整個(gè)45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲,取得了良好的效果。
2、給教師意想不到的收獲:學(xué)生對(duì)平面鏡提出了許多教師想不到的問題,例如:為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說實(shí)話老師有些緊張,總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問題,教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想,沒想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述,說:“老師我想邊做邊表述,行嗎?”我趕緊讓他上臺(tái)表述,全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說:“老師我還有一種方法,我先將兩只手電筒放在等距離的地方,看看像是否在我猜想的那個(gè)位置。”(逆向思維!太好了。﹫(chǎng)面令我感動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí),也有同學(xué)大膽質(zhì)疑:我找到像的位置了,可是為什么像總會(huì)更高或更低些?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后,有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估,我在自制教具時(shí)并沒有考慮垂直問題(因?yàn)椴AО迨孪扔幸笞龀纱怪敝Ъ埽,這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了,這讓我深信:學(xué)生的細(xì)致可以超出教師!
3、思教學(xué)之過:在學(xué)生提出問題時(shí),有些問題沒有直接回答,如:(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?(2)摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?在問題羅列后又立刻出示演示,雖演示能吸引學(xué)生,但可能打斷學(xué)生的思路,也許學(xué)生能想出比教師更好的方法,課后的學(xué)情調(diào)查中,一位同學(xué)和我交談?wù)f:“老師你演示之前,我就猜到用蠟燭可找到像,因?yàn)樵诩椅彝孢^鏡子接火炬游戲。”看來我低估了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系,本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開,約只用了15分鐘,特別對(duì)“虛像”這一難點(diǎn)沒有板書,只用多媒體顯示,且多媒體課件制作相對(duì)簡(jiǎn)略,對(duì)學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)可能不利。對(duì)“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的也因時(shí)間倉(cāng)促而未能完全分解展示給學(xué)生。
4、想教法之變:面對(duì)新一輪課程改革,教師教育教學(xué)觀念要更新,應(yīng)認(rèn)識(shí)到:使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立,是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來,綜合采用多種教學(xué)方法,不斷改變教學(xué)法手段,充分認(rèn)識(shí)學(xué)生才是課堂的主人,教師應(yīng)從一堂灌中退出,課堂應(yīng)是師生、生生間的互動(dòng)。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強(qiáng)的課,能激發(fā)學(xué)生積極的思維,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)提出問題的意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)辯證地看待問題。一堂課要培養(yǎng)學(xué)生什么,學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種能力的培養(yǎng)突顯,在課堂中對(duì)教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強(qiáng),若要面面俱到,必將面面不到。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)11
本學(xué)期,我有幸承擔(dān)高二年級(jí)的8班和11班的物理教學(xué)工作。為了更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要,我積極開展了相關(guān)教學(xué)工作。現(xiàn)在,我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、政治思想方面
本人熱愛社會(huì)主義祖國(guó),自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面
1、充分重視課前準(zhǔn)備
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流,對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段
在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況,注重學(xué)生能力培養(yǎng)
物理教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生能力的重要任務(wù)。培養(yǎng)能力是一個(gè)滲透式的`過程,不能僅依賴于機(jī)械的灌輸,也不能急于求成,需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念與規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,要追求規(guī)范化的解題方法。注重物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋日常物理現(xiàn)象的能力,提高他們獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)
本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在班級(jí)開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué),課前分配任務(wù),學(xué)生課前討論課上展示、講解,不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,書寫的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力,進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí),但是課堂上也暴露了一些問題;趦赡甑膶W(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂,展示成果。
5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)
我們的指導(dǎo)思想是注重質(zhì)量而非數(shù)量,避免機(jī)械地完成大量題目。我們將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行質(zhì)量分析。同時(shí),我們將剖析錯(cuò)誤解法,對(duì)不同問題和解法進(jìn)行歸類,以幫助學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期計(jì)劃布置小作業(yè)26次,測(cè)試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)
本學(xué)期我積極參與了32節(jié)課堂聽課,并向我的同事教師們學(xué)習(xí)。通過這些課堂觀摩,我不僅學(xué)到了新的知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課程、有效地講解試卷以及掌控整個(gè)教學(xué)過程。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,感受到了自己的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較淺。ㄓ袝r(shí)候我會(huì)冗長(zhǎng)地?cái)⑹瞿承┲R(shí)點(diǎn),而富有經(jīng)驗(yàn)的老師只需幾句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)就能點(diǎn)破要點(diǎn)),但同時(shí)也激勵(lì)著我要提升自己的專業(yè)能力和學(xué)識(shí)魅力。
三、加強(qiáng)自身發(fā)展,積極參加繼續(xù)教育
充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論,并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用,通過網(wǎng)絡(luò)新 信息 ,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”,在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺,對(duì)新教材有了更加深入的理解,在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)。
總之通過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)12
