【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
　　《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的三個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在教育形式方面，以語言教育為主，我們將整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展教育，在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔法手套引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”短句進(jìn)行表述，并在中途暫停課件，提出問題，制造懸念，讓幼兒先猜、后說、再看的形式，引導(dǎo)幼兒講述不同的想法，體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。希望能通過這個(gè)精彩有趣的故事，使幼兒對(duì)反義詞有進(jìn)一步的感知。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內(nèi)容。
　　2、學(xué)習(xí)短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小�！�
　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。
　　2、材料準(zhǔn)備：（1）故事課件。（2）自制的“魔法手套”。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。
　　以玩魔法手套游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
　　師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。
　　幼：可以拿來玩、拿來變魔術(shù)、拿來變玩具、拿來變好吃的東西……
　�。úシ耪n件，教師揮動(dòng)魔法手套，結(jié)合把房子、樹變大變小的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）
　　師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎么樣的？
　　幼：把房子變大變��；把房子變高變矮；把樹變大變�。话褬渥兏咦儼�。
　　二、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
　　在第二環(huán)節(jié)中，為了使孩子們對(duì)活動(dòng)一直有新穎感、有樂趣，我改變以往教學(xué)中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我采用分段演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然后設(shè)計(jì)問題，激發(fā)(jy135幼兒教育 www.hbshangdie.cn)幼兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”短句進(jìn)行表述。
　　1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。
　　師：小袋鼠帶著魔法手套走到樹林發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？
　　幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套把大山變小了。
　　師：小袋鼠用魔法手套對(duì)著大山說了什么魔語？
　　幼：大山，大山，小小小。
　　師：小袋鼠翻過山后又做了什么？是怎么說的？
　　幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。
　　教師結(jié)合幼兒說的魔語，操作課件中大山變大變小，引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇，同時(shí)學(xué)習(xí)短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”
　　2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。
　　師：小袋鼠帶著魔法手套來到小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法？
　　（暫停課件，制造懸念，設(shè)計(jì)問題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、小貓過河？讓幼兒先猜、后說、再看的形式，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。）
　　幼兒講述不同的想法。
　　師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎？
　　3、繼續(xù)播放故事課件后半部分，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
　　師：小袋鼠想到了什么辦法？
　　幼：用魔法手套把葉子變大當(dāng)小船。
　　師：那它把葉子變大時(shí)怎么說？
　　幼：葉子，葉子，大大大。
　　師：小兔、小貓過了河后，小袋鼠是怎么把葉子變小的？
　　幼：葉子，葉子，小小小。
　　三、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事，并理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
　　師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事？（幼兒談?wù)劊?br />　　教師小結(jié)：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小貓，大家都很開心。
　　四、結(jié)束活動(dòng)。
　　師：“小袋鼠繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？小袋鼠還會(huì)用魔法手套幫助誰呢？請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編�！�
　　活動(dòng)延伸：
　　1、區(qū)域活動(dòng)。
　�。�1）在美工活動(dòng)區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請(qǐng)幼兒在白紙上畫出自己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續(xù)編故事。
　�。�2）收集各種各樣的手套投放到益智區(qū)，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的排序經(jīng)驗(yàn)給每雙手套編號(hào)、排列。開辦“手套的展覽會(huì)”。
　　2、日�；顒�(dòng)。
　　互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙用》、《魔術(shù)手套歷險(xiǎn)記》等。
　　附故事：小袋鼠的魔法手套
　　小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶著這根魔法手套出門了。走著，走著，來到了樹林里，一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真著急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指著大山說：“大山，大山，小小小�！贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過了山，心里真高興。然后，它用魔法手套指著小山：“小山，小山，大大大。”小山又變回到原來的樣子了。
　　小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。
　　走著，走著，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河？小袋鼠趕緊對(duì)小兔、小貓說：“別著急，我來幫助你們�！闭f完，它用魔法手套指著一片葉子說：“葉子，葉子，大大大�！眴眩∪~子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕緊坐上葉子船安全地渡過了小河，并對(duì)小袋鼠說：“謝謝你，小袋鼠�！毙〈�鼠說：“不用謝�！�
　　然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說：“葉子，葉子，小小小�！比~子又變回到原來的樣子了。接著，小兔、小貓一起在草地上開心地玩起了游戲。