【活動目標(biāo)】
　　1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
　　2、引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。
　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
　　
　　【活動準(zhǔn)備】
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。
　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：
　　1）教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅�！靶⊥眉摇�、“綠草地”、“綠色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
　　2)學(xué)具：幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。
　　
　　【活動過程】
　　一、開始部分：（3分鐘）
　�。ㄒ唬┏鍪尽皾M是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。
　　師：“請小朋友們認(rèn)真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么？”
　　（嘗試引導(dǎo)幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗；會有很多細(xì)菌和病菌生長；有的還會腐爛發(fā)臭，嚴(yán)重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會使人們活動不方便等等。）
　�。ǘ�）設(shè)疑，引出故事。
　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢？到底是誰扔的呢？我們一起來認(rèn)真聽個(gè)故事就知道了�！�
　　
　　二、基本部分：（22分鐘）
　�。ㄒ唬┙處熗暾�講述故事，初步了解故事內(nèi)容
　　提問：
　�。�1）故事里說到了哪些小動物？
　�。�2）是誰在草地上亂扔垃圾？（發(fā)生什么事了？）
　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。
　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細(xì)呀，真棒！現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎？“謝謝大家”。
　　剛才，陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細(xì)看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？”
　　（三）結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎？”
　　師結(jié)合桌面教具，邊講述邊提問：
　�、傩『铩⑿⊙�、小狗在草地上發(fā)生了什么事？
　　②后來小兔子想出了什么好辦法呀？
　�、廴绻�是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？
　�、芄适吕镎f的“綠色小屋”是什么呀？為什么要叫它“綠色小屋”呢？
　　師小結(jié)：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護(hù)好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。
　　⑤你們知道這個(gè)故事的題目是什么嗎？
　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟”。
　�。ㄋ模┯變鹤晕覚z查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。
　�。ㄎ澹┱堃粋�(gè)排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來展示排圖結(jié)果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗(yàn)證排圖結(jié)果。
　�。�六）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，移情教育。
　　師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護(hù)環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學(xué)習(xí)，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了�？磥肀Ｗo(hù)環(huán)境真的很重要！現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護(hù)我們的環(huán)境？”
　　“小朋友們說得真好，我們應(yīng)該從保護(hù)好身邊的環(huán)境做起，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小公民，你們能做到嗎？”
　　
　　三、結(jié)束部分：（1分鐘）
　　師：“我們一起到外面去，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧！”
　　活動延伸：
　　在日常生活中，時(shí)刻關(guān)注孩子是否能自覺地保護(hù)好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護(hù)環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個(gè)五角星。（幼兒教育）