關(guān)于開題報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的關(guān)于開題報(bào)告,歡迎大家分享。
關(guān)于開題報(bào)告 篇1
一、 選題的意義
舞蹈和瑜伽雖都是屬于形體上的運(yùn)動(dòng),但舞蹈是一種形體動(dòng)作的藝術(shù),是運(yùn)用肢體展現(xiàn)美感的形式,它可以用形體表現(xiàn)出某種情緒和思想,舞蹈不僅是跳舞者的享受,也是欣賞者的視覺盛宴,可以說它是關(guān)注于觀眾的感受的藝術(shù)。而瑜伽是指通過一定時(shí)間的練習(xí),而達(dá)到頭腦活動(dòng)和
身體機(jī)能相互統(tǒng)一的狀態(tài),從而得到身體上、精神上的鍛煉,也可以說是以自身健身為最終目的。瑜伽更多關(guān)注的是自己,關(guān)注身體本身,從健康到精神都得到放松。把兩種根本目的不同時(shí)學(xué)科放在一塊比較的原因不僅僅是他們都屬于肢體運(yùn)動(dòng),而是他們的具有更深層次上的統(tǒng)一性。本文就有效地提高舞蹈學(xué)生的技能訓(xùn)練質(zhì)量為根本目的,看現(xiàn)階段專業(yè)舞蹈人才的技能訓(xùn)練方式、方法上的高壓式弊端。所結(jié)合瑜伽學(xué)科,論述舞蹈學(xué)生技能訓(xùn)練融合瑜伽的訓(xùn)練模式,使其物理性和意識(shí)性得到雙面提高。運(yùn)用有利的訓(xùn)練模式方法,讓專業(yè)舞蹈學(xué)生的技能達(dá)到更有利開發(fā)和挖掘。以及在思維方式上的思路拓展和文化素養(yǎng)上的吸收借鑒。
二、研究現(xiàn)狀與不足(文獻(xiàn)綜述) 針對(duì)于瑜伽訓(xùn)練對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練作用文獻(xiàn)很少見,在有限的參考文獻(xiàn)資料中實(shí)難尋找到太多有關(guān)于如何傳承的論述,經(jīng)過本人查找相關(guān)資料,有如下:
。ㄒ唬┫嚓P(guān)期刊著作
王書妮等的論文《體育舞蹈和瑜伽對(duì)醫(yī)學(xué)生自我概念的影響》探討體育舞蹈和瑜伽訓(xùn)練對(duì)醫(yī)科大學(xué)生自我概念的影響。方法:采用田納西自我概念量表(TSCS)為測(cè)量工具,對(duì)120名醫(yī)科大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)匹配調(diào)整后,學(xué)習(xí)體育舞蹈和瑜伽的各52名學(xué)生。比較15周不同行為干預(yù)對(duì)醫(yī)科大學(xué)生身體自我概念的不同干預(yù)效果。結(jié)果:干預(yù)實(shí)驗(yàn)前后醫(yī)科大學(xué)生自我概念的得分差異顯著;瑜伽教學(xué)比體育舞蹈教學(xué)相比,在生理自我因子、心理自我因子和自我總分上的得分差異顯著;而體育舞蹈教學(xué)在社會(huì)自我因子上的得分差異顯著。結(jié)論認(rèn)為,兩種教學(xué)在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生形成積極的自我概念上各有所長。吳翔在其論文中《論教育學(xué)原理在舞蹈技能教學(xué)方法中的運(yùn)用》指出舞蹈技能教學(xué)是一種特殊的教學(xué),這是擺在每一位舞蹈教師面前的經(jīng)常性課題。常言道:教學(xué)有法,但無定法。萬能的方法是沒有的,它本身是一種創(chuàng)造性活動(dòng),隨著現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教學(xué)方法要求的日益提高,提倡以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)來選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,并根據(jù)舞蹈技能教學(xué)的特殊性在教學(xué)過程中合理、科學(xué)的運(yùn)用教育學(xué)原理,能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,又能表現(xiàn)教師本身的.教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)相關(guān)報(bào)導(dǎo)
中華舞蹈網(wǎng)的文章《練瑜伽對(duì)舞蹈基本功訓(xùn)練的好處》認(rèn)為,呼吸是瑜伽的重要部分,也是瑜伽練習(xí)收效大小的關(guān)鍵所在。瑜伽認(rèn)為呼吸是聯(lián)系人的生理與精神的紐帶,正確的瑜伽練習(xí)必須先從“呼吸”而不是從“體位法”開始。當(dāng)氣息被調(diào)勻之后,心才可以達(dá)到平靜和集中的狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說,身體在進(jìn)行每個(gè)動(dòng)
作的過程中如果配合上合理的呼吸,就不會(huì)產(chǎn)生難耐的疼痛感覺;甚至是某些極限性的動(dòng)作,只要有正確的呼吸相伴隨,身體也會(huì)獲得無比的放松和舒緩。瑜伽的呼吸不是我們平常所說的自然呼吸,瑜伽的呼吸需要用心去調(diào)整,它要求將自然呼吸的頻率減慢。人們往往在心情激動(dòng)和煩躁的時(shí)候,呼吸會(huì)變得非常短淺和急促,假如身體未能達(dá)到自己的預(yù)期,心理便會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生厭惡和隔膜。所以建議舞蹈演員在練功之前,可以先采取調(diào)息的方法,讓內(nèi)心的躁動(dòng)停息之后再開始運(yùn)動(dòng)身體,哪怕身體很僵硬也不要急躁,告誡自己慢慢的堅(jiān)持就好了,用平靜的心情和均勻的氣息去改變肢體韌帶與肌肉的僵硬。在動(dòng)作過程中小心翼翼地去關(guān)照每一次的呼吸,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身體在被呼吸一點(diǎn)點(diǎn)地融化,疼痛的感覺會(huì)逐漸減弱。這種方法比我們一貫采用的強(qiáng)制性地壓、搬、拉、伸身體的韌帶要好得多,它不但可以減輕舞者心理和生理上的痛苦,還可以迅速提高身體的軟開度,使我們?cè)诿刻斓木毩?xí)和堅(jiān)持中獲得自信與成就感。
三、研究方法與研究難點(diǎn)
研究方法:
本文采用文獻(xiàn)研究法。以瑜伽訓(xùn)練對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練作用 為切入點(diǎn),收集與瑜伽訓(xùn)練對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練作用 的著作及文獻(xiàn)資料,在已有研究成果的宏觀指導(dǎo)下,探求瑜伽訓(xùn)練對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練作用。
研究難點(diǎn):
現(xiàn)有的文獻(xiàn)綜述極少,有關(guān)的資料,參考文獻(xiàn)寥寥可數(shù),資料匱乏。因此,這對(duì)本文的研究分析帶來了困難和阻礙。
四、論文寫作進(jìn)度安排
20xx年9月搜集相關(guān)音響、文獻(xiàn)資料
20xx年10月18日確定論文方向
20xx年11月初確定論文題目
20xx年11月中旬聽取導(dǎo)師意見,形成論文整體思路
20xx年11月27日初調(diào)研,查找文獻(xiàn)
20xx年12月23日提交論文開題報(bào)告,完成論文提綱
20xx年2月底做中期檢查,完成初稿
20xx年4月整理資料
20xx年5月初完稿,并進(jìn)行修改,并熟練論文資料,為論文答辯做好準(zhǔn)備
五、論文提綱
一. 緒論
二.瑜伽與舞蹈
(一)瑜伽的發(fā)展價(jià)值
。ǘ┪璧傅谋举|(zhì)
三.瑜伽拓展到舞蹈技能訓(xùn)練
。ㄒ唬┪璧傅募寄苡(xùn)練中瑜伽的補(bǔ)助作用
。ǘ╄べざ喾N呼吸訓(xùn)練方法對(duì)舞蹈動(dòng)作呼吸方法的促進(jìn)作用
四.結(jié)論
六、參考文獻(xiàn)
[1]王書妮,邱習(xí)勤,王子苗. 體育舞蹈和瑜伽對(duì)醫(yī)學(xué)生自我概念的影響[J]. 科教文匯(中旬刊),20xx,10:71-72+75.
[2]吳翔.論教育學(xué)原理在舞蹈技能教學(xué)方法中的運(yùn)用[J]. 江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,02:158-160.
[3]米艷,段曉霞. 瑜伽訓(xùn)練對(duì)女大學(xué)生健康狀態(tài)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),20xx,04:116-119.
[4]米艷,段曉霞. 瑜伽訓(xùn)練對(duì)女大學(xué)生健康狀態(tài)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育,20xx,06:26-28.
[5]黃文明. 關(guān)于瑜伽運(yùn)動(dòng)對(duì)舞蹈者疲勞恢復(fù)影響的研究[J]. 體育世界(下旬刊),20xx,06:72-74.
