(精選)植物媽媽有辦法教案9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的植物媽媽有辦法教案，歡迎閱讀與收藏。

植物媽媽有辦法教案 篇1

　　【教學(xué)任務(wù)分析】

　　《植物媽媽有辦法》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　【學(xué)情分析】

　　本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴　認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等１０個(gè)字。

　�、啤≌�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�、恰∧軌�?qū)W習(xí)課文的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。

　�。�、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知

　�。�、導(dǎo)讀：

　　“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽?zhuān)�四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。

　　２、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄兏髯杂玫氖裁崔k法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。

　　這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

　　二、賞讀悟趣

　　１、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

　　過(guò)渡：

　　你們喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己愛(ài)讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。

　　指名說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)追問(wèn)：

　�、拧　敖德鋫恪笔鞘裁礃拥模靠蠢蠋煱瀹�(huà)：

　�、佟∵@降落傘多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？

　　只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　�、凇〗涣鲗�(duì)“紛紛”一詞的理解。

　�、邸〕樽x評(píng)析，選讀得好的學(xué)生讀。

　　⑵　蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)？

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫(huà)。

　　評(píng)出好的畫(huà)，貼在黑板上，再來(lái)夸夸她。

　　蒼耳、豌豆這兩種植物，書(shū)上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來(lái)畫(huà)一畫(huà)，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

　　⑶　加上動(dòng)作、表情讀一讀：

　　低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

　�。�、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

　�、拧》中〗M合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

　　保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。

　�、啤∪�班交流，相機(jī)追問(wèn)：

　�、佟　版z甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的'是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣�。∧阏J(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

　　②　抽讀評(píng)析，小組賽讀。

　�、邸⊥愣箣寢屧鯓觽鞑シN子？豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)。）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)重要？怎樣讀好？抽讀，教大家讀。

　�、堋∪�班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

　　３、小結(jié)：

　　從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。

　　三、拓展延伸

　　１、過(guò)渡：

　　植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？

　　植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧�。ㄆ鹆�，和老師歡歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹(shù)林）我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒛隳芟裾n文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。

　　在理解、熟讀了課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)，不失為積累語(yǔ)言、提高習(xí)作能力的好方法。

　　四、背誦積累

　　植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。

　　背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。

植物媽媽有辦法教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。

　　2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題。）

　　本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

　�。�1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、分小節(jié)朗讀課文。

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　三、合作探究，理解課文。

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)自己的媽媽呢？你是從哪知道的？

　　2、“旅行”“四海為家”是什么意思？

　　（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：

　　1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細(xì)讀一讀，對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的，和自己的不明白的地方。

　　2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂：

　　蒲公英：觀察簡(jiǎn)筆畫(huà)，并結(jié)合學(xué)生生活所見(jiàn)讀文。理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他？

　　蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的'種子。仔細(xì)觀察蒼耳，說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）

　　課文中是怎么說(shuō)的？讀一讀

　　“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解

　　豆莢（方法同蒼耳）

　�。ㄈ�）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。

　　你喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背�？梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作，和小組同學(xué)比一比誰(shuí)讀的好。背的快。

　�。ㄋ模┲该�讀，全班互評(píng)。

　　通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。

　　通過(guò)實(shí)物的觀察，掌握聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。

　　尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。

　　四、擴(kuò)展編詩(shī)，夸植物媽媽。

　　1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩(shī)歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，然后通過(guò)多種形式的朗誦，體會(huì)詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。

　　2、擴(kuò)展編詩(shī)。課后練習(xí)題安排了擴(kuò)展交流的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩(shī)歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報(bào)交流。

　　拓展延伸，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細(xì)觀察后請(qǐng)你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流。

　　“生活有多大，語(yǔ)文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂(lè)趣。

植物媽媽有辦法教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

　　2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　3．能正確地背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙柚�拼音自讀課文。

　　1讀準(zhǔn)字音。

　　投影：

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　投影。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　2．圈出本課生字，分析字形。

　　（二）匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

　　1．應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）

　　“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

　　匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。

　　旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）

　　降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，后“”三筆完成，不要寫(xiě)成“�！�。組詞：（降落、下降……）

　　乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）

　　2．練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

　�。ㄈ�）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。

　　2．課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　�。�1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。

　　”的“要寫(xiě)在豎中線上。

　　“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點(diǎn)起筆。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　1．寫(xiě)生字。

　　2．讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

　�。ǘ�）正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入：

　　1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

　　2．指名讀課文

　�。ǘ�）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？

　　花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　�。�1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）

　�。�2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的`是植物的種子。

　　長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　�。�1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

　　結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　降落傘

　　觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　紛紛

　　實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

　　準(zhǔn)備

　　用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。

　　乘著風(fēng)

