記得剛開學的時候，在晨間游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在自己原有的經驗的基礎上去搭建積木，不善于學習別人的好的搭建作品。我們知道學習是要建立在學和習兩個過程中，先要學別人的東西，也就是先從模仿開始，然后當學會后再次改造變成屬于自己的東西那就是習得了。那么怎樣讓孩子愿意學，善于習得呢？
　　于是，我先從傾聽與交流入手。
　　每次，晨間游戲結束后，我會請孩子一個一個輪流介紹自己的作品，你搭的是什么，有什么功能，一句話簡單介紹。一是提高孩子的語言表達能力，二是讓孩子能大膽的與他人交流想法。其他孩子當然也要說一說好在什么地方，在傾聽的過程中，學會模仿學習。
　　一開始，在交流時，會有一些孩子來不及完成作品，一個勁地在搭建，不聽別人的介紹。有些孩子和邊上的同伴講話也不在聽。于是，我就采取重復式對話的方式，比如當一（jy135幼兒教育 www.hbshangdie.cn）個孩子介紹完作品后，請另一位孩子來重復。當然這是針對不會傾聽的孩子。說不出來的時候就請他站著傾聽，等下一位孩子介紹的時候，再請他重復，然后坐下。在這樣的過程中，孩子們自然而然的就會認真的聽了，因為老師會請你重復的。
　　慢慢地，孩子們漸漸學會了各種搭建的方法。但是，同時也發(fā)現(xiàn)有些孩子一直模仿，并沒有自己創(chuàng)造，或是每天搭的都是差不多的作品。另一方面，我們的作品展示臺太小，總是因為擠不下那么多的作品，小朋友出現(xiàn)矛盾。于是我又有了“名額限制，投票選舉”的方法。
　　每一組相同的搭建材料，在自我介紹完后，讓其他孩子來選出認為最有創(chuàng)意、值得學習的作品。一方面能提高孩子的審美的能力，學會欣賞別人，善于發(fā)現(xiàn)在別人作品中有價值的地方，另一方面也給搭建的孩子一些挑戰(zhàn)，必須和別人不同有創(chuàng)新。
　　通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的搭建水平越來越出色了。部分作品有了較強的立體感，而且有時他們會合作拼搭整合變成新的作品，特別是他們會有意識地注重作品的顏色和形狀上規(guī)律，讓搭建的作品在視覺效果上更和諧。
　　我想，無論學習任何的本領，傾聽與交流都是至關重要的。有的孩子會說，但是不會傾聽，他的思維是局限的，因為一個人的智慧是有限的，只有海納百川，傾聽許多個人的智慧，將其變成自己的，那才是真正的本領。