[6]羅琳,盛文博,祁海霞,李振華,包瀛春. 瑜伽操訓(xùn)練對(duì)軍校學(xué)員身心素質(zhì)綜合效應(yīng)的影響[J]. 第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,07:769-773.
[7]田麗萍. 瑜伽作為舞蹈輔助訓(xùn)練手段的理論與實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,01:110-114.
[8]楊梅. 略談高校瑜伽教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的益處[J]. 當(dāng)代體育科技,20xx,14:53-54.
七、 指導(dǎo)老師意見
關(guān)于開題報(bào)告 篇2
(一)通過理論思維選擇課題
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生的開題報(bào)告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來說明顯偏多,無法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ。只有通過對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。其次,選擇問題是一個(gè)“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問題。
(二)做好文獻(xiàn)綜述,為開題報(bào)告打好基礎(chǔ)
在研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒有完全搞清開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的開題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好開題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的.了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響開題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。
(三)開題報(bào)告的內(nèi)容及寫作技巧
1.開題報(bào)告的內(nèi)容
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。開題報(bào)告的總步驟是:課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報(bào)告。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
(2)文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(4)擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
(5)主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。
2.寫好開題報(bào)告的技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié),或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問題時(shí),要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括: 1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。
(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理
文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時(shí),要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的開題報(bào)告,進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標(biāo)具體而不死板
一般開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。開題報(bào)告會(huì)由3~5位相關(guān)學(xué)科的專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議,與企業(yè)合作的重大科研項(xiàng)目可以聘請(qǐng)1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱的專家參加,不同學(xué)科的開題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部規(guī)定學(xué)生必須進(jìn)行開題報(bào)告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設(shè)計(jì)了專門的開題報(bào)告評(píng)審表,開題報(bào)告會(huì)上研究生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào),并對(duì)專家提問做出必要的解釋和說明。開題報(bào)告的成績考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見,并以百分制打出具體的分?jǐn)?shù)。開題報(bào)告成績不合格者,不得進(jìn)入課題研究。
為了提高論文質(zhì)量,研究生必須首先從思想上重視開題報(bào)告,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累,從各個(gè)方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。開題報(bào)告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于開題報(bào)告 篇3
一、引言編寫目的項(xiàng)目背景軟件名稱項(xiàng)目任務(wù)的委托單位(提出者)、開發(fā)單位(開發(fā)者)和用戶該軟件系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系
二、項(xiàng)目概述工作內(nèi)容軟件功能軟件性能輸入數(shù)據(jù)輸出數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)流程和處理流程開發(fā)條件與限制與其它系統(tǒng)的關(guān)系軟件、硬件開發(fā)環(huán)境軟件程序:
1. 程序名稱
2. 使用語言
3. 存儲(chǔ)形式文檔運(yùn)行環(huán)境軟件環(huán)境硬件環(huán)境
三、實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度開始時(shí)間階段報(bào)告提交時(shí)間階段報(bào)告
一(軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告:包括數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)等)階段報(bào)告
二(軟件調(diào)試報(bào)告:調(diào)試過程中出現(xiàn)的'問題,解決的辦法)階段報(bào)告
三(軟件優(yōu)化報(bào)告)預(yù)計(jì)完成時(shí)間關(guān)鍵問題(預(yù)計(jì)可能影響項(xiàng)目的關(guān)鍵問題,設(shè)備、技術(shù)等方面)
四、交付期限
關(guān)于開題報(bào)告 篇4
一、課題設(shè)計(jì)選題來源:
來源:選題來源于自己所學(xué)加工中心的知識(shí)和對(duì)它的了解,介于自己對(duì)軸累零件的喜愛開始研究該課題,提出自己的相關(guān)結(jié)論和數(shù)據(jù)。
二、課題設(shè)計(jì)目的和意義:
隨著機(jī)械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展,車削加工已經(jīng)成為很多產(chǎn)品加工的方式,而此類產(chǎn)品加工的精度和質(zhì)量要求都比較高。因此產(chǎn)品加工工藝的設(shè)計(jì)是保證產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),選擇典型車削零件的數(shù)控加工工藝,能基本展示數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)功能,也是檢驗(yàn)這兩年多來學(xué)習(xí)數(shù)控車床的一個(gè)很好的途徑。裝備工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度決定著整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的水平和現(xiàn)代化程度,數(shù)控技術(shù)及裝備是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)的使能技術(shù)和最基本的裝備。
馬克思曾經(jīng)說過“各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別,不在與生產(chǎn)什么,而在于怎樣生產(chǎn),用什么勞動(dòng)資料生產(chǎn)”。制造技術(shù)和裝備就是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的生產(chǎn)資料,而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和裝備最核心的技術(shù)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,世界機(jī)床業(yè)已進(jìn)入了以數(shù)控技術(shù)為核心的機(jī)電一體化時(shí)代,其中數(shù)控機(jī)床就是代表產(chǎn)品之一。
數(shù)控機(jī)床是一種高效的自動(dòng)化加工設(shè)備,它嚴(yán)格按照加工程序,自動(dòng)的對(duì)被加工工件進(jìn)行加工。我們把從數(shù)控系統(tǒng)外部數(shù)控系統(tǒng)外部屬入的直接用于加工的程序成為數(shù)控加工程序,簡(jiǎn)稱數(shù)控程序,它是機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用軟件。
三、設(shè)計(jì)(研究)方案
1。 數(shù)控車床概述
。1)數(shù)控車床的基本概念
。2)數(shù)控車床的組成
2。 數(shù)控車削工藝
。1)數(shù)控車削加工工藝性分析
。2)數(shù)控車削加工工藝過程的擬定
(3)數(shù)控車削加工工藝進(jìn)給路線的`確定
。4)數(shù)控車削刀具
。5)切削用量的選擇
。6)對(duì)刀點(diǎn)的選擇
3。 典型零件數(shù)控車削加工工藝
。1)數(shù)控加工刀具卡片
。2)數(shù)控加工工藝卡片
(3)程序的數(shù)控手工編程
四、工作進(jìn)度安排
第1周查閱資料,完成開題報(bào)告。
第2周研究設(shè)計(jì)任務(wù)書,熟悉設(shè)計(jì)目的,了解零件毛坯的制造方法和機(jī)械加工中的工藝規(guī)程,分析零件加工工藝,所使用的工裝和設(shè)備,搜集與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料,繪制零件圖和組件配合圖。第3周制定加工工藝,選用加工設(shè)備和刀具,確定切削用量。第4周編制機(jī)械加工工藝卡、數(shù)控加工工序卡數(shù)控加工工序說明卡。
第5周繪制機(jī)械加工和數(shù)控加工工序圖、數(shù)控加工走刀路線圖、數(shù)控加工刀具卡。
第6周編寫工藝文件和數(shù)控加工程序,輸入零件的加工程序到數(shù)控車床,利用數(shù)控機(jī)床的圖像模擬功能,驗(yàn)證加工程序。撰寫設(shè)計(jì)說明書,并準(zhǔn)備答辯。
第7周提交設(shè)計(jì)說明書一份,準(zhǔn)備答辯
五、提綱
第一章概述
1。1數(shù)控加工的點(diǎn)
1。2數(shù)控機(jī)床
1。3 數(shù)控加工
1。4 數(shù)控編程系統(tǒng)
1。5 CAD/CAM系統(tǒng)
1。6利用CAXA制造工程師CAD/CAM系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)編程的基本步
第二章各組成部分方案設(shè)計(jì)與計(jì)算
2。1 軸類零件加工的特點(diǎn)
2。2 加工工藝分析
2。3 加工路線
2。4 選擇刀具
2。5 數(shù)控加工工序卡片
2。6 數(shù)學(xué)計(jì)算
第三章編制數(shù)控加工程序、仿真加工
3。1 制定加工程序清單
3。2 應(yīng)用宇龍仿真軟件仿真加工
第四章實(shí)際操作加工
4。1 準(zhǔn)備機(jī)床
4。2 準(zhǔn)備工件
4。3 刀具準(zhǔn)備
參考文獻(xiàn):
【1】關(guān)雄飛主編。《數(shù)控加工工藝與編程》。機(jī)械工業(yè)出版社,20xx
【2】劉華軍等編著。《機(jī)械制造技術(shù)》。人民郵電出版社,20xx
【3】陳偉珍等主編。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。清華大學(xué)出版社,20xx
【4】孫艷萍羅建華主編。《數(shù)控加工工藝》。中國海洋大學(xué)出版社,20xx
【5】謝云峰主編。《互換性與技術(shù)測(cè)量》。東北師范大學(xué)出版社,20xx
關(guān)于開題報(bào)告 篇5
一、論文的來源,目的,意義,國內(nèi)外概況和預(yù)測(cè)
20xx年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級(jí)會(huì)議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。無論按什么標(biāo)準(zhǔn)來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結(jié)果,中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說,中國加入世貿(mào)對(duì)中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的,但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn),尤其是對(duì)中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前,中國農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段,中國加入WTO,農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國際環(huán)境,新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重競(jìng)爭(zhēng),農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重配置。中國入世,綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額,成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下,中國農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用WTO規(guī)則和機(jī)制來保護(hù)和促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。
鑒于此,我選擇了中國加入WTO后的`外貿(mào)研究這個(gè)論文課題,希望通過自己論文寫作的過程,來加深對(duì)WTO的了解。
二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況,預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的,要求隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高,環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,已經(jīng)得到各國的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求,人們不僅要提高生活水平,更重要的是要提高生活質(zhì)量,當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而,為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段,所以環(huán)境也不可避免地影響著國際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國家為了保護(hù)自己的利益,紛紛筑起綠色壁壘。我國農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊,損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)?這是我國現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問題之一。
中國加入世貿(mào)后,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來越大的影響,中國多年來都保持較大的進(jìn)口順差,國內(nèi)GDP指標(biāo)也不斷上升,加之中國國際貿(mào)易出口量排名不斷提高,國際影響力不斷加強(qiáng)!澳拘阌诹,風(fēng)必吹之”,中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢(shì),難免不會(huì)受到一些阻礙和困難。
中國綜合實(shí)力的整體加強(qiáng)的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙,但我們也不可否認(rèn),自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后,就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計(jì)顯示,20xx年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響,20xx年以來更呈增加趨勢(shì)。其中就有部分損失是因?yàn)槲覀儗?duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)還不夠造成的。
