我們班有個(gè)孩子叫鑫鑫，個(gè)子小小的，小臉蛋白白的胖胖的，樣子好可愛(ài)�，F(xiàn)在已經(jīng)中班下學(xué)期了，還是小班的樣子，每天來(lái)幼兒園就呆呆的坐在小椅子上，不愛(ài)動(dòng)不愛(ài)玩，不管做什么事情都要老師催著做，做起事情來(lái)速度很慢，是個(gè)慢性子。
　　
　　他剛來(lái)時(shí)原以為他的慢僅僅是因?yàn)閯?dòng)作發(fā)展慢，但是通過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的慢還因?yàn)樗�不�?huì)自己提褲子、不能自己穿脫衣服，就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的吃飯，對(duì)于他來(lái)說(shuō)也很困難，每次吃飯都要老師喂他，不喂他就不吃飯。
　　
　　相處了一段時(shí)間以后，我開(kāi)始慢慢探究他“慢”背后的原因，只有找到原因，才能夠進(jìn)行得當(dāng)?shù)慕逃�。為此，我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。溝通后得知，鑫鑫家里還有一個(gè)姐姐，因?yàn)轹析涡《�且是兒子，所以家里人都特別特別寵他，鑫鑫本身就是一個(gè)不愛(ài)動(dòng)比較懶的孩子，不愛(ài)出門(mén)，家長(zhǎng)就由著他的性子，并且什么事情都包辦了。因?yàn)槿狈﹀憻挘�鑫鑫的力量很差，別的的孩子很容易完成的穿脫衣服他都不能夠完成，原因就是長(zhǎng)時(shí)間不鍛煉力量差所以提不動(dòng)。從小吃飯都是家里老人喂的，不喂就不吃。鑫鑫的這種表現(xiàn)他媽媽表示也很擔(dān)憂。原來(lái)，孩子做事情慢的原因是基本自理能力的極度缺乏。
　　
　　了解了鑫鑫“慢”背后的原因，作為老師，我們應(yīng)該采取一些應(yīng)對(duì)措施。首先繼續(xù)跟他的家長(zhǎng)溝通，告訴他們鑫鑫在幼兒的表現(xiàn)，并且向家長(zhǎng)宣傳一些自理能力對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家盡量不要喂飯，多給孩子提供動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。其次，在班級(jí)里，我們也開(kāi)始對(duì)鑫鑫進(jìn)行幫助。在班級(jí)里，我們盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，告訴其他孩子鑫鑫是小弟弟，我們要多幫助他，在老師的影響下，其他孩子都自覺(jué)的幫助鑫鑫、并且不去碰他。大家的努力讓鑫鑫感覺(jué)到了班集體的溫暖，對(duì)老師也有了很強(qiáng)的信任感，有什么事情愿意和老師分享。鑫鑫的積極態(tài)度讓我感覺(jué)教育的機(jī)會(huì)來(lái)了，但是對(duì)于這樣的孩子不能夠操之過(guò)急，對(duì)于鑫鑫的教育，我們都以自愿接受為前提。如，吃飯時(shí)老師把他的飯菜都攪拌好，弄碎一些，鼓勵(lì)其自己吃完；早晨發(fā)餅干時(shí)，請(qǐng)他幫助阿姨，老師先偷偷的在餅干的小袋子上撕開(kāi)一個(gè)小口，讓他體驗(yàn)自己撕開(kāi)和幫助別人的快樂(lè)……就在老師的悄悄幫助下，鑫鑫能做的事情越來(lái)越多了。相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，鑫鑫一定會(huì)越來(lái)越能干！（幼兒教育）