小學課程教學心得體會
從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學課程教學心得體會,希望能夠幫助到大家。
把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來,讓學生課堂的學習中得到的具體應(yīng)用,讓學生掌握的知識不再是死板、無用的理論。
那么在具體的課堂中,教師作為新一代課堂的引導(dǎo)者,該如何設(shè)計為題,引導(dǎo)學生呢?我認為
一、激趣引題自學探究
激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人,自學探究是指教師提示后的學生活動,這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵",雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學生的注意力,調(diào)動學生的情緒,打動學生的心靈,形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡短的導(dǎo)人是為學生自學探究作鋪墊,學生有了濃厚的興趣,就會主動地進人自學探究階段。目標是挖掘?qū)W生心力,發(fā)揮其自主性,培養(yǎng)自主學習習慣和能力,使其終身受益。教師要為學生自學探究提供不少于7分鐘的時間,讓學生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中接受情感熏陶。學生自學探究是由學、思、疑、問四個相互聯(lián)系的學習要素組成的,學而不思,思而不疑。疑而不問,是傳統(tǒng)教學長期養(yǎng)成的惡習;而學有所思,思有所疑,疑有所問,是現(xiàn)代教學提倡的優(yōu)良學習方式。學生在自學探究中,能把學、思、疑、問連結(jié)在一起,就會給自學增添無限的樂趣和動力。因此,不必擔心學生有沒有能力,能不能達到預(yù)期效果,重要的是教師相信不相信學生,給不給學生自學探究的權(quán)利。能相信學生,也能給權(quán)利,學生自學探究水平肯定會迅速提高。
二、學會從書中探究知識。
自主探究就是讓學生學會獨立從書本、例題中探究知識、探究解決問題的方法,數(shù)學教學中常用嘗試法就是讓學生通過自學課本知識或例題后,把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數(shù)學問題。如前面提到的教學"認識一位小數(shù)"時,通過量數(shù)學課本的長和寬各是多少厘米,學生無法用厘米作單位表示長和寬的準確數(shù)時,讓學生通過自學例題1來解決這個問題。在學生自學前,教師一般都要先向?qū)W生提出自學目標、要求,或設(shè)置問題情境,讓學生明白從書中探究什么知識,解決什么問題。當遇到較難的問題時,讓學生在合作中,通過討論、交流解決。這樣,經(jīng)過長期、反復(fù)的鍛煉,學生會慢慢地學會從書中探究、吸取知識的方法。
三、在合作中探究,在合作中學習
“尺有所短,寸有所長!币粋人的能力畢竟是有限的,因而上課的效果應(yīng)促進學生間的團結(jié)協(xié)作,使每位學生真正身體力行走進新課堂,學習新知識。俗話說:“三個臭皮匠,抵個諸葛亮!奔w的智慧是無窮的。學生在學習新知識過程中通過分組分工,為了一個問題,大家激烈討論,無論結(jié)果如何,單在這個過程中,大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學習,取長補短,對每個人來說,都有不少收獲。
四、激活思維,強化能力
學生能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動,對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識,積極參與對數(shù)學問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點。在教學中,努力為學生提供相互交流的機會,造就相互交流的環(huán)境和氛圍,以輪流結(jié)成對子、合作小組、學生之間、師生之間討論、提問、補充、訂正等形式開展數(shù)學探討活動。給學生充分展示、發(fā)表自己對數(shù)學問題的看法的空間。在教學每一個內(nèi)容時,我都是讓學生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上,再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表、討論,最后達成共識。每節(jié)課在學生學完全部新知識后,都激勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生求異思維,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
五、結(jié)束語
合作探究學習適應(yīng)新課程改革的要求,將學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,有利于提高課堂效益,有利于學生學習、思維、合作等方面能力的培養(yǎng),為學生的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
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