在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”中,許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。因此,在這次論文中,我想將重點(diǎn)放在“中國入世,綠色壁壘對(duì)中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過分析影響,找到一些解決問題的方法和對(duì)策。
三、論文課題研究和寫作進(jìn)展計(jì)劃
(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排
第一,入世后中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對(duì)中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解,才能更好的分析中國入世對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡(jiǎn)單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二,綠色壁壘對(duì)中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對(duì)中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊,當(dāng)然有沖擊就有機(jī)遇。隨著中國加入WTO,中國農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機(jī)遇。
第三,面對(duì)綠色壁壘,中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對(duì)政策。這一部分既是全文的重點(diǎn)也是全文的核心。針對(duì)論文第一、二部分提出的中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問題,我將在論文中提出解決這些問題的措施。具體措施和應(yīng)對(duì)政策我將分成以下4點(diǎn)進(jìn)行闡述:
1. 加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
2. 強(qiáng)化政府在應(yīng)對(duì)綠色壁壘時(shí)的作用
3. 農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘的措施
4. 面對(duì)入世的中國農(nóng)業(yè),農(nóng)民也應(yīng)提升對(duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)
第四,發(fā)表自己的感想,中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵(lì)精圖治,順勢(shì)而變,方能縱橫四海,遇強(qiáng)不亂;中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營,潛心修煉,方能中流擊水,逐日中天。
(二)時(shí)間和相應(yīng)的內(nèi)容安排
20xx.2.15---3.10 資料與數(shù)據(jù)收集,整理與分析
20xx.3.13---3.19 完成翻譯和開題報(bào)告
20xx.3.21---3.29 完成讀書筆記
20xx.3.31---4.15 完成論文初稿,并請(qǐng)老師修改
20xx.4.17---4.27 完成論文二稿
20xx.4.29---5.30 定稿及寫實(shí)習(xí)心得
20xx年6月 答辯
四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)
通過分析入世后我國農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀,研究綠色壁壘給中國農(nóng)產(chǎn)品出口帶來的影響,分析WTO給中國農(nóng)業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對(duì)政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料
為了更好的完成這篇論文,我除了在Internet上查找資料,還利用了大量的時(shí)間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)WTO的外貿(mào)書籍,期望能交給老師一份滿意的論文。
關(guān)于開題報(bào)告 篇6
能力與知識(shí)的關(guān)系,相信大家都很清楚。知識(shí)不是能力,但卻是獲得能力的前提與。而要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,需要個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐。下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的開題匯報(bào)。
開題報(bào)告,就是當(dāng)方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的'選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用,尤其是對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,一個(gè)好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說,研究方案水平的高低,是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外,寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重復(fù)別人走過的路,而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),理論基礎(chǔ)扎實(shí),研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候,才能更有把握一些,制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
關(guān)于開題報(bào)告 篇7
開題報(bào)告填寫要求
1.開題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,畢業(yè)論文的開題報(bào)告。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載)打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見。
3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文,并直接書寫(或打。┰诒鹃_題報(bào)告第一欄目內(nèi),學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇(不包括辭典、手冊(cè))。
4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開題報(bào)告的撰寫方法
一、開題報(bào)告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。和研究方案相比,在包含內(nèi)容上有很大的相似性,但更注重研究階段的具體日程和活動(dòng)安排
二、寫好開題報(bào)告應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好開題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法, 但“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”,寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重復(fù)別人走過的路,而會(huì)站在別人研究的`基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),理論基礎(chǔ)扎實(shí),研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報(bào)告的時(shí)候,才能更有把握一些,制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法
開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:
1、課題名稱
2、課題研究的目的、意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
4、課題研究的理論依據(jù)
5、課題主要研究內(nèi)容、方法
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專長
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
9、經(jīng)費(fèi)估算
四、課題開題報(bào)告各部分內(nèi)容的寫法是:
1、課題名稱
課題名稱如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子,不會(huì)起名字”。那么,給課題起名稱要注意:(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。 準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如有一個(gè)課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”,這里面研究對(duì)象就是寧波市,研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生,而不是中學(xué)生或者大學(xué)生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。總之,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn),開題報(bào)告《畢業(yè)論文的開題報(bào)告》。有個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,我覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長。 不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個(gè)字。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對(duì)性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
就是本課題有沒有人研究,研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值,另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究,這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容,相對(duì)研究目標(biāo)來說,研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、課題研究的步驟
課題研究的步驟,也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)課題主無法很好地完成,也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求,要講清開展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費(fèi)估算 (一般可略)
就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等。
關(guān)于開題報(bào)告 篇8
《農(nóng)村留守兒童問題的教育研究》開題報(bào)告
響水縣運(yùn)河中學(xué) 孫光
一、課題名稱及其界定
課題名稱:農(nóng)村留守兒童問題的教育研究
界定:“留守兒童” 是指義務(wù)教育階段學(xué)生中父母雙方或單方外出打工、經(jīng)商交由祖輩或親屬監(jiān)護(hù)的未成年人,是近幾年我國研究者廣泛關(guān)注和研究的對(duì)象。
留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題。隨著中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體――農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,由于他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,也缺少了父母情感上的關(guān)愛和呵護(hù),以至于對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響,“隔代教育”問題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出,也極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。
二、本課題研究的目的、意義
。ㄒ唬 研究目的
1.為農(nóng)村留守兒童問題的研究提供成功的案例。
2.本課題的研究對(duì)我校留守兒童的成長特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索和理論總結(jié),探索出適合農(nóng)村留守兒童的教育對(duì)策。
3.實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求,是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn),而做好農(nóng)村留守兒童的教育工作則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力舉措。
。ǘ⿲(shí)踐意義:
1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)保障公民基本權(quán)利,提高生活水平,重點(diǎn)關(guān)愛弱勢(shì)群體,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長;摸索出解決我校及周邊地區(qū)留守兒童問題的途徑、方法,為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展找準(zhǔn)路子。
2.促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為實(shí)現(xiàn)學(xué)?缭绞桨l(fā)展提供源泉。
三、本課題研究的現(xiàn)狀及可能的創(chuàng)新之處
。ㄒ唬┭芯康默F(xiàn)狀
由于國外國情的差異,留守兒童比例較少,留守兒童教育問題并不十分突出,所以相關(guān)的課題研究基本沒有。
國內(nèi)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注研究始于上個(gè)世紀(jì)90年代初,但沒有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究和探討。最近三年來,由于社會(huì)領(lǐng)域提出“關(guān)注弱勢(shì)群體”和教育領(lǐng)域提出教育公平、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展等重要命題,于是農(nóng)村留守兒童教育問題的研究成為科學(xué)研究中的一大熱點(diǎn)問題。中央教科所和部分市縣教育部門對(duì)留守兒童教育問題的研究也逐漸增多。
。ǘ┛赡艿膭(chuàng)新之處:
建立留守兒童的個(gè)人動(dòng)態(tài)成長檔案,通過對(duì)三年的成長軌跡進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析、研究,探索出我校對(duì)留守兒童教育服務(wù)的方法、策略和可操作模式。通過課題研究,使教師教育理念得到升華,學(xué)生得到較大發(fā)展,探索出農(nóng)村中學(xué)留守兒童管理新模式和初步構(gòu)建出課堂教學(xué)的模式。
四、本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值
。ㄒ唬├碚撘罁(jù):
1.馬斯洛的“人的動(dòng)機(jī)理論”把人的需要分五個(gè)等級(jí)――生理的需要、安全的需要、愛的需要、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。后兩個(gè)需要是人的高級(jí)需要,是人發(fā)展的持久動(dòng)力。
2.美國社會(huì)學(xué)家默頓在關(guān)于社會(huì)行動(dòng)的主觀動(dòng)機(jī)和客觀社會(huì)后果的分析中,創(chuàng)造性地提出正功能和負(fù)功能的概念。負(fù)功能使既定系統(tǒng)的適應(yīng)或調(diào)整的可能性減少的結(jié)果,負(fù)功能有助于系統(tǒng)調(diào)整和適應(yīng)的客觀結(jié)果。家庭環(huán)境和教育及家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于農(nóng)村兒童社會(huì)化的進(jìn)行也有正負(fù)功能。
3.《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》指出:“要以公辦學(xué)校為主,認(rèn)真做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作,切實(shí)落實(shí)收費(fèi)‘一視同仁’的政策。要加強(qiáng)對(duì)以接受進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校的扶持和管理。地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要有針對(duì)性地采取措施,及時(shí)解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民托留在農(nóng)村的‘留守兒童’在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題和困難!
