午后第一個(gè)活動是閱讀課，我照例請孩子們拿出《成語故事》圖書準(zhǔn)備課外閱讀，我低頭一看前排的小朋友，書皮沒了一半，后排的小朋友的書有的掉頁，有的書角卷起，此書才用半學(xué)期，就出現(xiàn)如此損壞情況，著實(shí)讓我感到讀書、愛書習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，也許是我平時(shí)忽略了、大意了，看來習(xí)慣培養(yǎng)要細(xì)到每一點(diǎn)，不能靠孩子自己領(lǐng)悟了。
　　
　　于是我們在課余時(shí)間開展了一次“護(hù)書活動”。我問大家書對我們有什么用？小朋友說“可以查資料、可以當(dāng)老師教人們知識、可以做練習(xí)、可以畫畫……”大家說得頭頭是道。之后我要求孩子把自己的《成語故事》圖書擺在桌面上，全班小朋友互相評比，選出保存最好的圖書的孩子進(jìn)行表獎。我又請保存圖書較好的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)大家暢所欲言，有的說：“我和媽媽給書包了書皮，這樣圖書就不會臟了……”有的說：“我每天把書放在書包里都很小心，還會用手把書皮撫平，這樣書角就不會卷起來了……”有的小朋友搶著說：“我把書分類裝，大的放一起，小的放一起，常用的書放在外兜里，不常用的放在里兜里，媽媽說這樣就不會磨損得太厲害了……”這時(shí)班里的威威小朋友拿著掉頁的書急沖沖地走來，著急地說：“老師，我的書壞了，書頁會丟的，怎么辦？”還沒等我解答，同桌的卓卓小朋友說：“可以用膠水粘上，用透明膠也行。我家的雙面膠也能粘，這樣就不會丟頁了……”。
　　
　　小朋友在剛才的討論中明白了愛護(hù)圖書的意義，了解了保護(hù)圖書、修補(bǔ)圖書的方法，接下來我們就動手操作起來。我為大家準(zhǔn)備了修補(bǔ)工具，并詳細(xì)的講解了修補(bǔ)程序、方法，我們一起修補(bǔ)好了圖書，“護(hù)書活動”轟轟烈烈地進(jìn)行著，小圖書也在孩子們的呵護(hù)中露出新顏。
　　
　　這是一節(jié)口語訓(xùn)練課，一節(jié)手工課，一節(jié)習(xí)慣培養(yǎng)課，孩子在交流中有所收獲；在嘗試中有所領(lǐng)悟；在踐行中體會成長的快樂，我會在主題活動中繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)成教育。（幼兒教育）