有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來(lái)很容易，但試想一個(gè)老師每天帶著幾十個(gè)子“玩”，要讓每個(gè)孩子都會(huì)“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。

　　晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。雖然這些事，幼師們每天都在做，但每件事后，及時(shí)地記錄失誤，及時(shí)反思，給自己提個(gè)醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來(lái)解決，那肯定會(huì)有提高。
　　
　　反思的兩個(gè)方面

　　1要反思幼兒：
　　①是否被理解、尊重、接納?
　�、谑欠駬碛羞m度的自主空間?
　�、凼欠衲芡ㄟ^與環(huán)境、材料、同伴以及教師的互動(dòng)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
　　
　　2要反思自己：
　�、傺芯坑變旱哪芰Γ菏欠窳私庥變旱慕�(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?
　�、谘芯繉W(xué)科的能力：是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?
　�、垩芯拷逃�的能力：能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
　　
　　利用各種機(jī)會(huì)反思
　　
　　1、在學(xué)習(xí)中反思：博覽群書時(shí)，把經(jīng)典的觀點(diǎn)、活動(dòng)等隨時(shí)記下，反思自己的理念，對(duì)比自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思、理論與實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合。還有，在觀摩學(xué)習(xí)、研討培訓(xùn)時(shí)，細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，反復(fù)推敲，尋其奧妙，找出自己的差距，不斷充實(shí)和提高自己。
　　2、在觀察中反思：備課和上課時(shí)，結(jié)合幼兒一日的活動(dòng)和幼兒表現(xiàn)，進(jìn)行案例分析，自己給自己提問題，出難題，不斷地給自己提出新的目標(biāo)。
　　3、在評(píng)價(jià)中反思：不管是園長(zhǎng)、同事，還是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己，都要以正確地態(tài)度積極對(duì)待，并將它作為準(zhǔn)確了解自身優(yōu)勢(shì)，查找自身原因的好機(jī)會(huì)，分析自己的進(jìn)步和不足的各種原因，促進(jìn)自己在不斷地反思中提高、發(fā)展。
　　4、在課后中反思：每一個(gè)成功的教學(xué)案例，都是值得我們推敲學(xué)習(xí)的。為什么這個(gè)活動(dòng)會(huì)成功？是充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)？還是自己準(zhǔn)備得比較充分？或是教學(xué)中體現(xiàn)了趣味性，寓教于樂？……只要體會(huì)到了，就會(huì)使自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。
　　
　　反思的出發(fā)點(diǎn)
　　
　　1、尋找成功的原因：在大班的操作活動(dòng)《水果串》中，許多幼兒很有創(chuàng)意，按照自己的想法，有的按同一種水果的大小順序串，有的按兩種水果交替串，有的按三種水果交替串等，其中滲透了科學(xué)領(lǐng)域中的分類、排序。充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的適齡性，趣味性、綜合性、寓教于樂等。
　　2、尋找不足之處：在活動(dòng)課中，引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作刺猬背果子。雖然幼兒很有興趣地團(tuán)、拍、捏，但有幾個(gè)幼兒卻有些躁動(dòng)，原來(lái)，有一個(gè)幼兒把本應(yīng)該插在刺猬身上的許多刺僅僅插了兩根，而且剛好插在眼睛上面，看上去也蠻象小兔子。老師故作鎮(zhèn)定地先表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)造力，然后作淡化式地離開了。這個(gè)片斷，老師雖然肯定孩子的創(chuàng)造力和想象力，但態(tài)度還不夠明確，而且沒有進(jìn)一步挖掘孩子的創(chuàng)造力。
　　3、抓住教學(xué)機(jī)智：在活動(dòng)課上，AA沒有帶媽媽的相片，原因是沒有媽媽的相片。有的幼兒說：“AA媽媽一張相片都沒有�！薄拔�嘻……”AA頓時(shí)滿臉通紅。老師馬上意識(shí)到AA父母到外地去打工，平時(shí)都是跟爺爺奶奶生活。老師馬上說：“AA媽媽在外地工作，她的許多相片放在外地，AA，你說是不是？”“對(duì)呀，在我媽媽那里有許多漂亮的相片�！盇A馬上高興地說。那沒有相片，等一下活動(dòng)要用，怎么辦？最后，其他幼兒幫他想出了一個(gè)即省錢，又快的辦法?---為AA媽畫一幅畫。最后主題墻上出現(xiàn)了一幅特殊的“相片”。這一片段，老師密切關(guān)注孩子的一言一行，保護(hù)孩子的自尊心，讓他們童年應(yīng)多一些歡笑，多一些快樂！
　　4、發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新：這就要求幼兒教師要敏銳地觀察力和靈活的反應(yīng)能力。能及時(shí)地捕捉幼兒在開展教育活動(dòng)中的創(chuàng)新觀點(diǎn)、思維、角度、正確地引導(dǎo)幼兒，使幼兒的創(chuàng)新思維得到呵護(hù)和發(fā)展。
　　
　　反思的方法
　　
　　1、反思日記。這種方法很隨意，幼兒教師只要多留意幼兒的一日生活，都能夠找到反思的素材。
　　2、詳細(xì)描述。教師相互觀摩教學(xué)，對(duì)比進(jìn)行討論分析，坦率地交換意見和建議，老師與幼兒之間的詳細(xì)描述式的反思，常常能發(fā)現(xiàn)許多教師自己平常不易發(fā)現(xiàn)的問題。
　　3、現(xiàn)場(chǎng)討論。工作在幼教戰(zhàn)線的教師聚在一起，大家提出教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，然后共同討論解決的辦法，最后所得的結(jié)論為全體教師共享。
　　4、行動(dòng)研究。在教學(xué)中，有些問題常常并不是我們老師的個(gè)體反思，實(shí)際討論所能完全解決的，為弄明白遇到的問題實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師與研究者進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究，即為行為研究。
　　
　　結(jié)語(yǔ)：不積小流，無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間反思的老師，相信在以后的幼教工作中會(huì)更加得心應(yīng)手。因?yàn)�，反思是一筆寶貴的財(cái)富，能讓自己成長(zhǎng)得更快。（幼兒教育）