藝術(shù)主題活動(dòng) 對(duì)“制作風(fēng)箏”的反思
作者：佚名時(shí)間：2017-01-22
在藝術(shù)主題活動(dòng)“春天的暢想”中，第二周主要是以風(fēng)箏為線索展開了一系列的活動(dòng)，風(fēng)箏展覽會(huì)讓孩子們?cè)谛蕾p了解多種多樣的風(fēng)箏的同時(shí)也了解到風(fēng)箏的歷史，緊接著就到了設(shè)計(jì)風(fēng)箏，結(jié)合上一天欣賞過的風(fēng)箏，幼兒對(duì)于風(fēng)箏的外形、特征都有了一個(gè)初步的了解，所以設(shè)計(jì)起來(lái)也是得心應(yīng)手；同時(shí)也為第三天的“制作風(fēng)箏”做好了一個(gè)良好的鋪墊。
制作風(fēng)箏是一件比較復(fù)雜的事情，其中包含了設(shè)計(jì)、制作，而在制作的過程中則也包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，如：先要設(shè)計(jì)與眾不同的圖案，但在與眾不同的同時(shí)也要遵循風(fēng)箏對(duì)稱的規(guī)則，接下來(lái)就是比較困難的環(huán)節(jié)了——扎線，因?yàn)楹⒆觽兪孪葲]有這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以這也是本活動(dòng)中的重點(diǎn)之一；另外，本活動(dòng)中還有一個(gè)重點(diǎn)就是需要大家一起合作制作風(fēng)箏，而這點(diǎn)也是我們班級(jí)中所欠缺的一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的最開始，我把這個(gè)也設(shè)為了本活動(dòng)的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我將“合作”的概念融入在一開始的環(huán)節(jié)中，為下面的環(huán)節(jié)也打好一個(gè)基礎(chǔ)，我先請(qǐng)孩子們小組之間相互商量、討論自己想要制作的風(fēng)箏的外形，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，因?yàn)榻?jīng)過了兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們對(duì)于風(fēng)箏的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，所以在相互商討“如何制作風(fēng)箏”的過程中還算比較順利；到了扎線的環(huán)節(jié)，我為他們提供了實(shí)物分解圖，有的是十字形，有的是“士”字形，有的是三角形，有的是菱形，并且和他們相互商討這個(gè)線應(yīng)該怎么扎起來(lái)才更加牢固，一開始我并沒有立刻急著示范告訴他們正確的方法，而是先請(qǐng)他們仔細(xì)地看，然后再認(rèn)真地想一想，將自己的想法告訴大家，在大家的共同努力下，孩子們都找到了扎線的方法，我發(fā)現(xiàn)，讓他們自己去探索，自己去總結(jié)總是會(huì)顯得特別記憶猶新，效果事半功倍，苦口婆心的講解只會(huì)讓孩子們?cè)谝恢虢獾那闆r下完成。
接下來(lái)就準(zhǔn)備制作風(fēng)箏了，然而這個(gè)小組合作，大家伙怎么個(gè)合作法呢？我請(qǐng)小組們之間先相互商量，確定好自己要制作的東西再由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)，然而在商量的過程中，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)別孩子比較自我，自己想干什么就干什么，完全把集體拋在腦后，后來(lái)我跟他們講了一個(gè)有關(guān)合作的故事，孩子們這才意識(shí)到，原來(lái)我們這個(gè)小組是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，只要大家都盡心盡力一定能夠制作出既漂亮又獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏。
活動(dòng)結(jié)束后，目標(biāo)的達(dá)成度還是很高的，但是我也發(fā)現(xiàn)自己在組織的過程中出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，孩子們想得到做不到的現(xiàn)象很多，例如在一開始的討論中，有孩子提到了自己要制作“五角星風(fēng)箏”，有的則要制作“鳳凰風(fēng)箏”等等，但等孩子們將自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候也就只有三種，三角形的，蝴蝶型的，愛心型的……可能是孩子們自己原先的經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е碌陌�，其�?shí)我應(yīng)該在他們確定自己想要制作風(fēng)箏外形的時(shí)候簡(jiǎn)單地和他們商量探討一些到底應(yīng)該怎么制作，在他們?cè)鹊幕A(chǔ)上進(jìn)行提升，這樣也不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。
第二，因?yàn)槟繕?biāo)中，我并沒有將“裝設(shè)風(fēng)箏圖案”作為重點(diǎn)，所以最后出來(lái)的風(fēng)箏大多只有簡(jiǎn)單的外形，裝飾的成分比較少，在外觀上也不怎么出眾，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了自己的審美，在相互討論環(huán)節(jié)中應(yīng)該滲透一些有關(guān)裝飾的要求。
