剪紙是我國民間的一種藝術珍品，它以惟妙惟肖形象逼真的特點深受孩子喜愛。剪紙活動的趣味性、可操作性，一直吸引著孩子。
　　
　　針對以上特點，并結合我園開展的民間美術研究工作的實際情況，以及我班幼兒的年齡特點和孩子的興趣，選擇了具有我國民俗特色，春節(jié)制作燈籠，孩子玩燈籠等，設計了“剪燈籠”這一活動�；顒又校�我和幼兒一起把教室的環(huán)境布置成過新年的氛圍，有的孩子把自己過年的燈籠拿來，掛在教室的四周，布置成燈展形式，有的孩子把自己拿手的剪紙窗花貼在教室的窗子上……，然后引導幼兒參觀形式各異的燈籠，觀察燈籠的顏色、形狀、構造以及制作方法等，幼兒在參觀時很認真、好奇，討論的非常熱烈；然后啟發(fā)幼兒把自己的想法互相講述，并且請講的好的孩子站在全班幼兒面前，給全班幼兒講，講完之后，請大家討論燈籠的剪法，有的孩子說燈籠是用紙對折剪出來的，有的孩子說燈籠是用直線花紋、弧線花紋、水滴花紋……這些花紋剪出來的。在剪的過程中，孩子們個個興趣濃厚，積極參與；但也有個別孩子剪的不成功，老師發(fā)現(xiàn)后，及時記錄下來，并且個別給予指導和鼓勵；等到孩子們都剪的差不多時，我請了個別幾位孩子把自己的剪法講給大家聽，并且同時，老師也把自己的剪法告訴并講解給孩子，他們聽后，個個都學著老師的樣子，自己剪出漂亮的燈籠。
　　
　　我們把剪出的燈籠放在桌面上，布置成燈廊，供幼兒參觀。在參觀的過程中，孩子們個個臉上露出了成功的喜悅，高興地講著自己燈籠的樣子及剪法……。
　　
　　通過本次活動，我感到剪紙活動對于孩子來說，是較容易的，但要設計好圖稿可不容易，在設計圖稿時，有的畫的小，有的畫的大，有的設計的圖案比例不協(xié)調……。針對存在的問題，我又重新設計了一次活動《小小設計師》；通過這次活動，幼兒的設計和剪紙水平都較以前有所進步，剪出來的燈籠也一次一次的逼真形象漂亮了。
　　
　　剪紙活動是民間美術教育的一個重要組成部分，不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中感受到美的熏陶，而且，培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力。（幼兒教育）