（優(yōu)選）四則運(yùn)算教案6篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的四則運(yùn)算教案，希望對(duì)大家有所幫助。

四則運(yùn)算教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

　　2.使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則餛合運(yùn)算，并能靈活地選擇合理的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并能根據(jù)具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的方法，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義

　　1.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義與整數(shù)四則運(yùn)算的意義有哪些相同，有什么不同?指出：分?jǐn)?shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里，除了求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法外，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。

　　2.做練習(xí)十六第1題。

　　指名學(xué)生口答，其中第(2)題要求說(shuō)明理由.追問(wèn)：要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算?

　　三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則

　　1.復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。

　　(1)做練一練第1題加、減法。

　　讓學(xué)生計(jì)算 ＋ 、 － ，同時(shí)指名板演。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

　　(2)提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算?(板書(shū)：分?jǐn)?shù)加減法：同分母的，分子加減，分母不變。異分母的，先通分再計(jì)算。)你能舉例說(shuō)明嗎?為什么同分母分?jǐn)?shù)加、減分母不變，分子相加、減，異分母分?jǐn)?shù)要先通分再計(jì)算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分?jǐn)?shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的'加、減法的法則有什么共同特點(diǎn)?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減，所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減，分?jǐn)?shù)是把分子相加、減，分母不變)

　　2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。

　　(1)做練一練第1題后四題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組做一組題。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

　　(2)提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法怎樣算?(板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法；分子、分母分別相乘。分?jǐn)?shù)除法：乘除數(shù)的倒數(shù)。)

　　3.做練一練第2題。

　　先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。小黑板出示，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第三、四行讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

　　四、復(fù)習(xí)四則棍合運(yùn)算

　　1.做練一練第3題。

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書(shū))指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，一步一步算出結(jié)果。

　　2.做練一練第4題。

　　讓學(xué)生在課本上看一看，應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆��?hào)表示出來(lái)。追問(wèn)：這樣計(jì)算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出：整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里，應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律，也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　3.討論練習(xí)十六第2題。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家看練習(xí)十六第3題。討論一下，每道題的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。

　　4.討論練習(xí)十六第6題。

　　讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答，并說(shuō)明怎樣想的，有幾種填法。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你能把這些內(nèi)容簡(jiǎn)要地概括一下嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。

四則運(yùn)算教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算小數(shù)連乘、乘加、乘減類型運(yùn)算順序

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)的四則運(yùn)算順序和整數(shù)一樣

　　3、讓學(xué)生通過(guò)整數(shù)四則運(yùn)算到小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力

　　教學(xué)用具

　　電子幻燈PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)方法和手段

　　引入

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的四則運(yùn)算，也就是關(guān)于整數(shù)的加、減、乘、除，下面大家判斷屏幕上每一小題的運(yùn)算順序（板書(shū)）

　�。�1）連乘：103×8×9從左往右的依次計(jì)算

　�。�2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法

　�。�3）乘減：103－8×9先算乘法，再算減法

　　通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)的.四則運(yùn)算順序

　　概念分析

　　同整數(shù)相同，連乘按照從左往右順序依次計(jì)算；乘加，先算乘法，再算加法；乘減，先算乘法，再算減法

　　例題講解

　　一、新授

　　出示P11頁(yè)“鋪瓷磚”，讓學(xué)生齊讀題目，了解題意

　　(a)問(wèn)題是什么？100塊夠嗎？

　　實(shí)際上是問(wèn)→100塊夠鋪這么大的面積嗎？

　　(b)計(jì)算面積

　�。╟）面積公式（板書(shū)）

　　二、學(xué)生列式計(jì)算

　　（1）提示：先算一塊瓷磚面積，再算100塊瓷磚面積連乘：0.9×0.9×100

　　（2）110塊夠嗎？

　　A0.9×0.9×110，再和85平方米比較

　　B0.81×10＋81乘加

　　課堂練習(xí)

　　P11做一做P14第7題

　　做一做

　　【乘加】【乘減】

　　72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7

　　=58.32+10.4=58.32+10.4

　　=68.72=606.528

四則運(yùn)算教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，體會(huì)0在四則運(yùn)算中的地位和作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較類推的能力

