目標(biāo)：
　　1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
　　2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
　　3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。
　　
　　準(zhǔn)備：
　　1、《烏龜橋》人手一本（利用2009年第三期《咪咪畫報(bào)》制作）。
　　2、多媒體課件。
　　3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板
　　
　　過程：
　�。ㄒ唬┯螒蛞�題，遇到困難
　　師：今天我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸”（豐富詞語：對(duì)岸）
　　教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。
　　“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
　　幼兒思考，回答。
　�。ǘ�）難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞
　　1、幼兒自由探索
　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過河�！�
　　幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動(dòng)詞。
　　2、幼兒過河
　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
　　3、幼兒從橋上過河
　�。ㄈ�）自由閱讀，感受內(nèi)容
　　1、語言引入
　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們?cè)谧鍪裁�？�?br />　　2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)
　　3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
　　教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。
　�。ㄋ模┬蕾p課件，逐圖觀察
　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看
　　圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
　�。ㄓ行『镒�、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?br />　　圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
　�。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
　　圖三：它們?cè)谧鍪裁�？你是從哪里看出來的�?br />　　（它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗�的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）
　　圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
　�。ㄋ鼈兿氪钜蛔�小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
　　圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
　�。ㄋ�把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）
　　圖六：這時(shí)，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢？
　　（烏龜來了，它們來幫助小動(dòng)物了）
　　圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？
　�。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋）
　　圖八：小動(dòng)物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心？你從哪里可以看出它們的擔(dān)心？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
　　（它們踩在烏龜?shù)谋成�，�?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。）
　　圖九：小動(dòng)物們過河了嗎？它們心情怎樣？會(huì)說什么？
　�。ㄐ�動(dòng)物們過了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭�非常感�?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說“謝謝”）
　　圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?br />　�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）
　　2、幼兒講述圖書內(nèi)容
　　教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
　　（五）幼兒討論，情感教育
　　你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
　　引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
　�。�六）閱讀游戲，興趣延伸
　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
　�。ㄆ撸┣楦羞w徙
　　你還幫過誰，做過什么事？
　�。ò耍┙Y(jié)束
　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。（幼兒教育）