幼兒園教研活動(dòng)教案：園林中的楹聯(lián)
作者：葉子時(shí)間：2017-05-14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與講述活動(dòng)，對(duì)園林中的文字感興趣。
2.根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述自己的看法，初步了解園林中的楹聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、楹聯(lián)文字、操作材料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
T：你知道園林嗎？那里都有些什么？
T：今天老師帶來了一張園林里的圖片我們一起去看看吧！
二、初步了解楹聯(lián)
T:你看到了什么？
(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：看到荷花—什么顏色的？我們把紅色的荷花叫做紅蓮。猜猜有多少？很多很多紅色的荷花我們可以說是千朵紅蓮。月亮—怎么樣？可以說一彎明月。晚上呆在亭子里感覺怎樣？--涼風(fēng)習(xí)習(xí))
T:有一位詩(shī)人站在這個(gè)亭子里看到這些美麗的景色他還寫了兩句詩(shī)叫做：千朵紅蓮三尺水，一彎明月半亭風(fēng)
T：他還把這兩句詩(shī)刻在了一個(gè)地方，猜猜會(huì)把它可在這張照片中的那個(gè)地方？
T:瞧！他把這兩句詩(shī)刻在亭子的柱子上了！在園林中我們把刻在柱子上的詩(shī)句叫做：“楹聯(lián)”。
T:我們把刻在柱子上的這兩句詩(shī)叫什么？？我們一起來讀一讀這幅楹聯(lián)：
T：仔細(xì)瞧瞧這幅楹聯(lián)有你認(rèn)識(shí)的字嗎？這兩句詩(shī)里還有一個(gè)小秘密呢仔細(xì)找找你能找到嗎？
T:對(duì)了楹聯(lián)的前后兩句的字?jǐn)?shù)一樣，而且前面一句和后面一句的詩(shī)句相關(guān)聯(lián)，我們把這種現(xiàn)象叫做“對(duì)仗” 三、理解楹聯(lián)句意、進(jìn)行匹配
T:我覺得啊寫楹聯(lián)的詩(shī)人真了不起，能用幾個(gè)字就將邊上的景色給描述出來了，今天老師還帶來了一些很棒的楹聯(lián)我們一起來看看：
出示第一句“ 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花”
T：這里面有你認(rèn)識(shí)的字嗎？聽老師來讀一讀-
T:你聽到了什么？
T：聽了這幅楹聯(lián)讓你好像看到了什么景色？
T:我這里有三張圖片你認(rèn)為它講述的是哪一幅圖？為什么？
出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”
提問：同上
出示第三句“墻外春山橫黛色，門前流水帶花香”
提問：同上
小結(jié)：你們可真聰明今天我們?yōu)殚郝?lián)找到了什么？（它描述的景色）
四、延伸活動(dòng)：匹配
T：老師今天要來考考小朋友本領(lǐng)大不大，這邊有一張圖片上面呢有我們剛才匹配楹聯(lián)的景色，請(qǐng)你為這張圖片找到相應(yīng)的楹聯(lián)詩(shī)句然后貼在照片邊上亭子的柱子上，注意沒一幅楹聯(lián)都是同一種顏色的不要搞錯(cuò)了，如果有你不認(rèn)識(shí)的可以看一下黑板上的楹聯(lián)。
幼兒操作教師輔導(dǎo)。
T：貼好了么？給邊上的老師讀一讀你貼的對(duì)不對(duì)。拿著我們的作品去給別的老師讀讀。
1.積極參與講述活動(dòng)，對(duì)園林中的文字感興趣。
2.根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述自己的看法，初步了解園林中的楹聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、楹聯(lián)文字、操作材料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
T：你知道園林嗎？那里都有些什么？
T：今天老師帶來了一張園林里的圖片我們一起去看看吧！
二、初步了解楹聯(lián)
T:你看到了什么？
(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：看到荷花—什么顏色的？我們把紅色的荷花叫做紅蓮。猜猜有多少？很多很多紅色的荷花我們可以說是千朵紅蓮。月亮—怎么樣？可以說一彎明月。晚上呆在亭子里感覺怎樣？--涼風(fēng)習(xí)習(xí))
T:有一位詩(shī)人站在這個(gè)亭子里看到這些美麗的景色他還寫了兩句詩(shī)叫做：千朵紅蓮三尺水，一彎明月半亭風(fēng)
T：他還把這兩句詩(shī)刻在了一個(gè)地方，猜猜會(huì)把它可在這張照片中的那個(gè)地方？
T:瞧！他把這兩句詩(shī)刻在亭子的柱子上了！在園林中我們把刻在柱子上的詩(shī)句叫做：“楹聯(lián)”。
T:我們把刻在柱子上的這兩句詩(shī)叫什么？？我們一起來讀一讀這幅楹聯(lián)：
T：仔細(xì)瞧瞧這幅楹聯(lián)有你認(rèn)識(shí)的字嗎？這兩句詩(shī)里還有一個(gè)小秘密呢仔細(xì)找找你能找到嗎？
T:對(duì)了楹聯(lián)的前后兩句的字?jǐn)?shù)一樣，而且前面一句和后面一句的詩(shī)句相關(guān)聯(lián)，我們把這種現(xiàn)象叫做“對(duì)仗” 三、理解楹聯(lián)句意、進(jìn)行匹配
T:我覺得啊寫楹聯(lián)的詩(shī)人真了不起，能用幾個(gè)字就將邊上的景色給描述出來了，今天老師還帶來了一些很棒的楹聯(lián)我們一起來看看：
出示第一句“ 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花”
T：這里面有你認(rèn)識(shí)的字嗎？聽老師來讀一讀-
T:你聽到了什么？
T：聽了這幅楹聯(lián)讓你好像看到了什么景色？
T:我這里有三張圖片你認(rèn)為它講述的是哪一幅圖？為什么？
出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”
提問：同上
出示第三句“墻外春山橫黛色，門前流水帶花香”
提問：同上
小結(jié)：你們可真聰明今天我們?yōu)殚郝?lián)找到了什么？（它描述的景色）
四、延伸活動(dòng)：匹配
T：老師今天要來考考小朋友本領(lǐng)大不大，這邊有一張圖片上面呢有我們剛才匹配楹聯(lián)的景色，請(qǐng)你為這張圖片找到相應(yīng)的楹聯(lián)詩(shī)句然后貼在照片邊上亭子的柱子上，注意沒一幅楹聯(lián)都是同一種顏色的不要搞錯(cuò)了，如果有你不認(rèn)識(shí)的可以看一下黑板上的楹聯(lián)。
幼兒操作教師輔導(dǎo)。
T：貼好了么？給邊上的老師讀一讀你貼的對(duì)不對(duì)。拿著我們的作品去給別的老師讀讀。