4.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:他們的思想道德建設(shè)狀況如何,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì),關(guān)系到國家前途和命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng),努力提高未成年人思想道德素質(zhì),是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),是黨和國家事業(yè)后繼有人的'重要保證。
。ǘ⿲(shí)踐價(jià)值
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制農(nóng)村中學(xué),學(xué)校中留守兒童較多,所反映出來的學(xué)習(xí)、交往、甚至心理問題都比較多。首先,由于打工父母對(duì)子女總體期待過低,缺乏及時(shí)有效的約束管教,加上學(xué)生自律能力較弱,留守兒童學(xué)習(xí)成績明顯差于其他學(xué)生,部分留守兒童紀(jì)律散漫,存在行為偏差,遲到、逃學(xué)、說謊打架等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;其次,由于父母無暇顧及正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的留守兒童的情緒情感變化,留守兒童找不到傾訴的渠道,又缺乏正確的引導(dǎo),因而許多兒童表現(xiàn)出感情脆弱、自暴自棄、缺乏自信、焦慮自閉、悲觀消極……長期下來,影響了留守兒童的健康成長;再次由于缺乏親情的撫慰和關(guān)懷,大多數(shù)留守兒童出現(xiàn)缺乏安全感,人際交往能力差,遇事容易焦慮緊張的現(xiàn)象。由此可見,留守兒童在學(xué)習(xí)、思想、品行、心理健康方面的整體狀況不容樂觀,給學(xué)校的教育教學(xué)、德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn),進(jìn)行此課題研究,探索留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策將促進(jìn)這些問題的解決。
總之,通過本課題的研究,針對(duì)我校留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析主要學(xué)習(xí)問題及成因,提供針對(duì)性的教育對(duì)策,并在此基礎(chǔ)上探索一條開展以留守兒童學(xué)習(xí)教育為突破口的教育新路子。同時(shí),通過課題研究和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍。
五、本課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容
。ㄒ唬┲饕芯磕繕(biāo):
1.探索農(nóng)村初中留守兒童教育的策略和方法;形成農(nóng)村初中留守兒童教育的評(píng)價(jià)量標(biāo)體系。
2.提高教師教育學(xué)生的能力,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,形成優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3.找出解決“留守家庭”后顧之憂的對(duì)策,保障農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為農(nóng)村人才培養(yǎng)不出現(xiàn)“斷代”而努力。
4.打開農(nóng)村初中留守兒童教育研究一個(gè)新的突破口,構(gòu)建切實(shí)可行的教育體系,總結(jié)出行之有效的教育模式。
5.探尋和積累切合農(nóng)村初中實(shí)際的、有特色的留守兒童心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。
6.讓農(nóng)村初中留守兒童形成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展,為和諧家庭、和諧社會(huì)的構(gòu)建盡一份力量。
(二)主要內(nèi)容:
1.農(nóng)村初中留守兒童的現(xiàn)狀、形成原因、教育現(xiàn)狀的分析研究。
2.農(nóng)村初中留守守兒童教育與發(fā)展的途徑,可以從做人、做事、學(xué)習(xí)、交流、安全等多方面進(jìn)行研究。
3.農(nóng)村初中留守兒童個(gè)案的研究:培養(yǎng)他們正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們自立能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力的教育。
4.農(nóng)村初中留守兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究:誠實(shí)守信行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究;真誠待人行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究;做事認(rèn)真負(fù)責(zé)習(xí)慣的培養(yǎng)研究;正確交友行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究;不善與人交際的行為習(xí)慣的矯正研究;良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究;良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
5.農(nóng)村初中留守兒童的心理障礙及排除的對(duì)策:人際關(guān)系的培養(yǎng) ;健康心理的培養(yǎng);自我認(rèn)定意識(shí)的培養(yǎng);關(guān)愛他人意識(shí)的培養(yǎng)。
6.農(nóng)村初中留守兒童節(jié)假日安全的培養(yǎng)研究:自救的培養(yǎng)研究;安全意識(shí)提高的培養(yǎng)研究;自愛、自控能力的培養(yǎng)研究。
六、本課題研究的主要過程、步驟和主要措施
。ㄒ唬⿲(shí)施過程、步驟:
1.準(zhǔn)備階段:(20xx年7月――20xx年9月)
選定研究課題,成立課題研究小組,學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論,對(duì)課題成員進(jìn)行培訓(xùn)。制訂《課題研究方案》和《課題實(shí)施計(jì)劃》完成課題申報(bào)、立項(xiàng)。
2.實(shí)施階段:(20xx年10月――20xx年6月)
。1)建立留守兒童成長檔案,進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。學(xué)校對(duì)全校留守兒童的身體狀況、學(xué)業(yè)成績、父母情況和監(jiān)護(hù)人情況進(jìn)行調(diào)查摸底,逐一進(jìn)行登記造冊(cè),建立反應(yīng)其進(jìn)步與不足的成長記錄檔案并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤,及時(shí)歸檔,分類管理,信息共通的工作程序。樹立班主任是關(guān)心留守兒童第一責(zé)任人的觀念,提出學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的管理體制,加強(qiáng)管理,強(qiáng)化管理意識(shí)。
(2)“留守兒童”心理發(fā)展中不健康的心理分析研究。留守兒童由于長期與父母分離,使他們?cè)谏砼c心理上的需要得不到滿足,情緒消極,孤僻任性,自私冷漠,產(chǎn)生了叛逆、厭世情緒。通過召開座談會(huì)、發(fā)放問卷、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課及心理咨詢室,便于留守兒童傾訴、化解不健康的心理情緒。
(3)“留守兒童”與普通兒童道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績分析研究。找出留守兒童與普通兒童的道德品德差異與心理差異,對(duì)留守兒童與普通兒童學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析。探究出適合留守兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教育方法與途徑,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
。4)適合“留守兒童”心理發(fā)展特點(diǎn)的教育途徑研究。孩子是未來、是希望,農(nóng)村留守兒童更是以后發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主力軍。加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與關(guān)愛農(nóng)村留守兒童相輔相成、相互促進(jìn)。妥善解決農(nóng)村留守兒童問題是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容,也是農(nóng)村得以持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。因此我們課題組成員必須認(rèn)真討論研究,尋找一條適合“留守兒童”心理發(fā)展特點(diǎn)的教育途徑。
3.總結(jié)階段:(20xx年7月――20xx年12月)
對(duì)收集的原始資料進(jìn)行整理,對(duì)結(jié)果進(jìn)行定性及定量分析,并總結(jié)出適應(yīng)農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教育對(duì)策。推廣經(jīng)驗(yàn),寫出研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。準(zhǔn)備成果驗(yàn)收。
(二)主要措施
1.調(diào)查:現(xiàn)場(chǎng)走訪、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查等。
2.收集第一手資料、數(shù)據(jù)、事例,分析、整理資料。
3.形成階段和最終研究成果:調(diào)查報(bào)告、論文、數(shù)據(jù)庫、留守兒童德育管理體制。
七、完成課題研究的條件的分析
首先,國家重視留守兒童的教育為課題提供了社會(huì)背景條件,國內(nèi)外已有的留守兒童教育研究為本研究提供了理論與實(shí)踐基礎(chǔ);他們對(duì)留守兒童的教育研究已取得的許多研究成果和成功的經(jīng)驗(yàn),也可供我們學(xué)習(xí)、參考和借鑒。其次,課題有一支實(shí)力雄厚的研究隊(duì)伍。本課題組教師具有積極投身學(xué)校教育教學(xué)研究的意識(shí)和主動(dòng)性,他們先后參與了學(xué)校的多項(xiàng)課題研究,許多教師通過行動(dòng)研究,提高了自己教學(xué)能力,強(qiáng)化了教學(xué)研究的意思,提高了研究能力?梢哉f,組織的本課題研究組的成員具備了完成本課題研究的能力;由于我們的課題研究采取行動(dòng)研究的思路,研究活動(dòng)就是教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛活動(dòng),因此,在課題研究的時(shí)間上,有了充分的保證。同時(shí),課題有得天獨(dú)厚的實(shí)驗(yàn)條件。我校是一所具有悠久歷史的農(nóng)村初中,在發(fā)展的歷程中積淀了豐厚的校本文化,開放的觀念、對(duì)新事物的敏感與熱誠是我校教師重要的特色。前期學(xué)校開展的“讓愛伴我成長”手拉手關(guān)注留守兒童系列活動(dòng),已引起社會(huì)的關(guān)注,為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。另外,有著豐厚的資金保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師參與課題研究培訓(xùn)的行動(dòng)研究思路,組織了一批腳踏實(shí)地、勤于鉆研的教師隊(duì)伍參與本課題研究,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與研究,并在經(jīng)費(fèi)上給予全力支持。
有了以上條件,加之本課題自身的科學(xué)性與合理性,我們有充分理由相信本課題的研究是完全能達(dá)到預(yù)期目的的。
八、本課題研究的預(yù)期成果
1.響水縣運(yùn)河鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料一套。
2.有關(guān)留守兒童教育的實(shí)驗(yàn)論文、案例研究成果。
3.運(yùn)河中學(xué)有關(guān)留守兒童教育教學(xué)建議。
4.給政府有關(guān)部門的調(diào)查報(bào)告。
5.區(qū)域內(nèi)留守兒童教育狀況的有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。
九、課題組成員分工
課題組承擔(dān)者科研水平及分工:
王生國,擔(dān)任本次課題的組長,在課題研究組要是全面負(fù)責(zé)課題的各項(xiàng)工作。
孫光,擔(dān)任本次課題的主持工作,將協(xié)同課題組長負(fù)責(zé)課題的各項(xiàng)工作。
鄧洪國,主要負(fù)責(zé)資料的收集和課題研究的理論指導(dǎo)。
朱從虎,主要負(fù)責(zé)資料的收集和課題研究的理論指導(dǎo)。
王國海,協(xié)同負(fù)責(zé)資料的收集和課題研究的理論指導(dǎo)。
宗開道,主要負(fù)責(zé)留守兒童的跟蹤調(diào)查工作。
單以云,主要負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童進(jìn)行青春期的心理輔導(dǎo)和思想教育。
劉寶,主要負(fù)責(zé)留守兒童的資料整理、歸檔工作。
高磊,主要負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。
王棟林,主要負(fù)責(zé)開展個(gè)案研究,撰寫結(jié)題報(bào)告。
單康中,撰寫相關(guān)的研究個(gè)案及經(jīng)驗(yàn)論文等。。
龔成兵,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童相關(guān)資料及個(gè)案、論文,圖片、影像資料等的收集和整理。
