對于幼兒園來說，小班是基礎(chǔ)階段，是整個幼兒園時期，甚至是學習時期的奠基階段。良好的學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成都會受到小班時期習慣養(yǎng)成的影響。那小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)就成快樂重中之重，那如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)呢，今天我想來說說我的經(jīng)歷之手指游戲。
　　我首先想到的是益智游戲中的積木游戲，對于剛?cè)雸@的幼兒來說，游戲是吸引他們注意力讓他們停止哭鬧的最有力的辦法，在剛開始的時候，我以為只要積木游戲才是受所有幼兒的喜愛，但后來發(fā)生的事，打破了這個“以為”。
　　在園時不可能用積木游戲代替幼兒的全部游戲生活，在集體活動，以及其他各個環(huán)節(jié)中，有許多時間是空白的，在這些空白的時間里，我們能做什么來使各環(huán)節(jié)銜接在一起，同時又培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)呢！
　　活動間隙、早午點之后，幼兒排隊入廁、或散步、或入睡時，用兒歌組織可以嗎？當然，我剛開始也是復(fù)習幼兒熟悉的兒歌。來應(yīng)對，但之后就發(fā)現(xiàn)幼兒念著念著注意力不集中了，打鬧現(xiàn)象出現(xiàn)了，似乎在比誰的聲音（jy135幼兒教育 www.hbshangdie.cn）大。這促使我找新的辦法來解決這個問題。
　　一天在瀏覽育兒網(wǎng)站時我發(fā)現(xiàn)，我們在學語言中的兒歌時會加上一些動作讓幼兒便于更加形象、生動地理解，我馬上將這種動作加上兒歌的方式運用在活動中。在幼兒吵鬧常規(guī)不好時，我會讓幼兒跟我一起念兒歌，做肢體動作。部分幼兒會很快跟上我的步伐，加入到我們的隊伍里來，但過了段時間，漸漸地幼兒并不是很感興趣，肢體動作沒有了，變成了純說兒歌，問題又回到原點。我想是不是因為一開始將肢體動作當成了輔助手段，所以才導(dǎo)致有這樣的結(jié)果，這又讓我繼續(xù)尋找新的方法。
　　在朋友圈里我發(fā)現(xiàn)了既好看又好還有背景音樂的手指游戲，當即決定學這些手指游戲，讓幼兒愛上美好的音樂、優(yōu)美的動作、幽默又有趣的語言。我將音樂下載下來并理清動作。期待孩子們會喜歡，如《滑滑梯》、《茉莉花》、《我有一只小毛驢》、《蝸�！�、《公園里》等等。
　　第二天，我便在大部分幼兒用完早點之后，讓幼兒聽音樂，幼兒被音樂里的童聲吸引，慢慢安靜下來，緊接著，我坐在他們前面，開始用手指游戲來表演，幼兒情不自禁學了起來，連平時調(diào)皮的朋朋和什么都不參與的琪琪也吃完坐下來，看著我，舉起自己的兩只小手說邊說邊做，室內(nèi)瞬間安靜，我想我成功了。
　　之后，我發(fā)現(xiàn)在午睡時個別幼兒躺在床上還會舉起小手，回憶手指游戲，我很高興他們接受地如此之快。
　　但孩子們需要新的刺激，所以之后我在每個月內(nèi)會選兩種新手指操加到以前，既滿足幼兒的獵奇獵新的心里，又讓手指游戲延續(xù)下來。
　　手指游戲不但能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能開發(fā)幼兒的智力，最重要的是還能幫助我們打造好班級常規(guī)，讓幼兒有事可做，有游戲可以參與。你試過了，就會知道手指游戲的精彩，會明白它的力量。