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　對(duì)本單元知識(shí)形成體系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、梳理知識(shí)體系。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在本單元我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　你能不能用圖來(lái)表示出來(lái)。

　　加減混合運(yùn)算 同級(jí)運(yùn)算從左到右

　　乘除混合運(yùn)算

　　積商之和（差）的混合運(yùn)算 兩級(jí)運(yùn)算

　　四則運(yùn)算 兩個(gè)商（積）之和（差）的`混合運(yùn)算 先乘除后加減

　　含小括號(hào)的三步計(jì)算式題 先算小括號(hào)

　　有關(guān)0的運(yùn)算 0不能做除數(shù)

　　二、本單元知識(shí)重難點(diǎn)

　　你認(rèn)為本單元中，比較重要的知識(shí)是什么？

　　掌握起來(lái)比較難的知識(shí)是什么？

　　在知識(shí)運(yùn)用中，你覺(jué)得要注意什么？那些容易錯(cuò)？

　　四則運(yùn)算的順序是什么？

　　三、四則運(yùn)算

　　什么是四則運(yùn)算？

　　有哪幾種四則運(yùn)算？

　　加減混合、乘除混合、加減乘除混合、含小括號(hào)

　　每種運(yùn)算都要注意什么？

　　在脫式計(jì)算中要注意什么？

　　四、小組合作，查漏補(bǔ)缺。

四則運(yùn)算教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算》復(fù)習(xí)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義和聯(lián)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

　　2.經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，靈活掌握解決租船問(wèn)題的策略和方法，進(jìn)一步提高利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)梳理知識(shí)，使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)整理的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提升自主建構(gòu)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整理本單元的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)歸納梳理，掌握復(fù)習(xí)的方法，感受知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境引入，激發(fā)興趣。

　　1.激趣：看到“四則運(yùn)算”，你想到了什么？

　　預(yù)設(shè)：四則運(yùn)算是加、減、乘、除四種運(yùn)算。

　　2.揭示課題并板書(shū)：《四則運(yùn)算》整理與復(fù)習(xí)

　　二、知識(shí)梳理，溝通聯(lián)系。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，出示圖片，引發(fā)思考：在這張圖片上，你能看到哪些運(yùn)算？說(shuō)一說(shuō)你的.想法。

　　2.學(xué)生自主列式，全班交流。

　　預(yù)設(shè)1：5＋5＋5=15，加法是求幾個(gè)數(shù)的總量。

　　預(yù)設(shè)2：5×3=15，3×5=15，乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　預(yù)設(shè)3：15÷5=3，如果知道總個(gè)數(shù)，還知道5個(gè)扎一束，可以求有幾束。

　　預(yù)設(shè)4：15÷3=5，知道總個(gè)數(shù)，還知道扎了3束，可以算平均每束有幾個(gè)。

　　預(yù)設(shè)5：15-5-5-5=0，求部分量可以用減法。

　　3.交流匯報(bào)，總結(jié)概括四則運(yùn)算的意義，教師適時(shí)板書(shū)。

　　4.溝通四則運(yùn)算之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。

　�、偎膭t運(yùn)算之間有什么聯(lián)系？

　　預(yù)設(shè)：減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算。

　�、谀隳馨l(fā)現(xiàn)乘法和加法，除法和減法之間的聯(lián)系嗎？

　�、鬯膭t運(yùn)算中最基礎(chǔ)的運(yùn)算是哪一種？為什么？

　　5.全班交流提煉，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　①你認(rèn)為老師黑板上還有哪些知識(shí)點(diǎn)需要補(bǔ)充？

　　預(yù)設(shè)：各部分的名稱、各部分之間的關(guān)系、四則運(yùn)算的順序、解決租船問(wèn)題的思路。

　�、诒締卧�的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？你為什么認(rèn)為它比較重要？

　�、勰銓W(xué)習(xí)本單元的難點(diǎn)是什么？請(qǐng)例舉一些易錯(cuò)的題目。

　　6.展示課前學(xué)生自主整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，互相評(píng)價(jià)。

