幼兒的美術(shù)活動必須放手讓幼兒主動去嘗試各種活動，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。幼兒對美術(shù)活動的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個幼兒美術(shù)的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗到成功與快樂。
　　
　　班上有幾名孩子的動手能力較弱，在美術(shù)課上總是“交白卷”，即便老師手把手一步步教，也總是不肯在畫紙上留下一點痕跡。嘉嘉就是其中的位。有一次畫小魚，當(dāng)所有小朋友埋頭作畫時，他只是盯著白紙一動不動，默不作聲。我一直觀察著他會有怎樣的舉動，當(dāng)我走到他身邊時，他問我“老師，畫哪個顏色？”。“用你喜歡的顏色”�！斑@個？”“可以�！碑嬐旰�，他接著問“那這個圖什么顏色？”“你喜歡的�！蔽野l(fā)現(xiàn)，他只是用老師范例中的顏色作畫，始終不肯嘗試別的顏色。結(jié)束后通過交流，我知道他是怕自己畫不好，自己一直陷入想畫但又害怕畫錯的思想斗爭中。于是在接下來的教學(xué)中，我有意識的鼓勵孩子的每次嘗試，哪怕是一條不直的線、不規(guī)則的圓。以放下孩子的思想包袱為首要，讓他大膽的嘗試用各種方式表達(dá)自己的想法。
　　
　　我想，在美術(shù)活動中應(yīng)該把重點放在活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個孩子的點滴進(jìn)步，真正做到讓每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。老師適時一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，讓孩子們更好的在美術(shù)活動中感受快樂�。�幼兒教育）