幼兒學(xué)習(xí)折紙的“妙處”
作者:張再枝時間:2017-03-16
折紙活動是一種較為綜合的趣味活動,它以簡化、夸張、變形的手法表現(xiàn)物象。一張紙片經(jīng)過折疊和必要的剪裁、翻拉、 就可以制成各種造型生動的圖形。折紙是重要的教學(xué)手段之一。幼兒學(xué)習(xí)折紙能很好地促進(jìn)體、智、美、勞全面發(fā)展。在科技日新月異的今天,在不斷經(jīng)受西方幼教文化沖擊的同時,讓幼兒學(xué)習(xí)折紙這一民間藝術(shù),還具有傳承民族文化的現(xiàn)實意義。實踐證明,折紙活動還有助于啟迪幼兒智慧,開發(fā)幼兒的潛能,提高幼教質(zhì)量。
一、 折紙活動有利于促進(jìn)幼兒生理發(fā)育
幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段,需要有一種經(jīng)常性、適量的鍛煉來促使它更好的發(fā)育,折紙正是符合這一要求的活動。折紙時需要雙手配合、手腕轉(zhuǎn)動、手指用力,這種活動能使幼兒肌肉群得到最佳鍛煉,使幼兒的手部靈活性和協(xié)調(diào)性能力大大提高。折紙活動還能調(diào)動幼兒的視覺、小手的觸覺等多種感官參與,從而促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育,使他們變得更加聰明伶俐,心靈手巧。
二、折紙活動有助于開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力
幼兒大多天性喜歡玩紙,一張小小的紙片通過他們眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作,一會兒變成小鴨,一會兒變成大象,一會兒變成小鳥等。一張紙片,在他們手中不斷地翻折,變成了他們心中喜歡的各種形象,以此獲得極大的興趣滿足和成就感。眼、手、腦得到協(xié)調(diào)鍛煉,在促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展的同時,還培養(yǎng)了幼兒的審美觀,豐富了幼兒的想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。用一張正方形的紙通過折折剪剪就變成了小兔、或者是大象、啄木鳥、鴿子等,或者將有四片葉子的“水蜜桃”變成“手槍”、將“沖鋒槍”變成“小鳥”,并且非常自豪地說“老師,我是小小魔術(shù)師了!我會將房子變成帆船、雙船、大風(fēng)車,我會將大白鵝變成小鴨……”這些奇妙的變化能夠激發(fā)幼兒活動興趣和對事物變化的想象與探索,收到德育、智育、體育、美育綜合教育效果。
三、折紙活動能使幼兒提高實驗操作能力
技能訓(xùn)練與發(fā)展能力兩者是相輔相成的,只有實際操作才能使大腦最富有創(chuàng)造性的區(qū)域活動起來。紙工這種折折剪剪的活動,使幼兒既要積極動腦,又要動手操作,對幼兒動手能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。一般說來,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,幼兒就能創(chuàng)造性地折剪出小鳥、蜻蜓、火盆、房子、水蜜桃、小亭子、官帽等,不僅觀察力、想象力、審美能力提高了,操作能力、自主能力也會有相應(yīng)的提高,意義遠(yuǎn)不是折出了幾個物件可以概括的。
四、折紙活動增強了幼兒的環(huán)保意識
折紙活動取材方便,幼兒無論是在家中還是在幼兒園,都可以隨時隨地的開展這種活動。大紙片有大紙片用途,小紙片有小紙片的“使命”。大一點紙片可以折成胖豬、大象、房子等,在折疊胖豬、大象、房子的同時又可以將裁剪下來的小紙片發(fā)揮作用,變成靴子,小提籃,真正達(dá)到了物盡其用的效果,節(jié)能環(huán)保意識的種子也隨著活動開展的在幼兒心中生根發(fā)芽了!
