【活動目標(biāo)】
　　1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。
　　2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　范例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
　　【活動過程】
　　一、談話引入課題，理解“頂天立地”
　　1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什么？
　　2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
　　3、出示范畫，觀察范例。
　　師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
　　師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
　　4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
　　師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？
　　二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系
　　1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別？
　　2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。
　　教師提出要求
　　●不能打開有折痕的紙
　　●畫面飽滿，“頂天立地”
　　3、展示部分幼兒的作品
　　●師：你發(fā)現(xiàn)了什么？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開？
　　●想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？（答：折痕上的）
　　●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？
　　4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。
　　小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
　　三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
　　1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？
　　2、教師交代要求
　　●取藍色紙每人一張
　　●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙
　　●打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。
　　3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。
　　4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
　　5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。
　　活動延伸：
　　1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？
　　2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。（幼兒教育）