第一、認(rèn)真?zhèn)湔n,全面掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過學(xué)習(xí),我意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的大綱不同。上課前,我閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的相關(guān)材料,徹底理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn),并努力在每節(jié)課前認(rèn)真學(xué)習(xí),然后制定具體的教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課教學(xué)前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)有針對(duì)性,不打無準(zhǔn)備之仗。從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看,效果不錯(cuò),學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。
第二,培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力來源。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我主要是這樣做的:教學(xué)不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué),不提倡死記硬背,讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感受。其次,開展課外實(shí)踐活動(dòng),比如做課外小實(shí)驗(yàn),聯(lián)系家長(zhǎng)開展家庭活動(dòng)。此外,在課堂上應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲,以盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,使課堂更加生動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三,注重探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中,更多的探究活動(dòng)旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境。如果設(shè)備不足或者沒有,我會(huì)讓或者教學(xué)生自控。一開始,探究課很難把握課堂,感覺有點(diǎn)亂。過了一段時(shí)間,知道如何堅(jiān)持,發(fā)現(xiàn)收獲很大:學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。后來,
第四,給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和幫助,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門新課程。一開始學(xué)生覺得難,有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足。在這種情況下,我并不急于求成,更不鼓勵(lì)別人,而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開始。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,避免偏題。從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。用贊賞的.眼神看學(xué)生。我相信這還不夠,那就夠了,今天還不夠,明天就夠了。對(duì)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽參與課堂。很多學(xué)生從怕物理到喜歡,從差到好。
第五,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,既教書又育人
放棄舊的觀念和想法,讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),讓他們?cè)诿裰鳌⑵降、安逸中學(xué)習(xí)。他們不是給他們魚,而是教他們釣魚。在教學(xué)中,我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,教他們講道理,用真誠(chéng)和愛心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹,但工作中也有疏漏和不足,如如何建立更好的評(píng)價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,要不斷努力,不斷進(jìn)步,精益求精。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)13
本學(xué)期里,我緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量思想和方針,順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下:
1、提高覺悟
一學(xué)期以來,我時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極參加黨內(nèi)生活,收看、收聽各類新聞報(bào)道,了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神,做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,互相幫帶,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加,但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng),都源于一個(gè)思想上的'目標(biāo)──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
2、立足本職,積極完成物理教學(xué)任務(wù)
。1)本學(xué)期,我擔(dān)任了的是八年級(jí)1—3班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要,我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí),以提高自身素質(zhì)。最近,為了適應(yīng)新的教學(xué)工作,我努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識(shí),還嘗試著用多媒體教師上課。
(2)作為1名物理教師,就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
。3)我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天,巧妙組織學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生“5自”顯得更為重要。
本學(xué)期,我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng),做了以下工作:
。1)科技作品制作比賽;
。2)開辟物理科學(xué)知識(shí)探討專欄;
。3)解難題競(jìng)賽活動(dòng);
(4)尋找身邊科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)14
為了深入了解物理教學(xué)的現(xiàn)狀,我們需要分析目前存在的教學(xué)不足之處,并進(jìn)行研究以制定下階段教學(xué)的思路。通過采取行之有效的措施,我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,從而在后期工作中取得顯著的進(jìn)步。經(jīng)過反思和討論,我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作有以下認(rèn)識(shí):
1、正確處理好物理學(xué)習(xí)中的“思”與“問”。
很多學(xué)生覺得物理很抽象,難以掌握,并且一時(shí)找不到有效的學(xué)習(xí)方法。有一些同學(xué)認(rèn)為,只要在課堂上認(rèn)真聽講,在課后仔細(xì)閱讀教材,平時(shí)多做題目,就能夠?qū)W好物理。他們也嘗試了這種方法,但效果并不理想。這是為什么呢?我認(rèn)為大家都忽視了在物理學(xué)習(xí)中“思考”和“提問”的重要作用。大部分學(xué)生在上課時(shí)只是被動(dòng)地接受老師的講解,沒有主動(dòng)思考和提問。他們只是簡(jiǎn)單地接受知識(shí),而沒有深入理解其中的原理和概念。因此,即使他們課下再努力地閱讀教材和做題,也無法真正掌握物理的核心內(nèi)容。在物理學(xué)習(xí)中,思考是非常關(guān)鍵的。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容,將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,探索其中的規(guī)律和應(yīng)用。通過思考,學(xué)生可以更好地理解物理的概念和原理,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。此外,提問也是很重要的。學(xué)生可以在課堂上或課后向老師提出問題,以澄清自己的疑惑。通過提問,學(xué)生可以更加深入地了解知識(shí)點(diǎn),并且激發(fā)出對(duì)物理的興趣和好奇心。因此,要想在物理學(xué)習(xí)中取得良好的效果,學(xué)生們應(yīng)該不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),還要主動(dòng)思考和提問。只有通過思考和提問,才能真正理解和掌握物理學(xué)的核心內(nèi)容。
