活動(dòng)目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試紡偏童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念“娃娃拍手歌”，邊做動(dòng)作，“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察

教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）

3、集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)游戲“拍花籮”

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠

教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

3、集體念童謠兩遍

教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）

四、游戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲

教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。