我在大二上的一節(jié)語(yǔ)言示范課《掉進(jìn)酒缸的老鼠》，在講故事環(huán)節(jié)我運(yùn)用圖片為幼兒完整的講了一遍這個(gè)故事，然后我再運(yùn)用圖片和提問的方式在復(fù)述一遍故事，這時(shí)將安文小朋友說“老師這個(gè)太簡(jiǎn)單了我會(huì)講了，讓我講一遍給小朋友吧”！我聽著有點(diǎn)驚訝！因?yàn)樵谖覀冇變簣@老師普遍性的反映一個(gè)問題就幼兒的語(yǔ)言組織能力太差，根本不會(huì)講故事，所以我抱著試試的心態(tài)，讓他來復(fù)述這個(gè)故事。
　　
　　他自信的來到我身邊說老師麻煩你把這些動(dòng)物圖片粘貼在黑板上吧！我照他說的做了，他像老師一樣一邊用手指著圖片一遍講述故事，我被眼前這個(gè)男孩震住了，他講的幾乎百分之九十是原故事，我立馬為他鼓掌，小朋友也對(duì)他說過“棒棒棒！將安文小朋友最棒”！我問他將安文小朋友平時(shí)在家里有人給你講故事嗎？他說“有啊，我的爸爸天天晚上都要給我講故事”，噢，老師明白了，原來如此��！
　　
　　下午家長(zhǎng)來接孩子時(shí)我把他爸爸留下來做個(gè)簡(jiǎn)單的交流，我問他爸爸您是怎樣培養(yǎng)將安文講故事的能力的，他爸爸操著一口本地話說“我每天晚上都會(huì)給他講一個(gè)故事，然后讓他在講一遍，兩個(gè)人互相比賽看誰講的好，如果孩子講的很生動(dòng)流利時(shí)，我們要及時(shí)鼓勵(lì)他，如果他有講錯(cuò)的地方我們千萬不要打擊他，多鼓勵(lì)他，這樣才能使孩子的表達(dá)能力和信心有所提高，還有一種方法就是我講前面部分，他接著后面講，當(dāng)然最重要的是故事講完之后還要分析故事里面的對(duì)錯(cuò)，誰的做法是對(duì)的誰的做法是錯(cuò)的，以后要像誰學(xué)習(xí)”，聽完這位家長(zhǎng)的話我感覺無地自容了，自己只是道途聽說他們的語(yǔ)言組織能力差不喜歡講故事，為什么自己不去嘗試想辦法來培養(yǎng)他們的興趣，來提高他們的講故事能力，我在后來的教學(xué)當(dāng)中我就運(yùn)用這位爸爸的方法來培養(yǎng)他們講故事的能力，還真的挺有效果的，我經(jīng)常在去區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間段帶他們?nèi)�圖書室，閱讀區(qū)去培養(yǎng)他們的閱讀能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的講故事能力，我相信慢慢地他們不僅喜歡聽故事講故事，還會(huì)自己講故事。（幼兒教育）