幼兒園經(jīng)常給孩子們組織活動(dòng)，其中不乏一些需要家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)，比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子遠(yuǎn)足、親子采摘等。每次老師一到需要通知家長(zhǎng)到園參加親子活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心都很惶恐，因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)都會(huì)反饋工作繁忙來(lái)不了。好好的親子活動(dòng)，最后變成了部分家庭的盛會(huì)，真是一個(gè)大寫(xiě)的“尷尬”。
今天，我們就結(jié)合這一現(xiàn)狀來(lái)看看，到底有沒(méi)有必要讓家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)？以及如何讓家長(zhǎng)更積極地參與到親子活動(dòng)中來(lái)？
家長(zhǎng)是幼兒園不可忽視的教育資源。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)的重視、堅(jiān)持及對(duì)孩子的理解、支持、鼓勵(lì)等，能夠促進(jìn)良好親子關(guān)系的養(yǎng)成，也必將促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。所以，對(duì)于幼兒園組織的親子活動(dòng)，爸爸媽媽是非常有必要參加的。具體來(lái)說(shuō)，親子活動(dòng)有以下幾點(diǎn)價(jià)值。
建立主人翁意識(shí)
在幼兒教育中，老師與家長(zhǎng)都是兒童教育的主體，可現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)因平時(shí)工作太忙，沒(méi)有多少時(shí)間去顧及孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過(guò)問(wèn)。
就有爸爸經(jīng)常對(duì)老師這樣說(shuō)：“老師，你說(shuō)了算”“老師，你看可以就行吧”，完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒園教育的意識(shí)。參加幼兒園親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)，增進(jìn)與孩子的感情。
保證家園一致
每位老師都希望與家長(zhǎng)保持密切溝通，這對(duì)增進(jìn)雙方理解與信任至關(guān)重要。幼兒園活動(dòng)作為一條紐帶，自然也備受老師重視。通過(guò)各種親子活動(dòng)，家長(zhǎng)可以了解教育教學(xué)成果，老師可借此機(jī)會(huì)建立與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)廣大家長(zhǎng)的聲音，征求和吸納家長(zhǎng)意見(jiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)活動(dòng)深入理解幼兒園的教育理念、教育要求、教育重點(diǎn)，從思想上和行為上與幼兒園保持高度一致，從而保證家園共育效果。
促進(jìn)親子關(guān)系
美國(guó)研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿�、感情，乃至整個(gè)人生。母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式，對(duì)孩子未來(lái)處理感情產(chǎn)生影響；父子關(guān)系決定著孩子扮演的社會(huì)角色，得不到父愛(ài)的孩子，長(zhǎng)大后可能產(chǎn)生反社會(huì)傾向。
家庭中的親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值觀(guān)念及未來(lái)成就。由此可見(jiàn)，它的良好建立有多么重要。參加幼兒園組織的豐富多彩的親子活動(dòng)，有益于父母加深對(duì)孩子的了解，不少父母在參加完親子活動(dòng)后，會(huì)發(fā)出“原來(lái)我的孩子這么能干！”的感慨。同時(shí)，它更有利于親子之間的情感交流，讓孩子通過(guò)親子互動(dòng)，感受到來(lái)自爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，促使親子關(guān)系健康發(fā)展。
交流育兒經(jīng)
很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，會(huì)經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園親子活動(dòng)在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁，家長(zhǎng)們可以借此機(jī)會(huì)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同探討育兒經(jīng)。
如何吸引家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)？
幫助家長(zhǎng)明確角色
在活動(dòng)前要讓家長(zhǎng)明白親子活動(dòng)的意義，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行深度了解，并學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子。擺脫“老師是活動(dòng)的主要參與者、操作者，我們只是旁觀(guān)者”的觀(guān)念。要幫助家長(zhǎng)明確自己的角色，整個(gè)親子活動(dòng)的主要參與者和操作者是他們自身，老師只是一個(gè)主持者、引導(dǎo)者。
優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)支持
如果家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒園開(kāi)展的親子活動(dòng)既有趣又對(duì)孩子有益，自然會(huì)從百忙之中抽空參與。這就要求，園所在組織、策劃親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的游戲活動(dòng)方案，做好籌備工作，讓參與的家長(zhǎng)、孩子玩得開(kāi)心，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
為家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣
有些家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上老師的引導(dǎo)，能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長(zhǎng)礙于面子，會(huì)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，即使到園了，也是個(gè)旁觀(guān)者。
面對(duì)這種情況，老師可以嘗試以自身的示范來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與。比如，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的“快樂(lè)翻滾”環(huán)節(jié)，老師向家長(zhǎng)及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來(lái)，開(kāi)始家長(zhǎng)還有點(diǎn)拘束，后來(lái)看著老師和孩子們玩得特別高興，便放開(kāi)了，積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，還創(chuàng)新了幾種玩法。
及時(shí)給予家長(zhǎng)肯定和鼓勵(lì)
家長(zhǎng)同幼兒一樣，要培養(yǎng)其積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)家長(zhǎng)積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，老師都應(yīng)留意并給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能在活動(dòng)過(guò)程中不斷促進(jìn)家長(zhǎng)參與的積極性。（幼兒教育）