《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”主題《大自然的語(yǔ)言》中由于大自然的奇趣盎然，以及大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇�！额B皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望。

活動(dòng)一開始我把事先做好的指偶小雨滴請(qǐng)出，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。通過談話一方面拉進(jìn)與幼兒的情感，另一方面激發(fā)幼兒對(duì)小雨滴的興趣。然后帶著這樣的疑問“為什么說它頑皮呢？”開始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解�；顒�(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會(huì)說。有的孩子說，小雨滴落到了草地上，和小草兒在玩捉迷藏，有孩子說小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有的孩子說小雨滴會(huì)落到屋頂上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑提上，和我們一起玩……。通過看看、說說、再看看、再說說，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感受散文充滿童趣的意境美。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在活動(dòng)中通過開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)圖中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏，配上了相應(yīng)的動(dòng)作，加深了幼兒的印象,使幼兒更深入的理解散文，

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感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮。最后我利用第三節(jié)課將活動(dòng)做了延伸，讓幼兒用畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出今天活動(dòng)的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。

但在今天的活動(dòng)中，我感到遺憾的是，在提問時(shí)，我的語(yǔ)言可能還不夠精練，有時(shí)因?yàn)樽约禾�急了，不能很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，讓孩子們說的更多些，那樣的話孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩。這就是我要在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的，這樣才能更好地讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。