楊琳,負(fù)責(zé)撰寫相關(guān)的研究個(gè)案及經(jīng)驗(yàn)論文等。
全體課題組成員:在了解留守學(xué)生教育的基礎(chǔ)上,開展相關(guān)的研究工作,撰寫研究個(gè)案及經(jīng)驗(yàn)論文等。
關(guān)于開題報(bào)告 篇9
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策研究》中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話把自己親身經(jīng)歷的過程寫下來,寫出自己的真情實(shí)感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文工具性能力培養(yǎng)在于語文實(shí)踐,人文性在于熏陶,二者相輔相成。在作文教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話,為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫的束縛,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。相應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述,小學(xué)生作文能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是過程和方法維度,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注大自然,熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。因此,我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實(shí)際,通過在學(xué)生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的具體研究,全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高,全面實(shí)現(xiàn)工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機(jī)統(tǒng)一,從而全面實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,很多學(xué)生寫的作文語言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中,令人不忍卒讀。語文老師如果只懂得埋怨學(xué)生的知識(shí)水平差,生活閱歷單調(diào),情感單純,不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點(diǎn)問題,我們應(yīng)該努力探索一些切實(shí)可行的策略與方法,指導(dǎo)學(xué)生寫出生動(dòng)感人的文章。
二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值
1.據(jù)資料可查,20xx年重慶珊瑚小學(xué)開展了課題為《心與作文》的課題研究,他們研究的是小學(xué)生的真心真情作文,取得了優(yōu)秀成果。20xx年,江都吳橋中心小學(xué)開展了《留守兒童習(xí)作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學(xué)生習(xí)作教育的具體內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.國外對(duì)作文教育非常重視,其中美國、英國、法國、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色,相關(guān)研究成果較為豐富。美國的教育對(duì)作文的格式有一定的模式,內(nèi)容卻沒有要求,反而鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。美國從小學(xué)階段起就非常重視寫作教學(xué)。他們認(rèn)為,寫作包括復(fù)雜的多維度的認(rèn)知能力,學(xué)生在掌握寫作這一重要的交際工具過程中,會(huì)遇到重重困難,必須從小開始進(jìn)行訓(xùn)練。而且,兒童語言能力的發(fā)展是綜
合的整體的發(fā)展,聽說讀寫各項(xiàng)能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項(xiàng)能力的發(fā)展過分滯后,都會(huì)影響到其他能力的進(jìn)一步發(fā)展。為此,他們提出了整體語言教學(xué)觀,即在語言教學(xué)中強(qiáng)調(diào)聽說讀寫能力的互相促進(jìn),和諧發(fā)展。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)
研究的目標(biāo)與內(nèi)容
通過對(duì)現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的“知識(shí)面窄、內(nèi)容空洞,千人一面,層次不分,缺乏想象、有創(chuàng)意的表達(dá),作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸,進(jìn)行深層的剖析,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時(shí)注意提升教師作文教學(xué)的理論水平,更新作文教學(xué)理念,革新課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生良好的作文習(xí)慣的形成,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心生活細(xì)節(jié),積累寫作的材料,還作文教學(xué)于生活的本位,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在習(xí)作動(dòng)機(jī),孕育寫作文的激情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心,提高習(xí)作的寫作、鑒賞水平。在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次進(jìn)行作文修改實(shí)踐,提高學(xué)生作文品位,同時(shí)讓學(xué)生在不同層次的展示平臺(tái)中,真正實(shí)現(xiàn)自我需要,讓學(xué)生樂于表達(dá),實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
研究重點(diǎn)
本課題將圍繞新課標(biāo)精神,著重就農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸,學(xué)生的作文基礎(chǔ),小學(xué)現(xiàn)有的作文課堂教學(xué)模式,作文教學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生心理、生理、年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,等諸多作文因素,作一全面深層的調(diào)查研究,探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”,學(xué)生真正明白“怎么寫”,整體提高教師的作文教學(xué)理論與實(shí)踐的水平,提高學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。
四、研究的思路、過程與方法
課題研究的思路
在小學(xué)語文新課標(biāo)精神指引下,圍繞現(xiàn)實(shí)中“教師難教,學(xué)生寫不生動(dòng)”這一現(xiàn)象,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,分別從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)行的蘇教國標(biāo)版小語教材作文的編排體系,編排用意,各年級(jí)段作文教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素,進(jìn)行研究,加強(qiáng)教師作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí),更新觀念,走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)。突出重點(diǎn),抓作文教學(xué)研討與實(shí)踐的過程管理,及時(shí)總結(jié)反思?xì)w納,加大作文教學(xué)觀摩研討及理論培訓(xùn)的力度,注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)研究,提高課堂教學(xué)有效性,形成自己的作文教學(xué)體系及特色。
課題研究的過程:
。1)準(zhǔn)備階段:20xx年6月――20xx年 12月
研究情報(bào)資料,開展論證調(diào)查,擬寫研究方案,填報(bào)《申報(bào)評(píng)審書》,組織研究力量。
。2)實(shí)施階段:20xx年4月――20xx年2月
開題論證:20xx年 5月,舉行開題論證會(huì),組織教師實(shí)施研究。 中期論證:20xx年5月,撰寫中期論證報(bào)告,課題景象中期論證,交流研究論文,進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示,接受專家組中期評(píng)估驗(yàn)收,調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作。
。3)總結(jié)階段:20xx年2月――20xx年12月
撰寫課題終端報(bào)告、工作報(bào)告,展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式,進(jìn)行結(jié)題鑒定。
編寫論文集,有效作文教學(xué)案例集,形成學(xué)校作文有效教學(xué)實(shí)施提要。召開結(jié)題鑒定會(huì):課題工作報(bào)告、研究報(bào)告,接受專家評(píng)審。
課題研究的主要方法:
本課題的研究在準(zhǔn)備階段,主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法:在實(shí)施階段主要采用行動(dòng)研究的方法,個(gè)案研究法;在總結(jié)階段主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們的課題研究不是純理論研究,是理論與實(shí)踐并重,用理論指導(dǎo)作文教學(xué)實(shí)踐的開展。在實(shí)踐中,不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研,教師個(gè)體作文教學(xué)實(shí)踐,單元習(xí)作訓(xùn)練的諸多實(shí)踐中,踐行課改理念,探索小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng)新之路。
五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處
主要觀點(diǎn):教育家陶行知曾說:“教師要解放學(xué)生的頭腦,讓他們能想;解放學(xué)生的雙手,讓他們能干;解放學(xué)生的眼睛,讓他們能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓他們能說;解放學(xué)生的空間,讓他們能到大自然中去擴(kuò)大事業(yè),取得豐富的學(xué)問”!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!薄霸趯懽鹘虒W(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力!薄肮膭(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想!薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應(yīng)做到五點(diǎn):
(一)以生為本,充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生,構(gòu)建教學(xué)思路。
。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,積淀情感。
。ㄈ┙(gòu)開放型作文教學(xué)模式,讓學(xué)生在合作探究中,提高認(rèn)識(shí),給學(xué)生更多的自主創(chuàng)作空間。
(四)建立多元評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生作文興趣,增強(qiáng)習(xí)作自信。
(五)開發(fā)整合作文教學(xué)資源,為學(xué)生的創(chuàng)意作文的表達(dá),提供廣闊的空間。 創(chuàng)新之處:
1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置,讓學(xué)生真正融入生活,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心生活細(xì)節(jié),積累寫作素材,還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位,真正實(shí)現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣, 采過許多花,才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了! 讓學(xué)生采生活之蜜,孕育寫作的激情。
2、改變教學(xué)模式,還作文權(quán)利于學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在共同探究、合作、討論中,學(xué)會(huì)審題、選材,構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)作文的信心,提高習(xí)作的鑒賞水平。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)知的基礎(chǔ)上,再次對(duì)評(píng)講后的作文,進(jìn)行再次修改實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
七、完成研究任務(wù)的`可行性分析