　　投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：

　　讀一讀，選擇參考答案：。（畫(huà)√）

　�。�3）填空練習(xí)。

　　蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（　�。�，孩子（　�。╇x開(kāi)媽媽。

　�。�4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

　　先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

　　（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么？

　　古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

　�。�3）填空練習(xí)。

　　蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（　�。�，孩子（　　）離開(kāi)媽媽。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）

　　4．運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　　（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（　�。�，讓孩子（　�。�，豆莢炸開(kāi)，孩子（　　）離開(kāi)媽媽。

　　（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　投影

　　（　�。┒骨v炸開(kāi)，孩子們（　�。╇x開(kāi)媽媽。

　�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。

　�、谔羁蘸笤僮x一讀。

　�、郾容^你喜歡哪句，為什么？

　�、茏x第4節(jié)。

　　5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6．背誦課文。

　　（1）指導(dǎo)背誦的方法。

　　（2）擇段背誦。

　�。�3）同桌比背。

　　7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　�。�2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

　�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　8．總結(jié)全文。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┯谩皽�(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　（二）鞏固練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)：

　　植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

　�。ǘ�）檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。

　�。ㄈ�）回答問(wèn)題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

　�。ㄋ模┰炀�。

　　1．想詞本身的意思。

　　已經(jīng)：表示過(guò)去。

　　準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

　　2．看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

　　3．造句。

　　（五）鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。

　　旅共（　�。┕P，第八筆是（　　）。

　　降共（　　）筆，第七筆是（　�。�。

　　乘共（　　）筆，第八筆是（　　）。

　　2．組詞。

　　3．填空，再讀一讀。

　　蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（　�。�，蒼耳媽媽給孩子穿上（　　）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（　�。┑紫拢�豆莢炸開(kāi)，孩子就（　�。╇x開(kāi)媽媽。

植物媽媽有辦法教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌2-4自然段。

　　3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大 自然的情感，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的知識(shí)，在讀中感悟課文的語(yǔ)言美和韻律美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實(shí)物等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩(shī)，尤其喜歡讀兒童詩(shī)。因?yàn)閮和��?shī)中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩(shī)，第9課 植物媽媽有辦法（師生共同板書(shū)課題）

　　師：讀了課題，你想了解什么？

　　（大家想了解的問(wèn)題可真多，老師為大家?guī)��?lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？也許你們提出的問(wèn)題會(huì)在動(dòng)畫(huà)片中找到答案。）

　　二、師演示課件，播放動(dòng)畫(huà)片

　�。▌�(dòng)畫(huà)片有趣嗎？指名說(shuō)）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真，看來(lái)你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。）

　　2、再讀課文，讀的`不流暢的地方要多讀幾遍。

　�。ㄟ@首詩(shī)共幾節(jié)，在書(shū)上做出標(biāo)記）

　　3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進(jìn)行。

　�。ㄈ绻�同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準(zhǔn)確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過(guò)這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了）

　　4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機(jī)板書(shū)：蒲公英 蒼耳 豌豆）

　　四、精讀課文，讀中感悟

　　（蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法好，好在哪里呢？）

　　1、自由讀2、3、4節(jié)

　　2、指名匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)，展示課件，提供實(shí)物，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）蒲公英媽媽

　　1、指名匯報(bào)蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書(shū)降落傘）

　　2、課件展示蒲公英傳播種子的全過(guò)程

　　3、朗讀指導(dǎo)

　　a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了降落傘，讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費(fèi)旅行，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

　　b、風(fēng)婆婆悄悄地來(lái)了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（用“紛紛”說(shuō)話）

　　c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng)，一朵一朵地離開(kāi)媽媽?zhuān)�多開(kāi)心��！大家一起開(kāi)心地讀一讀這一節(jié)吧

　　（2）蒼耳媽媽

　　1、指名匯報(bào)蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書(shū)“帶刺、鎧甲”）

　　2、師課件出示蒼耳媽媽的圖片

　�。ㄟ@就是蒼耳媽媽?zhuān)�看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點(diǎn)也不想離開(kāi)媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過(guò)，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）

　　3、師為學(xué)生發(fā)小蒼耳，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

　　4、朗讀指導(dǎo)

　　a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們?nèi)�身武裝，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）

　　b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動(dòng)物身上去旅行。（男生讀）

　�。�3）豌豆媽媽

　　1、指名匯報(bào)豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書(shū)“蹦跳”）

　　2、課件展示豆莢炸開(kāi)、種子滾落的一瞬間

　　3、朗讀指導(dǎo)

　　師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開(kāi)”，讓學(xué)生體會(huì)那種語(yǔ)速好？為什么？學(xué)生練讀，然后指名讀。

