小一班的軟臣浩小朋友，他活潑好動(dòng)，性格開朗，特別好動(dòng)，但有時(shí)候他的做法引起了小朋友對(duì)他的多種不滿，時(shí)間久了他小朋友慢慢的疏遠(yuǎn)了他。
　　
　　有一次我去小一班代課，晨檢過后小朋友安靜的坐在自己的座位上，這時(shí)他在座位上開始和旁邊的小朋友打逗，阮臣浩小朋友別看他人小小的，但他的勁很大，那個(gè)拳頭像石頭一樣硬，不料旁邊的小朋友被他的打哭了，我急忙上前制止，結(jié)果還是晚了，我上前去問他：“為什么會(huì)打小朋友，老師都說了回自己的位置做好，怎么那么不乖呀，你看看旁邊的小朋友哭成什么樣了，你的拳頭硬，待會(huì)來帶你去打沙包……”我接著問旁邊哭的這個(gè)小朋友：“為什么要和他打？”“老師我讓他坐好，要吃飯了，他不聽所以……”這時(shí)阮臣浩在旁邊馬上走過來對(duì)小朋友道歉“對(duì)不起，我不應(yīng)該打你”，說著用自己的小手去幫小朋友擦干眼淚。
　　
　　集體教育的時(shí)候小朋友在老師的指引下，快快的來到了指定的區(qū)域，這時(shí)的他又開始“動(dòng)起來了”這時(shí)我刻意把聲調(diào)放高說：“好動(dòng)的孩子，該停下來了，要上課了，”他好像意識(shí)到老師在說自己，迅速的拿著小椅子來到指定的區(qū)域。
　　
　　其實(shí)好動(dòng)不是他的天性，孩子的行為是讓你不要忽視他，時(shí)刻要關(guān)注他的變化。（幼兒教育）