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《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得

時間：2022-11-05 13:20:27 教學(xué)心得我要投稿

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得1

　　通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

　　我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

　　《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

　　上課時，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的'，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、建立民主平等的情感氛圍。

　　良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學(xué)課。其次，對班里每個同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。在我們班里，學(xué)生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動來問，還有同學(xué)會主動把自己的參考書借給我看，也有同學(xué)會把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力

　　思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

　�。�1）看過來“我上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認(rèn)為效果很好，上課時對學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，接下來我指到哪學(xué)生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了，思維也就動起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

　�。�2）聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會認(rèn)真傾聽，比如一個學(xué)生上來回答問題，其他學(xué)生就要等這個同學(xué)回答結(jié)束了，再來補(bǔ)充自已不同的意見，看學(xué)生的神情、眼神就可以知道這個學(xué)生是否真正聽近去，有的學(xué)生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學(xué)不同的意見，并能說出兩個意見的不同處，這說明這個學(xué)生有真正聽進(jìn)去。

　�。�3）說出來在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問學(xué)生為什么，數(shù)學(xué)語言講究精煉，你只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生結(jié)知識的掌握情況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

　　落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動日，扎實(shí)有效地開展此項活動，不流于形式。

　　在今后的工作中，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得2

　　通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識到在平時的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

　　首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的`智慧結(jié)合。可以由組長定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

　　其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。

　　再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得3

　　為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。

　　現(xiàn)將心得體會記錄如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，體會文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

　　二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

　　學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

　　三、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查自糾活動。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力實(shí)踐。

　　四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會，共同提高。

　　開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

　　20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義

　　心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的`必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得4

　　“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

　　1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。

　　深知此點(diǎn)，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。

　　2、備課

　　要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得_不離十了，兩個同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的.頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。

　　3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命

　　這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。

　　成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置

　　也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得5

　　通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

　　新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

　　這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

　　所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，“�！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中

　　落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對照，反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

　　隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，（轉(zhuǎn)載自我想一場精彩的'好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗(yàn)。課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長

　　教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重，

　　如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。

　　教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。一項考評細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進(jìn)行集體備課。

　　認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建

　　立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

　　業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

　　寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得6

　　xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長、教導(dǎo)主任及語、數(shù)、英科組長匯集在中山小學(xué)的多功能室，分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、促進(jìn)有效教學(xué)》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升，這種驅(qū)動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階�，F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　一、備課

　　備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的'細(xì)讀，即課前細(xì)讀、小組細(xì)讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過設(shè)計練習(xí)來鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握深刻。

　　二、作業(yè)

　　如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個字，那么對于教授的知識學(xué)生們都會掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計。2、單元整體作業(yè)設(shè)計。3、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級。中高年級比較注重中級性評價，低年級比較注重過渡性評價。同時她通過設(shè)計幾個活動來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇�，如一年級的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級的春色滿園（找詞語）、三年級的碩果累累（讀詞語、連線）、四年級的博覽群書（閱讀）、五六年級的能說會道（應(yīng)用）。而我們平時只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學(xué)生沒有做到真真正正地掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解，課下不會運(yùn)用的局面。

　　三、課堂教學(xué)

　　精心設(shè)計教學(xué)過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設(shè)計都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景，不時地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材，思考問題，猜測他們可能會遇到哪些困難，會提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、評課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。）2、課堂練習(xí)的適切性研究。3、關(guān)注點(diǎn)的制度。

　　四、具體操作

　　語文、數(shù)學(xué)、英語采用“雙周練”的批改及講評，做到記錄學(xué)號、掌握每一個學(xué)生的情況。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯題庫。3、突出重點(diǎn)，提高效益。4、掌握學(xué)習(xí)，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平，更好地開展自己的教育教學(xué)活動，保證自己不斷往前邁步。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得7

　　經(jīng)過開展教學(xué)常規(guī)活動，我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　一、更新觀念、努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。

　　傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍，是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn)，利用多種方式教研，探索多樣性的學(xué)習(xí)活動，能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠改進(jìn)我校教師教學(xué)方法，很好的提高我校的教育教學(xué)水平，從而使我校的教學(xué)達(dá)到一種良好的境界，即學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)和感悟。

　　二、創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式

　　課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動活動，是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性，同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動，教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了的教師單方面活動，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題，把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動，忽視了學(xué)生的'態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師，應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、建立新的學(xué)習(xí)方式