　　4、小結(jié)：結(jié)合板書(shū)進(jìn)行并補(bǔ)充板書(shū)（風(fēng)、動(dòng)物、彈力）

　　5、讀讀背背

　　植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來(lái)吧！

　�。ㄖ该�背誦 全班齊背）

　　五、課外延伸

　　除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法）

　　六、全文總結(jié)：

　　1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢？齊讀后一節(jié)詩(shī)。

　　2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識(shí)。

植物媽媽有辦法教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活的道理。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　收集有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

　　1、出示圖片或課件：火車(chē)開(kāi)了，大家背著行囊去旅游；草原一望無(wú)際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥(niǎo)兒四處飛翔。

　　2、他們靠什么去旅行？人、馬 腳 鳥(niǎo) 翅膀

　　3、出示一棵樹(shù)，一棵花，那它們?cè)趺崔k？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文

　　1、根據(jù)拼音，自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

　　2、同桌互讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、四人合作，由小組長(zhǎng)檢查讀的情況，并填寫(xiě)記錄卡。

　　4、教師出示詞語(yǔ)卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自學(xué)

　　①輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

　�、谧x自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

　　2、組內(nèi)交流

　　孩子們，為什么要離開(kāi)家？他們是怎樣離開(kāi)媽媽的？

　　3、組長(zhǎng)匯報(bào)

　　4、教師小結(jié)

　　四、發(fā)散思維

　　同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？

　�、偬鹈赖�.果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。

　　②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。

　�、郾吐椤⒗踝右泊┲�鎧甲�！�…

　　小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。

　　五、誦讀

　　1、想像練讀。同桌練讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、教師范讀。學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)技巧。

　　3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

　　4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。

　　5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

　　六、背誦

　　1、自己練習(xí)背誦

　　2、同桌互相背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀

　　朗讀這首詩(shī)，讀出一定的語(yǔ)氣。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律

　　1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。

　　黃色卡片（會(huì)認(rèn)）：植物 已經(jīng) 牛羊 準(zhǔn)備 娃娃

　　山洼 豆子 炸開(kāi) 不信 粗心

　　紅色卡片（會(huì)寫(xiě)）：已 經(jīng) 牛 羊 準(zhǔn) 備 甲 信

　　2、學(xué)習(xí)記憶字形

　　（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。

　　已 經(jīng) 準(zhǔn) 備 辛 甲

　�。�2）重點(diǎn)分析生字

　　羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

　　豆：筆順——豆

　　甲：田字出頭

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。

　　2、讀課文。

植物媽媽有辦法教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片。

　　3、過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？

　　二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

　　1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)?/p>

　　教師板書(shū)：蒲公英蒼耳豌豆

　　2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？

　　3、你認(rèn)為那種植物媽媽聰明，你喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、匯報(bào)交流：

　�。�1）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）

　　你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？

　　蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？

　　有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎？你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？（紛紛）

　　這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪，在哪里安家呢？（學(xué)生想象）

　　這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生：四海為家） 。

　　朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖�？�，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂(lè)，多么自豪��！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英，吧你此時(shí)的'心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦

　�。�2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）

　　今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，打開(kāi)禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng)，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

　　是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海為家。板書(shū)：動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦。

　　很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢？

　　用雙手做豆莢炸開(kāi)狀，體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。

　　孩子們出去旅行開(kāi)心嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊，請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽(tīng)。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。

　　5、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請(qǐng)大家齊讀課文的后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔細(xì)細(xì)是什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢？

　　三、課外延伸

　　對(duì)呀，自然界有徐徐小多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）

　　老師還為大家?guī)��?lái)了一首小詩(shī)，這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來(lái)欣賞吧。

　　柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃，

　　只要有風(fēng)輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　鳳仙花媽媽很聰明，

　　它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

　　椰子樹(shù)媽媽有辦法，

　　它把家安在大海邊，

　　只要孩子成熟落了下來(lái)，

　　它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子，有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢，這多不可思議��！希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的孩子，將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎。

植物媽媽有辦法教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，有觀察植物、了解植物的知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。

　　過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物是怎么傳播種子的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，在學(xué)新課前咱們來(lái)做個(gè)小游戲，好不好?(出示實(shí)物)咱們來(lái)猜一猜，認(rèn)一認(rèn)這些都是什么。你都在哪里見(jiàn)過(guò)呀!同學(xué)們知道的可真多，今天就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書(shū)課題)

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實(shí)物讓學(xué)生猜和認(rèn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望和好奇心。]

　　二、內(nèi)容研討。

　　1.自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　(1)檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀。(游戲，開(kāi)火車(chē)讀)

　　旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的?