課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
本課題將由參加主持市級(jí)科研課題,經(jīng)驗(yàn)豐富的本校校長高永忠加盟,并全程指導(dǎo)。參加課題研究的成員都是本校一線的教學(xué)骨干。低、中、高,各個(gè)年級(jí)段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源,又有多次實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)的機(jī)會(huì)。其中,劉海蘭,王存明等同志一直致力于研究閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系,并在這方面做了種種嘗試,充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素,運(yùn)用文本資源,引導(dǎo)學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間,提高了學(xué)生讀寫能力,語文教學(xué)綜合素質(zhì)較強(qiáng),曾在高郵市參加中青年教師賽課,獲得了獎(jiǎng)次。撰寫的有關(guān)閱讀的論文,在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。潘維霞,朱正剛雖是年輕教師,在教學(xué)之余,積極參與教研,特別是閱讀與寫作的研究,頗見成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動(dòng),并獲獎(jiǎng)。潘維霞所帶班級(jí)的口語交際能力及寫話能力較強(qiáng),深受家長的好評(píng),在低、中年級(jí)段教學(xué)中,產(chǎn)生了一定的影響。
課題主持人學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
①1988年中師畢業(yè),在漢留小學(xué)教學(xué)27年,一直致力于作文教學(xué)的研究。先后獲得江蘇教育學(xué)院小學(xué)教育大專學(xué)歷。南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。
、趶慕桃詠,一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺(tái)”賽課獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)之余,積極撰寫作文教學(xué)論文。其中,《有效預(yù)習(xí)是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學(xué)大賽中”獲一等獎(jiǎng),《我的預(yù)習(xí)教學(xué)》獲市19次論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《活用教材 指導(dǎo)寫作》獲市第17次論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《學(xué)會(huì)合作》在高郵市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng),《讓廉潔之花綻放在語文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設(shè)比賽中獲二等獎(jiǎng)!睹襟w輔助,錦上添花》獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。在近幾年工作中,指導(dǎo)學(xué)生作文百余篇在省市報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中沈月的《唉,都是讀書惹的禍》獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚(yáng)州市廉潔征文二等獎(jiǎng),馮茜《難忘精彩》獲揚(yáng)州市七彩語文三等獎(jiǎng)等。
準(zhǔn)備工作:課題組翻閱了許多文獻(xiàn),思考課題研究方向。主持人設(shè)計(jì)問題調(diào)查,博覽書刊,上網(wǎng)搜尋資料,了解他人的研究動(dòng)態(tài),撰寫研究方案。研究資料的獲得來源于四點(diǎn):一是從學(xué)校圖書館、閱覽室里借閱課題研究資料,這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過課題研究,對(duì)教育理論書刊特別敏感,平時(shí)有購買收藏的習(xí)慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息,篩選下載,課題組內(nèi)傳閱。四是主動(dòng)向教育科研部門請(qǐng)教,同時(shí)利用好研討會(huì)的材料。
完成研究任務(wù)的保障條件:我校對(duì)教育科研工作十分重視,積極支持老師搞教育科研,如科研業(yè)務(wù)費(fèi):課題開題論證、結(jié)題費(fèi)、調(diào)查問卷等的材料費(fèi)、專題研討會(huì)費(fèi)用,還有教師參加會(huì)議、研討等活動(dòng)的差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi),學(xué)校都給予報(bào)銷。結(jié)題后,對(duì)承擔(dān)課題研究任務(wù)的老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
關(guān)于開題報(bào)告 篇10
1,本課題中物流外包的定義及其特點(diǎn):
物流外包是指即制造企業(yè)或銷售等企業(yè)為集中資源、節(jié)省管理費(fèi)用,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力,將其物流業(yè)務(wù)以合同的方式委托給專業(yè)的物流公司運(yùn)作的業(yè)務(wù)委托和合約執(zhí)行方式。
2,研究本課題的實(shí)際意義:
首先,物流外包的產(chǎn)生與發(fā)展建立在其為制造或者銷售企業(yè)提供了穩(wěn)定而又長遠(yuǎn)的供應(yīng)鏈的基礎(chǔ)之上,也正是這個(gè)原因,它使得相關(guān)企業(yè)有了更多的精力去發(fā)展自己的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而21世紀(jì)是一個(gè)特殊的時(shí)期,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)型,傳統(tǒng)的資本競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)等受到了供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)力挑戰(zhàn)。為此,企業(yè)的決策者必須看到自己的供應(yīng)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)是否高效,供應(yīng)鏈成本是否低廉。正是這種競(jìng)爭(zhēng)因素的轉(zhuǎn)變,物流外包的意義更加凸顯。
此外,物流外包由于建立在了更專業(yè)更精細(xì)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)之上,它為企業(yè)提供了質(zhì)量更高風(fēng)險(xiǎn)更小的貨源。這兩種因素,都是決定一個(gè)企業(yè)榮辱興衰的關(guān)鍵。不得不說,物流外包讓生產(chǎn)加工所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更小,企業(yè)優(yōu)化自身形象和提高利潤的機(jī)會(huì)更多。
物流外包還為企業(yè)最恰當(dāng)?shù)嘏渲觅Y源提供了更大可能。企業(yè)不需要過分研究與自身核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)無關(guān)的資源配置。顯而易見,這不僅使得社會(huì)資源得到更有效利用,也為企業(yè)大幅度減小了成本。
對(duì)于物流外包中的第三方物流,他們得到了穩(wěn)定的客戶和更多地與貨物相關(guān)的采購和運(yùn)輸?shù)冉?jīng)驗(yàn),他們也相應(yīng)會(huì)提高效率,減小成本和風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述,物流外包是長期的、戰(zhàn)略的、相互滲透的、互利互惠的業(yè)務(wù)委托和合約執(zhí)行方式。在某些領(lǐng)域,研究它的相關(guān)問題是一個(gè)企業(yè)走向興旺發(fā)達(dá)的過程中必須肩負(fù)的重要任務(wù)。
3,本課題的主要內(nèi)容:
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明:
中國大中型企業(yè)試試物流外包的比重不足20%,這是很不正常的現(xiàn)象。很多企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到物流外包的種種益處,導(dǎo)致資本損耗過大,從而加大了成本。這對(duì)企業(yè),對(duì)社會(huì),對(duì)資源無疑都是很大的損失。為了使更多的企業(yè)增強(qiáng)物流外包意識(shí),提高他們的運(yùn)轉(zhuǎn)效率,本課題的研究十分必要,也將為更多的制造或者銷售企業(yè)提供準(zhǔn)確而又實(shí)用的物流外包知識(shí)參考。
本課題介紹了如何讓培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的物流外包意識(shí),為什么要開展物流外包,如何準(zhǔn)確把握企業(yè)開展物流外包的時(shí)機(jī),如何選擇適合本企業(yè)的物流公司,如何與與之對(duì)應(yīng)的第三方物流建立良好的合作關(guān)系,如何建立建設(shè)物流外包的信息系統(tǒng),物流外包有哪些需要注意的問題。
4,本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn):
正如上面所說,物流外包在中國并未在相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)普及,更為嚴(yán)重的問題是,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中根本沒有物流外包的整體概念。沒有意識(shí)式發(fā)展的致命傷,企業(yè)還會(huì)長時(shí)間處于自營物流的低效率高成本的運(yùn)作中發(fā)展。這就會(huì)使得企業(yè)走向更強(qiáng)大的過程中受到累贅因素的制約,不能畢其功發(fā)揮核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。此外,我國的物流外包體制尚不健全,企業(yè)與物流公司之間的合作管理還比較混亂,很多企業(yè)
與第三方物流公司不能建立長期的.、戰(zhàn)略的合作伙伴關(guān)系。
所以,如何向企業(yè)決策者灌輸物流外包意識(shí),引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把我物流外包時(shí)機(jī)是本課題的重點(diǎn)。如何構(gòu)建企業(yè)與物流公司建立行之有效的合作的基本模式,使保持他們長期合作,互相滲透,互利互惠的合作關(guān)系是本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在這兩個(gè)點(diǎn)上,本課題將詳細(xì)闡述物流外包一時(shí)的培養(yǎng),實(shí)際的選擇以及物流外包企業(yè)與物流公司的基本合作模式,為企業(yè)和第三方物流公司提供參考。
5,課題研究步驟:
第一步:
實(shí)地參觀部分大中型企業(yè),通過問卷調(diào)查企業(yè)內(nèi)部工作人員進(jìn)一步了解該公司的物流供應(yīng)狀態(tài)。
第二步:
將調(diào)查的企業(yè)分類:
物流外包程度高的,物流外包程度較高的,沒有開展物流外包的。
第三步:
分別研究將他們的公司競(jìng)技狀態(tài),工作人員收入,內(nèi)部工作管理秩序和工作氣氛,從而推斷他們的公司運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
第四部:
制定符合實(shí)際的宣傳物流外包意識(shí)計(jì)劃和物流外包的合作模型。
關(guān)于開題報(bào)告 篇11
一、課題名稱:
音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。
二、課題研究的目的意義。
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求,推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂,挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究,不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
三、課題研究目標(biāo)。
通過研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀,通過研究這一課題,加強(qiáng)音樂理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的主要作用。
四、課題研究內(nèi)容。
1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,在音樂欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
五、課題的研究方法。
主要采用的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
六、課題研究的步驟和計(jì)劃。
第一階段:
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,搜集相關(guān)資料。
2、制定研究方案,組織研討。
3、通過認(rèn)真學(xué)習(xí),觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為:20xx年9月——20xx年10月。
第二階段:
1、抽查,了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2、分工明確及時(shí)展開研究工作。
3、同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。
