目前，幼兒園已深刻認識到家長配合幼兒園教育工作的重要性，幼兒園更應經(jīng)常保持與家長的溝通，達成家園育兒的共識，才能形成健康和諧、良性循環(huán)的教育氛圍。
　　
　　新生家長“開胃式”培訓會。
　　
　　許多幼兒園在開學前會給家長發(fā)放大量幼兒入園的管理、宣傳資料，但是幼兒園的總體管理概念仍會讓家長覺得模糊、無所適從，特別在開園第一天，想讓幼兒園的生活學習走入正軌，家長按部就班、有條不紊地按照園方及班級要求接送幼兒不是一件容易的事情。因此，我認為必須將所有新生家長會提前到入園前集中召開，由園長和老師共同參加。幼兒園可以在家長報名入園時通知新生家長開會時間；由園領導親自準備會議內(nèi)容，介紹園情園貌、班子成員及各班教師；重點講解教育部及相關部門制定的幼教法規(guī)和科學理念等，并向家長宣傳正確的育兒觀念及方法，講解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使家長正確認識并尊重孩子，積極學習幼教理論和育兒知識，爭取與幼兒園的教育理念同步實施。經(jīng)過召開新生家長會，相信家長對幼兒園會有初步的印象，對園方和教師建立起初步的信任，對教育幼兒形成明確、統(tǒng)一的目標，有利于進園后的合作共育。
　　
　　全園家長“滿月席”交流會。
　　
　　新學期一至兩個月，家長基本適應了幼兒園的管理制度，又通過觀察體會到孩子的言行進步，內(nèi)心會產(chǎn)生許多新的想法或疑慮，盼望有機會能與園方或者教師進行交流咨詢。因此，幼兒園可以在新學期一至二個月后安排班級家長會，既方便教師總結前段時間的工作利弊，又能及時解答家長的疑惑，進一步促進家長對班級工作的了解，加強彼此的信任感與合作意識。召開班級家長會之前，園方應提前召開教師會議，充分了解、總結各班存在的突出問題，以及園方需要家長了解、達到的具體要求，如果本園教師大多屬于年輕教師，與家長交流的經(jīng)驗不豐富，園方應該將會議的主要事項逐項打印成文，并培訓教師在開會時的基本用語、語氣、順序、方法等，幫助教師克服怕開家長會、會議重點不突出、教師一言堂等毛病。
　　
　　年級“自助式”家長會。
　　
　　由于幼兒園的小中大班年齡段劃分不同，幼兒身心發(fā)展規(guī)律也各不相同，家長的成長心態(tài)隨之不同，除了園方組織規(guī)定召開的“培訓會”、“交流會”外，可以賦予各年級組自行安排學期中或者學期末的年級自主型家長會。年級組自主準備家長會議內(nèi)容，其形式可以靈活多樣，實時解決家長關心、疑慮的各種問題。因此年級家長會也是幼兒園家長會必不可少的一種形式。
　　
　　總之，幼兒園與家長之間的關系是伙伴、是戰(zhàn)友，也是幼兒園的服務對象，只有在充分尊重這種關系的基礎上，再發(fā)揮幼教專業(yè)教育機構的引導作用。相信如果能夠充分利用好家長會這個平臺，相互理解、誠摯協(xié)作，一定能使幼教事業(yè)和諧前進、順利發(fā)展。（幼兒教育）