五、折紙活動培養(yǎng)了幼兒空間思維能力。
人的一生中智力開發(fā)的黃金期是學(xué)齡前期。折紙活動中,幼兒要想把一張紙片變成小鳥或房子時,他們必須要弄清楚這張紙是正方形的還是長方形的,弄清什么是對角折、對邊折,怎么樣才能把一張正方形的紙變成雙正方形、雙三角形或者是雙菱形,什么是中線、鋒線、谷線等等。乍一聽這些知識對幼兒來說太難,其實不然,幼兒在不斷的動手實踐中會對這些奇妙的變化非常感興趣,再加上老師正確的講解和示范,他們在不知不覺中就學(xué)會正方形變雙正方形、正方形變雙三角形、正方形變菱形了。這些知識的積累和獲得是通過他們自己親自動手實踐得來的,在幼兒的腦海中會留下了深深的烙印,不經(jīng)意間還培養(yǎng)了幼兒的空間思維能力,為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒智慧的啟迪和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個永恒的幼教話題,它隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新,這需要我們不停地去探索。折紙活動對促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展“妙處”很多,在教學(xué)實踐中,運用好折紙教學(xué)可以起到“小紙片服務(wù)大教育”的舉重若輕的作用。(作者:湖北省竹山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 張再枝)
一、 折紙活動有利于促進(jìn)幼兒生理發(fā)育
幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段,需要有一種經(jīng)常性、適量的鍛煉來促使它更好的發(fā)育,折紙正是符合這一要求的活動。折紙時需要雙手配合、手腕轉(zhuǎn)動、手指用力,這種活動能使幼兒肌肉群得到最佳鍛煉,使幼兒的手部靈活性和協(xié)調(diào)性能力大大提高。折紙活動還能調(diào)動幼兒的視覺、小手的觸覺等多種感官參與,從而促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育,使他們變得更加聰明伶俐,心靈手巧。
二、折紙活動有助于開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力
幼兒大多天性喜歡玩紙,一張小小的紙片通過他們眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作,一會兒變成小鴨,一會兒變成大象,一會兒變成小鳥等。一張紙片,在他們手中不斷地翻折,變成了他們心中喜歡的各種形象,以此獲得極大的興趣滿足和成就感。眼、手、腦得到協(xié)調(diào)鍛煉,在促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展的同時,還培養(yǎng)了幼兒的審美觀,豐富了幼兒的想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。用一張正方形的紙通過折折剪剪就變成了小兔、或者是大象、啄木鳥、鴿子等,或者將有四片葉子的“水蜜桃”變成“手槍”、將“沖鋒槍”變成“小鳥”,并且非常自豪地說“老師,我是小小魔術(shù)師了!我會將房子變成帆船、雙船、大風(fēng)車,我會將大白鵝變成小鴨……”這些奇妙的變化能夠激發(fā)幼兒活動興趣和對事物變化的想象與探索,收到德育、智育、體育、美育綜合教育效果。
三、折紙活動能使幼兒提高實驗操作能力
技能訓(xùn)練與發(fā)展能力兩者是相輔相成的,只有實際操作才能使大腦最富有創(chuàng)造性的區(qū)域活動起來。紙工這種折折剪剪的活動,使幼兒既要積極動腦,又要動手操作,對幼兒動手能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。一般說來,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,幼兒就能創(chuàng)造性地折剪出小鳥、蜻蜓、火盆、房子、水蜜桃、小亭子、官帽等,不僅觀察力、想象力、審美能力提高了,操作能力、自主能力也會有相應(yīng)的提高,意義遠(yuǎn)不是折出了幾個物件可以概括的。
四、折紙活動增強了幼兒的環(huán)保意識
折紙活動取材方便,幼兒無論是在家中還是在幼兒園,都可以隨時隨地的開展這種活動。大紙片有大紙片用途,小紙片有小紙片的“使命”。大一點紙片可以折成胖豬、大象、房子等,在折疊胖豬、大象、房子的同時又可以將裁剪下來的小紙片發(fā)揮作用,變成靴子,小提籃,真正達(dá)到了物盡其用的效果,節(jié)能環(huán)保意識的種子也隨著活動開展的在幼兒心中生根發(fā)芽了!
五、折紙活動培養(yǎng)了幼兒空間思維能力。
人的一生中智力開發(fā)的黃金期是學(xué)齡前期。折紙活動中,幼兒要想把一張紙片變成小鳥或房子時,他們必須要弄清楚這張紙是正方形的還是長方形的,弄清什么是對角折、對邊折,怎么樣才能把一張正方形的紙變成雙正方形、雙三角形或者是雙菱形,什么是中線、鋒線、谷線等等。乍一聽這些知識對幼兒來說太難,其實不然,幼兒在不斷的動手實踐中會對這些奇妙的變化非常感興趣,再加上老師正確的講解和示范,他們在不知不覺中就學(xué)會正方形變雙正方形、正方形變雙三角形、正方形變菱形了。這些知識的積累和獲得是通過他們自己親自動手實踐得來的,在幼兒的腦海中會留下了深深的烙印,不經(jīng)意間還培養(yǎng)了幼兒的空間思維能力,為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒智慧的啟迪和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個永恒的幼教話題,它隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新,這需要我們不停地去探索。折紙活動對促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展“妙處”很多,在教學(xué)實踐中,運用好折紙教學(xué)可以起到“小紙片服務(wù)大教育”的舉重若輕的作用。(作者:湖北省竹山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 張再枝)
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