　　摘蘋(píng)果游戲。(規(guī)則：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在樹(shù)上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)，并獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫(huà)。)

　　師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，利用游戲來(lái)熟記生字。這樣一來(lái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　2.有感情地朗讀課文內(nèi)容。

　　(1)師范讀。

　　思考：種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽)

　　“植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

　　課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

　　(2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

　　(3) 哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個(gè)小節(jié))

　　指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的。

　　選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽(tīng)。

　　3.匯報(bào)。

　　(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　(2)師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛(ài)自己的孩子呀!我們一起來(lái)看看。

　　(3)(出示蒲公英的實(shí)物)誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)�四海為家�?(讓學(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演)用了什么辦法?(板書(shū)：吹)

　　剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))

　　這叫什么?在書(shū)上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容。(紛紛出發(fā))

　　文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛?(乘著風(fēng))

　　師概括：蒲公英的傳播需要哪兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件，風(fēng))

　　課件出示：多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(男女生合作讀)

　　過(guò)渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

　　(4) 師：“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動(dòng)物的皮毛)是所有的動(dòng)物都能掛住嗎?(不是)誰(shuí)能給老師舉個(gè)例子?

　　生：仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的'身上。

　　師：(出示蒼耳的實(shí)物)老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓蒼耳掛在衣服上，動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?(板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶)

　　豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng)，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就蹦跳著離開(kāi)了媽媽。板書(shū)：曬太陽(yáng))

　　4.啟發(fā)引導(dǎo)。

　　(1)師你覺(jué)得它們哪一種的方法好?為什么?(自由發(fā)言)

　　(2)這些孩子們，為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

　　(3)指名讀第1小節(jié).

　　(4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)

　　“長(zhǎng)大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

　　“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

　　“植物要旅行”指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

　　5.植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

　　(1)齊讀第5小節(jié)。

　　(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知識(shí))

　　師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識(shí)，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí)，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力、讓學(xué)生在互相解答中彼此相長(zhǎng)，既加強(qiáng)了理解又讓學(xué)生體會(huì)到同伴互助的作用，同時(shí)還可以把從書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　三、實(shí)效評(píng)價(jià)。

　　1.按課文的內(nèi)容填空。

　　(1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了___________，靠_____________傳播種子。

　　(2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______________，靠___________傳播種子。

　　(3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了______________， 靠______________傳播種子。

　　2.剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，你們可真的不簡(jiǎn)單啊!老師還要告訴你們幾種植物傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎?

　　(1)椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　(2)石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

　　(3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　(展示臺(tái)：我是棒的)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣做既可以讓學(xué)生在合作中獲知，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

　　蒼耳 鎧甲 動(dòng)物皮毛帶

　　豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬

　　(設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)能讓學(xué)生一目了然，同時(shí)還能對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。)

植物媽媽有辦法教案 篇8

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？

　�、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？

　�、勰男┲参飲寢層修k法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┮�讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，……

　　重點(diǎn)指導(dǎo)后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。

　�。ㄈ�）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4、朗讀體會(huì)�，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)�你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得投入。．

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：（1）“啪”的`一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽

　　（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。

　　哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)�她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)�或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）

　　2、出示資料庫(kù)：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。

　　揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）

　　范文：

　　椰子?jì)寢層袀�(gè)好辦法，

　　她讓孩子落在海水里面。

　　漂到哪兒，哪兒就是他的家

　　五、完成課后的“讀讀抄抄”。

　　許許多多、高高興興、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、快快樂(lè)樂(lè)、說(shuō)說(shuō)笑笑

　　你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“已、甲、識(shí)、娃、洼”。

植物媽媽有辦法教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)�四海為家，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

　　2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？

　　二、朗讀課文，識(shí)記生字

　　1．聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？

　　2．課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況，提問(wèn)生生字讀音組詞。

　　3．出示生字詞語(yǔ)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

　　三、自主習(xí)課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽?zhuān)堪堰@些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想，課文介紹了她們的.什么好辦法？

　　2．自主探究：

　　讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。

　　3．學(xué)生討論時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深學(xué)生感受，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書(shū)：靠風(fēng)吹)

　�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。

　�、诶斫恻c(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。

　　③指導(dǎo)朗讀：

　　娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心��！一起讀。

　　(2)蒼耳傳播種子的方法。(板書(shū)：掛動(dòng)物皮毛)

　�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。

　�、谝龑�(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽�。�師生合作讀

　　(3)豌豆傳播種子的方法：(板書(shū)：靠太陽(yáng)曬

　�、僬n件出示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的圖片。

　�、诶首x比較，體會(huì)“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好，再練讀。

　　4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己喜歡的那節(jié)背下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。

　　為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句。

　　五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問(wèn)生

　　[設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]

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