何家幼兒園    倫延華
　　
　　作為一名教師，尤其是一名幼兒教師，幼兒的德育教育即需要我們從現(xiàn)實出發(fā)，又要放眼未來的社會發(fā)展的需要，從我們的幼兒一日活動流程中把握住機會，對幼兒進行德育的滲透，也可以說是事半功倍的好方法，也正是所謂的“時時處處有德育，點點滴滴有德育”一日活動流程會在潛移默化中對幼兒的良好行為習(xí)慣中起到重要的作用。
　　
　　在我們的日常教育中經(jīng)常遇見的幼兒爭搶玩具。與小朋友打鬧，見某個幼兒做一件事如：小便。肚子不舒服…也要去做，雖然這些都是一些小事，但作為教育者我們卻都明白，這些日常的小事會塑造幼兒的性格與品性。面對這些我們可以嘗試用獎勵策略，但在實際的教育中，我們的教師對于獎勵的理解與運用存在一定的偏差。其實獎勵策略算得上是比較中立的方法，其獎勵的本身并無妥與不妥之分，不能一概而論的，在從業(yè)的這一階段里，我個人的觀點認(rèn)為，在我們幼兒教育中，獎勵策略不失為一個好的方法，有它的合理性與必要性，從我們班級的一些獎勵效用來看，獎勵可以強http://www.hbshangdie.cn/化幼兒的積極向上的德育行為，幼兒可以獲得自信與成就感，從而可以較好的保持與重復(fù)這些好的道德行為。幼兒的思維與模仿力都是很強的。但在運用獎勵策略時，也要預(yù)防濫用，以防幼兒一味的關(guān)注獎賞，效果適得其反。其實獎勵策略只要運用得當(dāng)，會成為我們教育者的有力助手，強化幼兒的德育行為的。