孔子曰:“學(xué)習(xí)需要思考,思考需要學(xué)習(xí)!边@句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考之間的緊密關(guān)系。它提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要注重積極思考,才能獲得真正的收獲。物理課程不同于其他課程,僅僅記住一些概念、規(guī)律和結(jié)論是無法解決許多問題的。單純依靠死記硬背和生搬硬套是行不通的。學(xué)習(xí)物理不是簡(jiǎn)單地理解或聽懂,而是希望真正掌握其中的內(nèi)容。物理學(xué)的知識(shí)來源于自然現(xiàn)象和實(shí)踐,通過研究自然規(guī)律來深化理解。物理題型多樣化,僅僅依靠死記硬背是沒有太大用處的。必須深入理解,弄清概念和規(guī)律的來龍去脈。這需要具備良好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力、空間想象能力、問題分析能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成果取決于我們是否能夠恰當(dāng)?shù)靥幚怼八伎肌焙汀疤釂枴钡年P(guān)系?梢哉f,沒有深入思考就無法取得進(jìn)步,沒有問題就難以提高。在學(xué)習(xí)物理過程中,我們應(yīng)該注重積極思考,善于提出問題,并且努力解決這些問題。通過“思考”來不斷提升自己,在“提問”中追求更高層次的境界。
2、與學(xué)生形成“情感共振”,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣
在物理的教學(xué)工作中,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 教育 尤為重要,因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的力量源泉。所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在差生轉(zhuǎn)化工作,首先要重視非智力因素的培養(yǎng),我以為不僅要教好物理,還要關(guān)心、熱愛差生,使師生間形成“情感共振”從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課.教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn),物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng),從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣.物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生,激發(fā)興趣外,還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn),介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣,為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情,還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功,以此保證學(xué)習(xí)上的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅”成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣。甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力。
3、勤下班輔導(dǎo),樂于幫助學(xué)生排除前進(jìn)道路上的困難。
“師者,教師的輔導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)遇到許多困難,例如理解和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),知識(shí)的遷移等等。因此,教師需要充當(dāng)導(dǎo)演的角色,與學(xué)生保持良好的關(guān)系,并以親切的面容、充沛的精力、有啟發(fā)性的語(yǔ)言為學(xué)生提供輔導(dǎo)。教師應(yīng)該選擇適宜的輔導(dǎo)目標(biāo),采用恰當(dāng)?shù)?形式和方法,認(rèn)真策劃和精心組織,及時(shí)引導(dǎo)。在幫助學(xué)生分析思考問題的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生挖掘題目中的隱含條件,從而找到解題的突破口。通過一道道題目的積累,學(xué)生能夠舉一反三,逐類旁通地解決其他類似的問題,最終讓學(xué)生體驗(yàn)到解題成功的喜悅。
4、積極參加科組的教研活動(dòng),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
(1)、物理課的聽課活動(dòng)。
聽課作為一種教育研究范式,是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,自由度較大,通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。
觀察者應(yīng)對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記錄下詳細(xì)而具體的聽課記錄。同時(shí),還需要對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),然后與教師進(jìn)行交流和分析。通過這種方式,可以推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),并在無形中提高物理教師的教學(xué)反思能力。
(2)、課后小結(jié)與反思筆記。
課后小結(jié)與反思筆記是教師在教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方法。特別是在新課程下,物理學(xué)科的教學(xué)中需要進(jìn)行課后小結(jié)與反思的地方非常多。教師在課后小結(jié)時(shí)應(yīng)該思考以下幾個(gè)問題:首先,我在這節(jié)課中使用了哪些教學(xué)方法?這些方法是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與?其次,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上是否充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求?是否給予了足夠的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)?再次,我是否提供了足夠的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和原理?最后,我在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面是否采用了多樣化的評(píng)價(jià)方法,如綜合性評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等?在反思筆記中,教師可以記錄下自己在教學(xué)過程中所遇到的困惑和挑戰(zhàn),以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀察和評(píng)價(jià)。同時(shí),教師也可以思考改進(jìn)自己教學(xué)策略和方法的措施,如增加示范實(shí)驗(yàn)、引入互動(dòng)教學(xué)、提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)資源等。此外,教師還可以思考如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力的培養(yǎng)。通過課后小結(jié)與反思,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入剖析和審視,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決,使教學(xué)更加有效、有針對(duì)性和個(gè)性化。
教學(xué)過程中,我們只要認(rèn)真去進(jìn)行教學(xué)反思,善于總結(jié),就一定會(huì)有收獲。
物理老師教學(xué)心得體會(huì)15
高中物理學(xué)習(xí)心得、在學(xué)習(xí)物理課程中,我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、我們要對(duì)自己有信心,堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信有幾分付出,就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。
2、那么我們就要做到專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)。、上課物理之前要認(rèn)真預(yù)習(xí),這樣我們就可以提高聽課的效果
1、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識(shí)體系,重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求,不懂的疑難問題通過老師講解時(shí)掌握。
2、對(duì)我們已經(jīng)學(xué)過的.知識(shí),如果忘記了,課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,這樣,上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。
3、我們要多閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,這樣我們就可以提高聽課的效率。
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