雨潔吃飯很慢，每次老師阿姨都在不停的催促：“雨潔，快點(diǎn)吃，不然飯就冷掉了�！笨捎隄嵾�是自己顧自己慢慢一小勺的吃，一粒米一粒米的挖，有時(shí)還與其他小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)打鬧打鬧，這可急壞了老師和阿姨，令我們都很頭痛。雨潔的飯還沒(méi)吃好，這一環(huán)節(jié)沒(méi)有按時(shí)實(shí)施，后序工作就暫時(shí)“歇業(yè)”，也影響到了食堂阿姨工作的進(jìn)行，一條龍服務(wù)無(wú)法進(jìn)行。怎么辦呢？到底怎么辦呢？我深深的思考著這個(gè)問(wèn)題。
　　
　　我想了一個(gè)作戰(zhàn)方案，決定在新的一周開(kāi)始實(shí)施，消滅這些問(wèn)題的存在。我在周一悄悄的找她談話(huà)，告訴她慢慢吃飯菜會(huì)冷的，對(duì)身體不好，而且肚子也會(huì)痛，會(huì)生病的，她聽(tīng)到生病，有點(diǎn)害怕了，我見(jiàn)機(jī)問(wèn)：“你要不要生病�。∩�病可難受了，不能吃好吃的，不能玩滑滑梯。”她連忙搖搖頭說(shuō)：“不要，不要，我不要生病�！蔽夜膭�(lì)她，表?yè)P(yáng)她是個(gè)非常棒很能干的孩子，能快快吃飯，得到小組第一名，她呀心里高興極了。中午小朋友都在認(rèn)真的吃飯，我特別注意了一下雨潔，她吃的可認(rèn)真了，大口大口的吃著，不一會(huì)兒就拿著碗走到我的面前，把碗舉得高高的，生怕我看不見(jiàn)，還踮起小腳，大聲說(shuō)：“老師我吃完了，你看。”然后屁顛屁顛的跑去把碗放好，“呼呼”松了一口氣了，不用再煩惱了。
　　
　　第二天中午，這個(gè)現(xiàn)象又存在了，雨潔又開(kāi)始“老爺爺”式動(dòng)作，慢慢的吃著。這次一定要一次性抓住壞習(xí)慣，給它拋到九霄云外，不能給幼兒養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，我要開(kāi)始做一只警惕的貓，在找合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)行一連貫動(dòng)作：抓住——拋掉——預(yù)防。第二套作戰(zhàn)方案開(kāi)始了，等小朋友吃好后，我叫上了雨潔與我一起把碗勺送去食堂，看看阿姨們的工作，體驗(yàn)一下阿姨的辛苦，了解一下哪個(gè)班把碗勺拿下來(lái)的最早，得知我們班拿下來(lái)的比較遲了，雨潔有點(diǎn)不好意思了，明白要快點(diǎn)吃飯，這樣食堂阿姨可以多休息一會(huì)兒。雨潔一到教室里，就忙著宣傳開(kāi)，告訴小朋友要吃飯吃快點(diǎn)，不要老師喂了，這樣食堂的阿姨就可以多休息一會(huì)了。第三天中午，老師一把飯菜分好，雨潔就馬上開(kāi)動(dòng)了，不一會(huì)兒就吃好了，她笑著說(shuō)：“老師我的勺子有魔法，就像巴拉巴拉小魔仙一樣，它是我的魔法棒，一勺一勺像挖山洞一樣，全部吃完了�！背酝旰笥隄嵾�幫助老師把桌子上的飯菜整理干凈，真是一個(gè)能干的小幫手。接下來(lái)這幾天，吃飯的情況都很好，不會(huì)再拖拖拉拉，壞習(xí)慣沒(méi)有了，老師再也不用擔(dān)心了。（幼兒教育）