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開，其基本做法是：以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué)，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識，以考試測驗(yàn)來檢查學(xué)習(xí)效果。這教學(xué)方式以教定學(xué)，教師的教學(xué)是“教教科書”，而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識，然后再通過考試測試教科書上的知識，卻不管這些知識學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動的接受知識為前提的，課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行，沒有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì)，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個性地學(xué)習(xí)。

　　要重教學(xué)過程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。編寫好導(dǎo)學(xué)案，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成教學(xué)任務(wù)。

　　要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)：不僅要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨(dú)特見解，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂，把學(xué)生帶進(jìn)廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材，有更豐富的知識，有更易挑起學(xué)生的興趣、鼓動學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。新課程每門學(xué)科設(shè)計了綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，教師要充分抓住這個載體，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識，向課外拓展與延伸，實(shí)現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。

　　四、構(gòu)建新的評價體系

　　新的課堂評價應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價并重，注重學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評、教師與學(xué)生共評，注重發(fā)展性評價，逐步實(shí)現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時可以促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高。

　　在今后的教學(xué)中，繼續(xù)升華教育理念，保持與時俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作，就必須適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得8

　　通過對《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

　　一、備課

　　備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；

　　2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

　　3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式；

　　4、加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

　　二、上課

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的.智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；

　　2、板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出；

　　3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；

　　4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝�、引�?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；

　　三、作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)布置力求做到：

　　1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性；

　　2、作業(yè)布置量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)；

　　3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。

　　作業(yè)批改力求做到：

　　1、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意；

　　2、對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔�，不能漏批�?/p>

　　四、輔導(dǎo)

　　輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：

　　1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、諷刺；

　　2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。

　　五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價

　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行，教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面：

　　一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；

　　二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強(qiáng)對學(xué)生的評價管理。

　　教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實(shí)施、

　　課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得9

　　活動時間：

　　20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

　　活動地點(diǎn)：

　　三四年級段語文辦公室；

　　參加人員：

　　全體品德教師；

　　活動內(nèi)容：

　　（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

　�。�2）談本組的學(xué)習(xí)體會；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。

　　根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。

　　通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

　　一、深刻體會

　　在教研組活動中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。

　　在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，認(rèn)真開展好教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@個考查評價內(nèi)容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心，促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展。

　　在學(xué)習(xí)中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補(bǔ)短，以學(xué)生為主體，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

　　二、具體措施

　　1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

　　2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的'世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

　　3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

　　4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

　　這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得10

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本建議。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),特別要明確所教年級的階段目標(biāo),要熟悉全冊教材,了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計劃，口語交際活動，準(zhǔn)備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課，春季開學(xué)前備好一周課，秋季開學(xué)前備好兩周課。

　　2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。

　　3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實(shí)踐活動，活動應(yīng)倡簡、務(wù)實(shí)、富有情趣。

　　4、備課可以按單元進(jìn)行，要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語交際、習(xí)作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。

　　5、備課前要認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、認(rèn)真寫教案。練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實(shí)可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的'修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。

　　7、上課前必須認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利進(jìn)行。

　　二、認(rèn)真上好每一堂課

　　1、教師應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，熱情耐心，循循善誘。

　　2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo)，并努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過程的自然流暢。

　　3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、整理、運(yùn)用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

　　4、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文實(shí)踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達(dá)能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動要形式多樣，生動活潑，講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時間和空間。

　　5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點(diǎn)，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表揚(yáng)、激勵，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。

　　6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè)，應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，機(jī)敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。

　　7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成，作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)行，要講究實(shí)效，有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

　　8、教師不得隨便調(diào)課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機(jī)。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)

　　總的目的要求：精心設(shè)計練習(xí)，注意訓(xùn)練形式，面對全體學(xué)生，扎實(shí)抓住雙基，批改及時認(rèn)真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴(yán)格訓(xùn)練，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　1、作業(yè)要精心設(shè)計，注意形式多樣。對教本上的習(xí)題及練習(xí)測驗(yàn)的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。

　　2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應(yīng)注意面向全體，難易適宜，不要為了擴(kuò)寬知識而無限加深。回家作業(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨(dú)立完成;對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當(dāng)布置嘗試題，但不強(qiáng)調(diào)集體完成。

　　3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)。但必須給以具體指導(dǎo)，使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　4、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心;不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好，當(dāng)天訂正;語文和作文應(yīng)在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀教師批改的意見，從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

