現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝，家長(zhǎng)關(guān)心、照顧、百般呵護(hù)，導(dǎo)致很多孩子在解決問(wèn)題方面存在困難，常常依賴他人，尋求他人幫助，不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學(xué)了，在小學(xué)里需要孩子獨(dú)立自主，所以，現(xiàn)在開始就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
　　
　　地上有書本，幼兒撿起來(lái)，說(shuō)：“老師，這里有書。”桌上有積木，幼兒大喊：“老師，這里有積木�！笨磿�的時(shí)候，常常有人告狀：“老師，這是我先拿到的，他搶我的書�！卑嵝∫巫恿�，突然有人喊：“老師，他把我的板凳搬走了，我的板凳沒(méi)有了，在哪里��？”搭積木時(shí)，有的幼兒說(shuō)：“老師，他把我搭好的房子推倒了�！庇螒驎r(shí)，有人告狀：“老師，他打我。”……這樣的場(chǎng)景，我們都不陌生，天天都在上演著。
　　
　　幼兒出現(xiàn)問(wèn)題，第一反應(yīng)就是找老師。在自由活動(dòng)的時(shí)候，老師身邊常常圍著好幾個(gè)幼兒。老師忙得不可開交，同時(shí)，也讓幼兒越來(lái)越依賴?yán)蠋煛?br />　　
　　這一天，我和幼兒一起坐下來(lái)討論如何解決這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。有的幼兒說(shuō)：“看見積木、書本可以自己放回原來(lái)的地方�！庇械恼f(shuō)：“板凳沒(méi)有了，自己邊上找一找�！庇械恼f(shuō)：“玩具、書本要一起分享，可以一起看、一起玩�！庇械恼f(shuō)：“遇到問(wèn)題，可以兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，不能打架。”……幼兒想出了許多許多解決問(wèn)題的方法。之后，我和幼兒達(dá)成共識(shí)，遇到問(wèn)題先自己嘗試解決，如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后，班級(jí)中“老師，老師……”的叫喊聲少了許多，幼兒也學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。（幼兒教育）