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幼兒園大班教案:梧桐樹葉脈的秘密

時間:2017-09-12 我要投稿


  活動目標(biāo)
  1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。
  2.能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。
  
  活動準(zhǔn)備
  1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。
  2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
  3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
  
  活動過程
  1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
  (1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
  (2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?
  2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。
  (1)自由觀察實物。
  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?
  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
  (2)細(xì)致觀察并交流。
  ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
  ●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。
  提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?
  (3)用放大鏡觀察細(xì)脈。
  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)
  (4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
  3.討論葉脈的作用。
  (1)教師:葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?
  (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到。
  (3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。
  4.拓展。
  (1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?
  (2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。
  
  活動延伸
  1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。
  2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。(幼兒教育