幼兒園自制玩具被嫌棄？

　　在幼兒園的眾多玩具中，自制玩教具是不可或缺的，正因為是自制，所以每一件玩具里都包含著老師的辛苦。雖然如此，但似乎自制玩具總也逃脫不了這樣一個命運：被當(dāng)成“擺設(shè)”。
　　
　　究其原因，是幼兒更喜歡從商場買的玩具？還是，老師的制作水平有限？平心而論，無論哪個原因都不是絕對的。
　　
　　對于這種現(xiàn)狀，當(dāng)事人之一的幼兒老師有話要說。
　　
　　蝴蝶老師：
　　我自己很喜歡制作一些東西，要使制作的玩教具，即實用又好看，材料就不好辦。不過，一般的制作，我感覺還是觀賞的多，要玩，就容易壞。這也許是我們更該努力的方向！
　　
　　大李老師：
　　實用，最關(guān)鍵！多花心思在孩子身上就好！
　　
　　董老師：
　　對于那些評選出來的優(yōu)秀作品，又有多少老師可以參觀學(xué)習(xí)呢？這些玩教具好，好在哪里?又有多少教師知道、看到、學(xué)到呢?
　　很多老師都覺得參加某些比賽是勞民傷財，缺乏實用價值，僅僅是為比賽而比賽。
　　
　　星星老師：
　　做這些東西，很費時間，也需要多多動腦，總之，是一個費力費時的工作。自制玩教具別為了參賽而制作！否則，老師有壓力而無動力。
　　幼兒園自制的玩教具，能用于孩子平時上課和活動用的就是最好的。有一次，我們幼兒園里大張旗鼓地做起玩教具，用那種硬的易拉罐制作的高蹺，孩子們很樂意玩，既鍛煉身體，又增加智慧。
　　
　　圓圓老師：
　　太實用的評不上獎，一般能評上獎的玩教具首先要大氣、美觀、有教育價值，似乎實用不實用不是那么重要。
　　
　　牛牛老師：
　　希望幼兒園的自制玩教具能真正發(fā)揮它的作用，為孩子所用，給孩子操作，不要像一股風(fēng)那樣興起，又長久擱置了。
　　
　　飛雪老師：
　　有些自制玩教具是中看不中用，但是大家要明白，幼兒教師不是萬能的人，他們不是玩教具制造商，耐用、實用的玩教具要靠制造商根據(jù)教師的創(chuàng)造去加工生產(chǎn)。
　　
　　婷婷老師：
　　確實有許多的自制玩教具只是擺設(shè)，只能讓幼兒看，我覺得用途太單一，幼兒初次看見很好奇，但很快就不感興趣了，老師費了很多功夫，收效不大，我們可以多做一些半成品或可以組合的玩教具。
　　
　　小劉老師：
　　一邊做，一邊玩，做中玩，玩中做，相信會給孩子帶來很大的興趣和歡愉。這樣，既實用，又不造成只做擺設(shè)的浪費。
　　
　　的確，幼兒教師不是玩教具開發(fā)商、制造商，時間、精力、材料、設(shè)備和技藝都有限。所以，對于教師的玩教具設(shè)計和制作的水平確實不能要求太高。但是，玩教具制作應(yīng)該是幼兒教師的基本功之一，老師又不能不做。
　　
　　小編特意收集整理了老師們的經(jīng)驗之談，盡量遵循以下幾點原則，讓自制玩教具不再當(dāng)擺設(shè)。
　　
　　簡單、實用、好玩、操作性強。
　　充分利用本土資源的自然材料和廢舊材料。
　　發(fā)揮家長和孩子的創(chuàng)造性，“三個臭皮匠頂過一個諸葛亮”。
　　不必過于追求比賽的短時效應(yīng)，玩教具制作應(yīng)該成為幼兒園平時教育活動的一部分。
　　發(fā)揮園本教研中的教師集體智慧。（幼兒教育）