其實(shí)這周的內(nèi)容是非常貼近幼兒的生活的，每個(gè)孩子都能夠積極地參與其中，但從設(shè)計(jì)，到組織實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師要有一雙智慧的眼睛，隨時(shí)關(guān)注著每個(gè)幼兒，遇到問題，用心去思考，用心去解決，這樣比較容易得到發(fā)展。
制作風(fēng)箏是一件比較復(fù)雜的事情，其中包含了設(shè)計(jì)、制作，而在制作的過程中則也包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，如：先要設(shè)計(jì)與眾不同的圖案，但在與眾不同的同時(shí)也要遵循風(fēng)箏對(duì)稱的規(guī)則，接下來(lái)就是比較困難的環(huán)節(jié)了——扎線，因?yàn)楹⒆觽兪孪葲]有這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以這也是本活動(dòng)中的重點(diǎn)之一；另外，本活動(dòng)中還有一個(gè)重點(diǎn)就是需要大家一起合作制作風(fēng)箏，而這點(diǎn)也是我們班級(jí)中所欠缺的一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的最開始，我把這個(gè)也設(shè)為了本活動(dòng)的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我將“合作”的概念融入在一開始的環(huán)節(jié)中，為下面的環(huán)節(jié)也打好一個(gè)基礎(chǔ)，我先請(qǐng)孩子們小組之間相互商量、討論自己想要制作的風(fēng)箏的外形，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，因?yàn)榻?jīng)過了兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們對(duì)于風(fēng)箏的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，所以在相互商討“如何制作風(fēng)箏”的過程中還算比較順利；到了扎線的環(huán)節(jié)，我為他們提供了實(shí)物分解圖，有的是十字形，有的是“士”字形，有的是三角形，有的是菱形，并且和他們相互商討這個(gè)線應(yīng)該怎么扎起來(lái)才更加牢固，一開始我并沒有立刻急著示范告訴他們正確的方法，而是先請(qǐng)他們仔細(xì)地看，然后再認(rèn)真地想一想，將自己的想法告訴大家，在大家的共同努力下，孩子們都找到了扎線的方法，我發(fā)現(xiàn)，讓他們自己去探索，自己去總結(jié)總是會(huì)顯得特別記憶猶新，效果事半功倍，苦口婆心的講解只會(huì)讓孩子們?cè)谝恢虢獾那闆r下完成。
接下來(lái)就準(zhǔn)備制作風(fēng)箏了，然而這個(gè)小組合作，大家伙怎么個(gè)合作法呢？我請(qǐng)小組們之間先相互商量，確定好自己要制作的東西再由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)，然而在商量的過程中，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)別孩子比較自我，自己想干什么就干什么，完全把集體拋在腦后，后來(lái)我跟他們講了一個(gè)有關(guān)合作的故事，孩子們這才意識(shí)到，原來(lái)我們這個(gè)小組是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，只要大家都盡心盡力一定能夠制作出既漂亮又獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏。
活動(dòng)結(jié)束后，目標(biāo)的達(dá)成度還是很高的，但是我也發(fā)現(xiàn)自己在組織的過程中出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，孩子們想得到做不到的現(xiàn)象很多，例如在一開始的討論中，有孩子提到了自己要制作“五角星風(fēng)箏”，有的則要制作“鳳凰風(fēng)箏”等等，但等孩子們將自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候也就只有三種，三角形的，蝴蝶型的，愛心型的……可能是孩子們自己原先的經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е碌陌�，其�?shí)我應(yīng)該在他們確定自己想要制作風(fēng)箏外形的時(shí)候簡(jiǎn)單地和他們商量探討一些到底應(yīng)該怎么制作，在他們?cè)鹊幕A(chǔ)上進(jìn)行提升，這樣也不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。
第二，因?yàn)槟繕?biāo)中，我并沒有將“裝設(shè)風(fēng)箏圖案”作為重點(diǎn)，所以最后出來(lái)的風(fēng)箏大多只有簡(jiǎn)單的外形，裝飾的成分比較少，在外觀上也不怎么出眾，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了自己的審美，在相互討論環(huán)節(jié)中應(yīng)該滲透一些有關(guān)裝飾的要求。
其實(shí)這周的內(nèi)容是非常貼近幼兒的生活的，每個(gè)孩子都能夠積極地參與其中，但從設(shè)計(jì)，到組織實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師要有一雙智慧的眼睛，隨時(shí)關(guān)注著每個(gè)幼兒，遇到問題，用心去思考，用心去解決，這樣比較容易得到發(fā)展。