4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。
具體時(shí)間為:20xx年10月——20xx年12月。
第三階段:
1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的`音樂教學(xué)活動(dòng)。
2、課題歸納總結(jié)。
3、收集,整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié),撰寫課題報(bào)告。
4、定期學(xué)習(xí)交流,互相聽課,組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5、總結(jié)報(bào)告。
具體時(shí)間為:20xx年1月——20xx年6月。
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會(huì)思想的改變,課題的研究會(huì)有一些困難,但是課題經(jīng)過一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績。我們也將此研究報(bào)告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。
關(guān)于開題報(bào)告 篇12
一、 開題報(bào)告的含義與作用
開題報(bào)告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用,尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,一個(gè)好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?梢哉f,研究方案水平的高低,是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、 寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外,寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重
復(fù)別人走過的路,而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),理論基礎(chǔ)扎實(shí),研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候,才能更有把握一些,制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面:
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題,但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí),往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的只會(huì)生孩子,不會(huì)起名字。那么,如何給課題起名稱呢?
名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究,這里面研究對(duì)象就是佛山市,研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,比如鴻業(yè)小學(xué)的小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究,這里面研究的對(duì)
象是小學(xué)生,而不是中學(xué)生或者大學(xué)生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確,比如,學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究這個(gè)名稱,就沒有把研究的對(duì)象、問題說清楚,你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生,是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如,集中識(shí)字 口語突破這個(gè)名稱,我想,別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又好象是英語,是中學(xué)或者是小學(xué),是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容,知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究,我想能不能改為集中識(shí)字 口語突破小學(xué)英語教學(xué)模式研究。總之,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的.詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者
是一個(gè)研究報(bào)告,我覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。
第二,名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長。
不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中,我看名稱都比較簡(jiǎn)潔,我就不再多說了。
。ǘ 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對(duì)性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括:⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出): 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際,指出為什么要研究該課題,研究的價(jià)值,要解決的問題。
有的也寫問題提出背景的,比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校承擔(dān)的江蘇省教學(xué)研究課題《生活化語文教學(xué)研究》 實(shí)施方案 的課題的提出是這樣寫的:
二十世紀(jì)九十年代末,在中國的教育界引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家,還是語文教育工作者,甚至眾多的學(xué)生家長,都對(duì)目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法,并表示了極大的憂慮。究其問題的根本,在于語文教育只盯在幾本教材上,遠(yuǎn)離了生活的源泉,以至于越來越深地陷入了死水中,教師教得死,考試考得死,學(xué)生學(xué)得死。
關(guān)于開題報(bào)告 篇13
一、論文題目:
日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究
二、本課題研究的目的意義
教育專心于未來。教育是若干年后什么都去掉,留下的積淀——真善美。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關(guān)乎孩子一輩子的教育。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“啟蒙教育是人格陶冶最重要時(shí)期,凡人生之需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度,多半在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成,以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去,自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。”培養(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣,是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展的基礎(chǔ),是在為未來奠基。
時(shí)代迅猛發(fā)展,要求我們必須用新的視角來看待、研究學(xué)生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問題。德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位,而作為德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容——學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育越來越受到重視!吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)!耙匾晫(duì)學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,對(duì)少先隊(duì)員還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。抓好日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育,是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求,是重中之重。
三、課題的界定
1、“習(xí)慣”,是指人對(duì)于某種刺激的“固定性反應(yīng)”,久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動(dòng)。習(xí)慣不是與生俱來的,它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。行為科學(xué)研究表明:一個(gè)人的行為大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,而剩下的95%都是習(xí)慣性的。因而習(xí)慣對(duì)人們的生活有著絕對(duì)的影響。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出:“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”。
2、養(yǎng)成教育,一課題的界定般物指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教育。從廣義上說,養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì),包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣與生存能力,健康體魄的培養(yǎng)與教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
淮北市人民路小學(xué)是淮北市首家寄宿制、小班化學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,在德育、少先隊(duì)工作方面積極探索。鑒于小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,家長重智輕德較為普遍的情況,進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,很有必要。
反觀現(xiàn)有日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀,我們認(rèn)為(1)學(xué)校生源比較復(fù)雜,來自城區(qū)、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為習(xí)慣有較大差距。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對(duì)性、層次性。(2)日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡(jiǎn)單,缺乏評(píng)價(jià)與反饋。我們認(rèn)為:從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手,來探討與研究新形勢(shì)下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育的的有效途徑,有利于學(xué)校管理工作的高效、優(yōu)化,有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)與要求。這一研究,從現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)看,都具有重要的意義。
四、本課題研究的主要內(nèi)容
。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo)
1、結(jié)合時(shí)代要求與少先隊(duì)教育特色,通過研究與實(shí)踐,探索一套適合寄宿制、小班化辦學(xué)體制的“小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策,以利推廣。
2、通過研究與實(shí)踐,引導(dǎo)使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,深入理解道德規(guī)范,形成正確的價(jià)值觀。
3、通過研究與實(shí)踐,優(yōu)化班主任隊(duì)伍,提升教師德育工作水平,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。
。ǘ┭芯績(nèi)容:
1、探討小學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。
2、探討家校社會(huì)多維立體的教育途徑與策略。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合,調(diào)動(dòng)家長、社會(huì)教育積極因素。
3、探討優(yōu)化班級(jí)管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。
五、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,本課題研究的創(chuàng)新之處
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
