今天，黃鈺博的爸爸來接孩子，一臉的焦急，我明白，是為了黃鈺博的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一家也是傷透了腦筋，我很是理解他們的心情。黃鈺博，在我們班，年齡算是比較大的了，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課時(shí)老是要走神，注意力不能集中，上課只要老師的眼睛不盯著他，只要幾分鐘不喊他回答問題，他就會不聲不響地做小動作，哪怕是吃飯的時(shí)候，也都是一副不急不躁，漫不經(jīng)心的樣子。我們也嘗試了很多辦法：把他的位置安排在前面，上課坐在老師的眼皮底下，上課時(shí)只要見他有分心的苗頭就喊他回答問題，只要一見他有進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)……可是每次持續(xù)的時(shí)間都不會長。幸好他的父母、奶奶都非常的通情達(dá)理，也能主動和我們交流溝通，注意家園配合。
　　
　　現(xiàn)在的孩子，都是家里的獨(dú)苗，父母都給予了很大的希望，而現(xiàn)在的入學(xué)就業(yè)制度，也讓很多的家長覺得，只有讀書，孩子將來才會有出路。而我們也覺得，好的習(xí)慣是受益終生的，不管將來怎樣，只有現(xiàn)在努力過，盡心盡力地做好自己，將來才不會后悔，這是做人做事的基本原則。
　　
　　面對這群孩子，我和錢老師都覺得，我們是很用心、很真誠地對待他們每一個(gè)，自己覺得是問心無愧吧。可是，再過半年多，他們將要踏進(jìn)小學(xué)，很多孩子還是讓我們很擔(dān)心、很焦急�。合顸S鈺博這樣上課注意力不集中的孩子還有好幾個(gè)，另外，黃子為的坐不住和好動、陸鴻儒的動手能力和交往能力，還有幾個(gè)孩子的傾聽能力和理解能力……孩子與孩子之間的差異的確很明顯，幸好的是，很多家長在和我們的交流以后，都能進(jìn)行很好的配合，我也相信，只有從家長、老師開始，對他們的教育態(tài)度保持一致，還能持之以恒，就一定會收獲可喜的效果。為了孩子，讓我們一齊努力吧！加油�。�幼兒教育）