　　三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。

　　1.學(xué)生自主完成自測(cè)單。

　　2.集體交流。

　　四、交流總結(jié)，盤(pán)點(diǎn)收獲。

　　1、文化熏陶，體會(huì)復(fù)習(xí)的重要性。

　　2、方法整理，交流復(fù)習(xí)的方法。

四則運(yùn)算教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的'順序計(jì)算？

　　2.一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？

　　3.一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？

　　4.今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

　　概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。

　　二、新知探究

　　出示例4：96÷12+4×2

　　1.說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

　　2.如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷（12+4）×2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）

　　96÷（12+4）×2

　　=96÷16×2

　　=6×2

　　=12

　　3.如果在96÷（12+4）× 2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[ ]”，變成另一個(gè)算式96÷[（12+4）× 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說(shuō)明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）

　　96÷[（12+4）× 2]

　　=96÷ [16×2]

　　=96÷ 32

　　=3

　　4．閱讀“你知道嗎？”

　　5．總結(jié)：

　　運(yùn)算順序：

　�。�1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、 除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

　�。�2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

　�。�3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做一做

　　2.選擇題：

　�。�1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（ ）

　　A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16） C、（36-16）÷（47+33）

　�。�2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（ ）

　　A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有哪些收獲？你欣賞誰(shuí)？

　　板書(shū)

　　四則運(yùn)算

　　先乘除，后加減，遇到括號(hào)優(yōu)先。

　　作業(yè)布置

　　A層：練習(xí)三1、2、3、6、7

　　B層：練習(xí)三1、2、3、6

　　C層：練習(xí)三1、2、3

四則運(yùn)算教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

　　3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

　　4.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

　　四則運(yùn)算 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（含有關(guān)0的運(yùn)算）

　　四則混合運(yùn)算的順序

　　解決問(wèn)題

　　三、編排特點(diǎn)

　　1.增加了四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系。

　　2.突出對(duì)知識(shí)的梳理和總結(jié)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握三步運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

　　2、會(huì)解答用兩、三步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“0”不能做除數(shù)的道理。

　　2、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、課時(shí)安排

　　本單元共安排5課時(shí)（僅供參考，老師們可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整）

　　六、教學(xué)建議

　　1．要注意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)。由于本單元是將解決問(wèn)題和四則混合運(yùn)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)編排的.，因此，在教學(xué)中每節(jié)課都要注意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

　　（1）要注意加強(qiáng)審題和對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。

　　有哪些數(shù)量？這些數(shù)量分別表示什么？

　　哪兩個(gè)數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系？

　�。�2）幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法與策略。根據(jù)問(wèn)題選擇分析方法：

　　從條件入手

　　從問(wèn)題入手

　　從關(guān)鍵句入手

　　（3）幫助學(xué)生掌握思維的外化形式。

　　示意圖

　　線段圖

　　枝形圖

　�。�4）在訓(xùn)練課中要注意補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)殛P(guān)于整數(shù)的三步的實(shí)際問(wèn)題在本冊(cè)中已達(dá)到難的程度，進(jìn)入了收尾。

　　2．將探求解題思路與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性。因此，教學(xué)中要把握好要求，即在解決問(wèn)題時(shí)可要求學(xué)生列綜合算式來(lái)解決問(wèn)題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運(yùn)算順序結(jié)合起來(lái)。但老師要明確，在解決問(wèn)題中并不要求學(xué)生一定列綜合算式解答。

　　3．教學(xué)中為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。針對(duì)每個(gè)例題的教學(xué)，要充分利用教材提供的生活情境，或現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，（知識(shí)點(diǎn)要保留）放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流中研討。在每層的教學(xué)中要注意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

　　4．關(guān)于計(jì)算方面的訓(xùn)練。

　�。�1）加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　一審運(yùn)算符號(hào)。

　　二審數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

　　三定計(jì)算方法。

　�。�3）要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　�。�4）教給學(xué)生抄題、抄數(shù)的方法。

　�。�5）做題時(shí)速度適中，一步一回頭。

　　（6）關(guān)于作業(yè)的批改問(wèn)題。

　�。�7）練習(xí)要經(jīng)常化。

　�。�8）堅(jiān)持棄九驗(yàn)算法。

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