理論方面,在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域,有瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論,柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論,班杜拉與西亞斯的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,重點(diǎn)研究了兒童道德行為的訓(xùn)練與發(fā)展問題。實(shí)踐方面美國更加注重“自然教育”,引導(dǎo)孩子“自我成長”。
我國心理學(xué)界有一些學(xué)者關(guān)注兒童教育研究。如早期的陳鶴琴,近期潘菽與朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。這些研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展與形成的一般理論研究方面,對(duì)兒童道德發(fā)展與形成過程中“行”的'研究比較少。而“知情意行”是一個(gè)統(tǒng)一的整體與過程,前三者最終都要落實(shí)在“行”上。近期不少專家從行為習(xí)慣入手研究少年兒童德育,在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。如由中國科學(xué)院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的,關(guān)于杰出青年的童年教育研究,以及培養(yǎng)獨(dú)生子女健康人格的研究等。實(shí)踐方面,北京懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調(diào)查研究、家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣研究,山東濰坊市探索了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生行為習(xí)慣的作用研究等等,進(jìn)行了有益探索。但總的來看,在寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。
。ǘ┍菊n題研究創(chuàng)新點(diǎn)及突破之處
本課題為應(yīng)用基礎(chǔ)研究,在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的同時(shí),也注重一定層次的理論探索。著眼于寄宿制、小班化學(xué)校兒童的日常行為,著重進(jìn)行有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事與做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐,以使小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成一系列做人、做事與學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣,為其健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。
(1)創(chuàng)新方面。依據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),遵循教育規(guī)律,努力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑與模式,將養(yǎng)成教育貫穿到學(xué)生日常生活行為中,多層次、全方位的進(jìn)行跟蹤教育,突出成長為主的教育理念。
。2)理論意義。立足于應(yīng)用探索與實(shí)踐,在探索與實(shí)踐過程中總結(jié)寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律,豐富素質(zhì)教育理論與養(yǎng)成教育理論內(nèi)涵
。3)應(yīng)用價(jià)值。本課題著手與途徑與模式的實(shí)驗(yàn)與探索,側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐,具有較強(qiáng)的可操作性。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都具有健康良好的生活行為習(xí)慣,促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。
主要途徑是:密切結(jié)合我校寄宿制辦學(xué)實(shí)際,通過個(gè)案研究以及一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究,形成新的理論觀點(diǎn)與實(shí)踐方法。在操作層面上,提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法與措施。努力探索出寄宿制學(xué)校班級(jí)管理中少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的新觀點(diǎn)、新方法與新途徑。
六、完成條件分析、研究方法與路線
(一)完成本課題的條件分析:
1、領(lǐng)導(dǎo)支持,課題研究有經(jīng)費(fèi)保障。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究大力支持,為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟(jì)支持。良好的教學(xué)條件與領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo),為課題研究提供了基礎(chǔ)保證。
2、資料豐富,研究有理論支撐。
學(xué)校有藏書豐富的圖書室、6萬冊(cè)圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作,又有新穎生動(dòng)的光盤資料,還有時(shí)效性較強(qiáng)的《班主任之友》、《少先隊(duì)工作》、《輔導(dǎo)員》等刊物雜志,使課題研究的展開具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐背景。我們課題組擬推薦篩選專題學(xué)習(xí)材料,供課題組成員集中學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)。
3、課題組成員結(jié)構(gòu)合理,學(xué)習(xí)、研究氛圍濃厚。參研12位教師中有五位小學(xué)高級(jí)教師,兩位為市教壇新星,4位參加全國十一五或相關(guān)課題研究,成績突出。年輕教師均為大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位,教研后勁足。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富,具有較強(qiáng)的科研能力。
。ǘ、研究方法與路線:
1、行動(dòng)研究法。主要包括問卷調(diào)查法:針對(duì)家庭教育方面、教師設(shè)計(jì)的與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長的問答,更進(jìn)一步地、全面地了解學(xué)生習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。
2、個(gè)案研究法。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析,并加以一定的措施與手段,促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、觀察法。在研究中,教師通過對(duì)學(xué)生行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察記錄,思考研究,獲得最直接的第一手研究資料。
4、問卷法。文獻(xiàn)研究法。對(duì)國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。
堅(jiān)持課題的理論研究、課題的實(shí)驗(yàn)研究與群眾性教研活動(dòng)三結(jié)合的研究辦法。以理論研究為先導(dǎo),以實(shí)驗(yàn)研究為中心,以廣大教師參與的研究活動(dòng)為基礎(chǔ),以班隊(duì)會(huì)課堂為主渠道,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,研究學(xué)生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。積極探索新時(shí)期背景下,寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的有效方法、途徑;探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式,營造積極進(jìn)取、健康成長的氛圍。
七、課題研究組織管理及主要研究人員分工
本課題由我校一批銳意改革,不斷進(jìn)取的青年教師組成。
1。本課題研究指導(dǎo)專家。
張敬鄰(淮北市教科所課題主任)
張德華(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室)
邱援軍(淮北市教研室)
2。課題研究實(shí)驗(yàn)小組。
組長:盛 波 國家級(jí)課題小學(xué)語文閱讀教學(xué)子課題負(fù)責(zé)人,省級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)主要成員。多篇教學(xué)論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng);區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。多年從事教學(xué)管理工作,現(xiàn)從事小學(xué)德育工作,對(duì)小學(xué)生日常行為教育有較高的興趣與豐富的經(jīng)驗(yàn)。全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排,活動(dòng)召集、組織等。
組長:魏雪雁 全國十一五中央電教館信息技術(shù)整合專項(xiàng)課題主要成員兼執(zhí)筆人。信息技術(shù)課題研究報(bào)告獲省三等獎(jiǎng)。論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題報(bào)告等獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)十余篇次,并部分發(fā)表;獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8篇次。從事小語教學(xué)及班主任工作,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。安徽省骨干教師,淮北市教壇新星,校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師。分工:負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作,協(xié)助開展課題研究各項(xiàng)工作。收集材料,撰寫報(bào)告并上傳。
主要成員:
歐陽麗穎,淮北市教壇新星,骨干教師;夏麗娟,青年骨干教師,大隊(duì)部輔導(dǎo)員。負(fù)責(zé)收集課題研究資料,整理歸檔。
參研教師:孫麗、張培 、孟春,負(fù)責(zé)會(huì)議內(nèi)容記錄整理,活動(dòng)宣傳。
參研教師:杜淑華、王玉香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕,負(fù)責(zé)相關(guān)子課題的研究、實(shí)施,并做好材料的積累、分析、總結(jié)等。
八、實(shí)施步驟
課題研究的工作進(jìn)度計(jì)劃:本課題預(yù)計(jì)20xx年3月——20xx年12月分三個(gè)階段完成。為期二年。
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:(20xx年3月——20xx年6月)
做好課題申報(bào)、制訂課題研究實(shí)施方案,課題啟動(dòng)、課題分工、理論學(xué)習(xí)工作,培訓(xùn)參研教師,做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,組織開題啟動(dòng)研究。
研究呈現(xiàn)形式:課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、研究方案、開題報(bào)告。
。ǘ⿲(shí)施階段:(20xx年9月——20xx年7月)
組織交流、研討等活動(dòng)。主要是理論實(shí)踐研究,課題材料信息收集,課題研究論文,優(yōu)秀班會(huì)課例與階段性研究報(bào)告的撰寫。并對(duì)典型案例加以積累分析。
、僬n題組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,堅(jiān)持半月集中研究一次,學(xué)習(xí)交流相關(guān)理論。
、趯(shí)驗(yàn)教師、班主任探索養(yǎng)成教育實(shí)施途徑,精心設(shè)計(jì)上好班會(huì)課,及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì),積累、整理好相關(guān)資料。
③每月一次專題研討,與全校同學(xué)科教師共同探討、交流體會(huì)。
階段成果呈現(xiàn)方式:1、教師研究案例 2、階段研究報(bào)告 3、班主任工作論文4、班隊(duì)會(huì)及活動(dòng)案例 5、問卷調(diào)查情況分析結(jié)論 6、班級(jí)日志樣本。
。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)定、成果發(fā)布階段:(20xx年8月——20xx年12月) 撰寫課題研究報(bào)告、整理行為習(xí)慣研究經(jīng)驗(yàn)論文,將成功班會(huì)課例刻錄光盤,論文編輯成冊(cè),總結(jié)、發(fā)布與推廣研究成果。20xx年12月迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校課題研究工作的評(píng)估驗(yàn)收。
成果呈現(xiàn)方式:結(jié)題報(bào)告、相關(guān)研究的論文集與其它相應(yīng)的物化成果。(班主任論文匯編 、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等)
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