“請(qǐng)老師添餐，不添菜”這句話(huà)是我每天都能從劉小朋友口中聽(tīng)到的話(huà)。慢慢地，每天吃餐時(shí)，就算他不說(shuō)這句話(huà)，我也知道給他添湯和飯，湯里面還不許有菜。
　　
　　我想讓劉改變這個(gè)習(xí)慣，讓他喜歡上蔬菜的味道，讓他喜歡吃菜。
　　
　　首先我要弄清楚他為什么不吃菜，我直接問(wèn)劉小朋友
　　
　　“劉，你為什么不吃蔬菜呀？”“老師，我覺(jué)得不好吃�！蔽矣滞ㄟ^(guò)離園時(shí)找家長(zhǎng)談話(huà)。他奶奶說(shuō)：“他和他爸爸一樣不喜歡吃菜，他在家也是不吃菜的，他不吃就隨他了�！�
　　
　　剛開(kāi)始我通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，想讓他知道多吃蔬菜對(duì)我們的身體的好處，好處有哪些，讓他知道不吃蔬菜會(huì)對(duì)我們身體造成的危害，然而對(duì)他并沒(méi)有什么用。他還是一如既往的不吃。再來(lái)，我又換了一個(gè)辦法“哄”，他喜歡排隊(duì)時(shí)站在第一個(gè)，于是我就告訴他，每天只要吃一口菜，老師就讓他站在第一個(gè)，他答應(yīng)了�？墒俏覅s不高興了，看著他吃菜，我覺(jué)得自己在逼著他在做他不愿意做的事，感覺(jué)很不好受。他吃菜的樣子，就像是在吃一種很酸的食物，比如：檸檬。簡(jiǎn)直是難以下咽。他艱難地吃了那一口菜。后來(lái)我覺(jué)得自己的這種做法不對(duì)，我又改變方法。找他喜歡吃的菜，講它們這兩個(gè)菜味道都是一樣香的，他除了喜歡吃肉，還有就是胡蘿卜。我添餐時(shí)故意把兩種菜攪和在一起，讓他吃�？墒撬�很聰明把他挑出來(lái)了。我就這樣失敗。
　　
　　今天離園時(shí)來(lái)了一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人來(lái)接他回家，我一問(wèn)，原來(lái)是他媽媽?zhuān)�他媽媽打工回�?lái)了。我占用了他媽媽有點(diǎn)時(shí)間，告訴了他在幼兒園的情況，他媽媽說(shuō)：我們確實(shí)應(yīng)該要改變他這個(gè)習(xí)慣，自己以前也要求他吃菜，不過(guò)自己常年在外，一年才回來(lái)一次，所以他一直改不了這個(gè)習(xí)慣。希望老師多幫助他。我建議我們家園共同合作，一起讓他喜歡吃菜。
　　
　　這天我發(fā)現(xiàn)他吃菜了，雖然不多，但是他主動(dòng)吃菜了，我很高興。我就問(wèn)他：劉，你今天吃什么了，他回答：飯，肉，還有白菜�！澳阌X(jué)得白菜的味道怎么樣”“老師你說(shuō)過(guò)的吃菜可以長(zhǎng)高高，所以我要吃菜”看來(lái)效果很明顯。這才是家園共育。（幼兒教育）