　　5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過面批，給予補(bǔ)差(全班學(xué)生，要求教師每學(xué)期做到面批1-2次)

　　6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)通過叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

　　7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久;學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。

　　四、認(rèn)真課外輔導(dǎo)

　　總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯(lián)系，引導(dǎo)循循善誘，補(bǔ)差一抓到底。

　　1、每次接受新的班級時，應(yīng)通過原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生掌握知識的基本情況。

　　2、每單元(或章)教學(xué)結(jié)束，通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí)，使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行分析排隊，分別根據(jù)情況，列出名單。對共性的缺陷進(jìn)行集體輔導(dǎo)，對差生要多做個別輔導(dǎo)。

　　3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般，甚至達(dá)上優(yōu)秀。

　　4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。多表揚(yáng)，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。

　　5、要針對差生的實(shí)際情況采用不同的補(bǔ)差方法：

　　(1)對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時補(bǔ)缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學(xué)幫助補(bǔ)課。

　　(2)對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原則，在課堂上引導(dǎo)他們多想多講，作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。

　　(3)對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生，要進(jìn)行原因分析，針對實(shí)際，加強(qiáng)思想教育，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系，爭取密切配合。

　　(4)補(bǔ)差工作必須有的放矢，講究實(shí)效，不搞“大轟隆”。

　　6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導(dǎo)，把學(xué)生擱在一邊，不教不問。不準(zhǔn)在放午學(xué)時留學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。

　　7、要允許學(xué)生有反復(fù)，忘了再補(bǔ)，再忘再補(bǔ)，耐心細(xì)致，不厭其煩，直至學(xué)生牢固掌握為止。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得11

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

　　我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的.手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

　　《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得12

　　學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣�！�

　　所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩健ＵZ文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

　　要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的'權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨(dú)立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達(dá)到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。

　　課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn)，受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�？傊�，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得13

　　根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。

　　1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課

　　備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

　　2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開

　　雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的`作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

　　3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

　　做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

　　4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作

　　品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

　　同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

　　在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實(shí)踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得14

　　本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》，同時對照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。

　　綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時，對我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次，它對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對實(shí)際、便于檢測，大家認(rèn)為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，了解他人對某一知識點(diǎn)的設(shè)計，從而博采眾長，更有利于教學(xué)。

　　俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間，這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌握的.知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。

　　同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學(xué)習(xí)、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨(dú)立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。

　　大家表示在今后的教學(xué)中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。

《教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)心得15

　　今天是8月18日，有幸參加贛榆區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，真是收獲多多。

　　首先，范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明了方向，很多的迷霧，也漸漸地?zé)熛粕⒘�，心中豁然開朗。

　　第一部分綜述

　　第二部分教學(xué)活動

　　一、課前準(zhǔn)備

　　（一）集體備課

　　1、以中心校為單位，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。

　　2、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元，每個課時的核心內(nèi)容、抓重點(diǎn)、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時以何種方式對前一課時進(jìn)行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。

　　3、活動形式：沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。

　　4、每周一次集體備課，活動要有實(shí)效，有成果。

　�。ǘ﹤€人備課

　　1、教案編寫

　�、俑鶕�(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實(shí)際情況，合理調(diào)整內(nèi)容，特別是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計。

　�、诿鞔_每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　Storytime板塊分為兩部分（Story+words），Story下面的words在Story中出現(xiàn)的，放在第一課時，通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)；Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時Funtime結(jié)合起來進(jìn)行詞句的'強(qiáng)化練習(xí)。

　　Funtime板塊是進(jìn)行詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。

　　Cartoontime不同于Storytime，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可，學(xué)有余力的可以表演小故事。

　　Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，使語言既嚴(yán)謹(jǐn)，有不失活潑。

　　最后課時：設(shè)計聽、說、讀、寫，不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計綜合性的語言活動（穿插Tickingtime）。

　　③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展，所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí)、展示的空間，關(guān)注語言實(shí)踐面和語言使用率，把知識轉(zhuǎn)化成能力。

　　④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)不同板塊特點(diǎn)，不可雷同。

　�、萁毯蠊P記中主要反思高效課堂的建構(gòu)，如何用最有效的方式、方法達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，或記錄某一個教學(xué)片斷的得與失，忌假話、大話、空話。

　　2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計

　　①不同板塊的作業(yè)形式

　　模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達(dá)、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。

　�、谌�、四年級要重視英文抄寫指導(dǎo)，每次半頁左右，重在書寫。

　　五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。