繪畫是追求美，熱愛生活的體現(xiàn)，而繪畫于學(xué)前兒童更是有著不可替代的作用，繪畫可以開發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，并且可以提高孩子的情緒、情感水平，這也是幼兒園教育，家庭教育不可或缺的教育手段。
　　
　　原本以為所有的孩子都會喜歡繪畫，因為它能化腐朽為神奇，可以把簡單的東西變得復(fù)雜而生動，加上色彩更是絢麗多姿。學(xué)前兒童正處于這個異想天開的年紀(jì)，對生活中的東西更是應(yīng)該充滿幻想，所有的東西在孩子們眼中都應(yīng)該是靈動的才對，然而令人心疼的是，很多孩子面對充滿魔幻的東西，卻喪失了使用魔法的能力。
　　
　　我接觸了一群孩子，他們那么可愛，可是卻不喜歡繪畫，甚至可以說是不會畫畫，盡管我用有趣的故事導(dǎo)入，展示能變形的圖片，教給他們變形方法，也不斷啟發(fā)他們想象成更多的東西，可是他們大多數(shù)人的腦子里都是一片空白的，他們不懂得把一個簡單的圖形幻化，不懂得給自己的小手化妝、變形。我變出來的東西能讓他們覺得很驚喜，但他們不會順著我的思路變下去，這讓我百思不得其解，難道“泛靈論”在他們身上毫不存在嗎？
　　
　　于是我退而求其次，這個擁有神奇法力的魔法師只能由我來擔(dān)任，讓孩子們依葫蘆畫瓢。更讓我苦惱的是，把一張白紙發(fā)到孩子們手上，他們的眼神很迷茫，很無助，少數(shù)幾個人能把原形（最簡單的樣子畫下來），例如：手指變形成大樹，只有少數(shù)幾個孩子能把手形印下來，，大多數(shù)人拿著筆不知從何處著手，最后可憐兮兮的看著我說：“老師，我不會……”每當(dāng)這時，我感到很無耐，很無助，這群可憐的孩子本不該是這樣的。
　　
　　接觸久了，便明白了，一直以來，他們的美術(shù)課是這樣的：因為害怕安全事故或是出于麻煩，教師連鉛筆都很少讓孩子碰觸，彩筆更是不見蹤影，手工課寥寥無幾，少有的繪畫課是教師統(tǒng)一畫好的小花或小草或一根香蕉等諸如此類，發(fā)到孩子手上用蠟筆涂色，僅此而已。
　　
　　家長忙于工作，更不會有時間對孩子進行繪畫培養(yǎng)，偶爾奇思妙想非但得不到表揚，而是忽視，不予理睬。
　　
　　孩子喜歡被表揚，如果你肯定了她一次小花的幻想，說不定哪一天，她給你變一座秘密花園。孩子是一張白紙，如果想把他們變成美麗的畫卷，色彩、畫具、以及創(chuàng)造的思維必須老師和家長提供培養(yǎng)，如果你折斷了他們的翅膀，那注定不會飛翔。
　　
　　請讓孩子學(xué)會畫畫，熱愛繪畫，讓他們學(xué)會自己飛翔�。�幼兒教育）