一、設(shè)計(jì)思路：
《門(mén)上的畫(huà)》是一篇比較優(yōu)美的童話故事，講述了小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)讓小狐貍找到自己的家的過(guò)程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)行想象、討論，把對(duì)作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過(guò)作品的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。

在簡(jiǎn)單的導(dǎo)入、提問(wèn)后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問(wèn)中了解小猴子在門(mén)上畫(huà)了不同的畫(huà)后來(lái)了哪些小動(dòng)物，想象它們與小猴子之間的對(duì)話，對(duì)運(yùn)用的優(yōu)美詞句的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與集體的學(xué)講，以激發(fā)使用、學(xué)講優(yōu)美語(yǔ)言的愿望與興趣，同時(shí)也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述小動(dòng)物們來(lái)小猴子家的原因。最后用問(wèn)題“小猴子為什么把花、草、樹(shù)擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來(lái)做客。

在討論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對(duì)此有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，如留地址、打電話、寫(xiě)信、開(kāi)車(chē)去接小動(dòng)物等，有充分的想象余地與空間，對(duì)幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

2、樂(lè)意學(xué)講故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序閱讀單頁(yè)多幅的圖書(shū)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小圖書(shū)人手一本、書(shū)簽，事先聽(tīng)賞過(guò)故事；

2、字卡：門(mén)上的畫(huà)、花、草、樹(shù)、猴子圖片、字卡各一張；

3、錄音機(jī)、磁帶。

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四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能較仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

五、活動(dòng)流程：

引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞

六、活動(dòng)過(guò)程：

㈠引起興趣

前些天，我們聽(tīng)了一個(gè)故事叫——《門(mén)上的畫(huà)》（出示字卡），誰(shuí)請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩？（邊講邊出示小猴子）后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？（根據(jù)幼兒的回答出示花、草、樹(shù)圖片）

㈡師生共讀

過(guò)度句：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？

邊看邊插問(wèn)：

⒈畫(huà)花（草、樹(shù)）以后誰(shuí)來(lái)了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì)來(lái)？蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？

（肯定幼兒所用的優(yōu)美詞句，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)講這些詞句，并模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作）

⒉小猴為什么把花、草、樹(shù)都擦掉了？

㈢討論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請(qǐng)猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？

㈣完整欣賞要求：邊聽(tīng)錄音，邊用手指著圖號(hào)看書(shū)。