在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
關(guān)于幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)，也有比較快速的方式。那就是直接創(chuàng)辦自己的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，這樣，無論從孩子的角度，還是家長，園長，都是皆大歡喜的。
至德國學(xué)認(rèn)為幼兒園的國學(xué)環(huán)境布置應(yīng)該與幼兒園的整體環(huán)境相仿。國學(xué)幼兒園在環(huán)境布置方面應(yīng)該注意、應(yīng)該結(jié)合的是中國傳統(tǒng)的人文因素。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，不僅僅應(yīng)該只是讓孩子們接受到教學(xué)質(zhì)量的影響！國學(xué)幼兒園環(huán)境的設(shè)置應(yīng)該是對(duì)于幼兒園課程實(shí)施的有效途徑和重要補(bǔ)充，是要引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索，更重要的是環(huán)境布置對(duì)幼兒心理上的熏陶。
至德國學(xué)為您總結(jié)了國學(xué)幼兒園環(huán)境布置主題墻設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意的三個(gè)誤區(qū)和四個(gè)基本要求：
三個(gè)誤區(qū)：
1、將貼圖圖片等同于主題墻面設(shè)計(jì)，與幼兒的現(xiàn)狀不夠銜接。
2、主題墻面的設(shè)計(jì)忽視了與幼兒的互動(dòng)作用。
3、主題墻面缺乏整體設(shè)計(jì)，看不出幼兒的學(xué)習(xí)軌跡。
四個(gè)基本要求：
1、把握教材，培養(yǎng)幼兒園在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感受，形成知識(shí)板塊，充分發(fā)散幼兒的思維。
2、采取適當(dāng)?shù)牧舭祝褂變汉蛪γ婊?dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
3、主題墻面一定要具有知識(shí)性，根據(jù)不同年齡段的幼兒展現(xiàn)出不同的情景，讓幼兒有一定的發(fā)揮作用。
4、墻面的設(shè)計(jì)要以幼兒為主，突出主題和幼兒實(shí)際生活相結(jié)合，使幼兒的學(xué)習(xí)貼近自己生活。
“幼兒園的環(huán)境是可以說話的”，國學(xué)幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)的風(fēng)格不僅僅是幼兒園園所的一種教學(xué)表現(xiàn)，更是關(guān)乎著對(duì)幼兒園的第一印象。至德國學(xué)以自身豐富的管理經(jīng)驗(yàn)告訴各位幼教界的朋友，一個(gè)全方位、多角度的國學(xué)幼兒園環(huán)境布置如同一頓豐盛的文化大餐，帶給每一個(gè)體驗(yàn)者更是身心上的愉悅。（幼兒教育）