幼兒簡(jiǎn)筆畫小狗圖片

　　簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單易學(xué)最適合幼兒畫了，那么，下面是小編給大家整理收集的幼兒簡(jiǎn)筆畫小狗圖片，供大家閱讀參考。

　　幼兒簡(jiǎn)筆畫小狗圖片一：

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　　幼兒簡(jiǎn)筆畫小狗圖片八：

　　幼兒畫簡(jiǎn)筆畫注意事項(xiàng)：

　　一：讓幼兒充分發(fā)揮想象力

　　在涂涂畫畫中發(fā)揮本人的天性，用他們美麗的夢(mèng)想，表達(dá)本人的情感世界。還有四個(gè)要點(diǎn)應(yīng)留意：

　　1、幼兒畫來源于先天的本性和對(duì)生活的察看了解。

　　2、幼兒在畫畫中是憑著感知找到一種覺得在畫。

　　3、運(yùn)筆中發(fā)揮的是一種情感，即心情和感受，表達(dá)的是本人的了解和理想。

　　4、幼兒畫外型要一筆一個(gè)構(gòu)造，每個(gè)構(gòu)造一筆畫成。這個(gè)“一”很重要，由于“一”就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修正，不做作。從最簡(jiǎn)單的“第一筆”開端，一筆一畫，一心一意，到最復(fù)雜的“一個(gè)畫面”完畢，都貫串著“一”的肉體，這樣煩瑣易學(xué)，沒有心理?yè)?dān)負(fù)。

　　二：耐心引導(dǎo)幼兒畫

　　1、掌握正確的畫畫順序：

　　教幼兒畫畫時(shí)，教師要指導(dǎo)幼兒并親自示范從上到下，從整體到局部畫，養(yǎng)成一個(gè)正確的作畫順序。

　　2、在教畫之前，教師本身應(yīng)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)，如在畫小貓之前，我們先要對(duì)它進(jìn)行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個(gè)小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長(zhǎng)有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長(zhǎng)，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長(zhǎng)的尾巴。貓的四肢長(zhǎng)在腹部下面，腳掌上長(zhǎng)有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態(tài)。

　　3、使用正確的畫畫方法：

　　幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡(jiǎn)筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時(shí)，我們可先啟發(fā)幼兒說說小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?然后可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓�！笨勺層變哼呎f順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運(yùn)用圖形想象畫、圖形添畫法。如畫長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我出示二個(gè)大小不一的橢圓引導(dǎo)幼兒想象：這是什么?什么形狀的?有什么不一樣的地方?然后，我接過話題：這個(gè)大的橢圓形是恐龍蛋，小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示范畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠(yuǎn)一些，該放哪兒呢?

　　于是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家;鵝蛋也想恐龍蛋了，就從后門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什么動(dòng)物呢?然后我們共同討論有什么特征……在這個(gè)活動(dòng)中，我通過圖形想象解決了長(zhǎng)頸鹿頭部與身體的定位難點(diǎn)，展現(xiàn)了一只只可愛的長(zhǎng)頸鹿。

　　4、抓住物體的動(dòng)態(tài)變化

　　由于物體所處的方位和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不是固定不動(dòng)的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側(cè)面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應(yīng)畫成圓形的，側(cè)面的小豬身子是橢圓形的。且幼兒們的想象力豐富，他們經(jīng)常會(huì)說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時(shí)我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒說一說“跳舞的小豬和站著的小豬有什么不同?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫。由于幼兒的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動(dòng)態(tài)。對(duì)于幼兒園的幼兒他們對(duì)于物體動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側(cè)面的轉(zhuǎn)變這四大類，“教人半桶水，自己必須滿桶水”，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。

　　5、根據(jù)各種物體的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。

　　在幼兒的心中，每個(gè)物體都是一個(gè)生命，他們會(huì)笑、會(huì)跳、會(huì)玩、會(huì)說話，幼兒們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)投射在小動(dòng)物等身上，所以我們的簡(jiǎn)筆畫應(yīng)夸張、突出，生動(dòng)有趣，用擬人的手法進(jìn)行表現(xiàn)，一定深受幼兒的喜歡，能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河……

　　在教幼兒畫簡(jiǎn)筆畫時(shí)，一定要把這幾點(diǎn)結(jié)合起來，在造型上簡(jiǎn)單概括，在形式上生動(dòng)活潑，在形象上夸張突出，畫法要易仿易學(xué)，深受幼兒的喜愛，才能使幼兒把簡(jiǎn)筆畫畫好。

　　三：準(zhǔn)備材料的繪畫作品

　　在教學(xué)中，使用簡(jiǎn)筆畫是每個(gè)教師應(yīng)有的基本技能，是一種形象化的教學(xué)手段。著名專家張思中老師提出“簡(jiǎn)筆畫要在課堂中廣泛應(yīng)用。”這是對(duì)我們教師新的要求，新的嘗試。同時(shí)也說明了簡(jiǎn)筆畫有著跟別的教學(xué)手段非同一般的特殊魅力。

　　簡(jiǎn)筆畫是一種直觀教具。簡(jiǎn)明、經(jīng)濟(jì)、實(shí)效、逼真是簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)越之處。簡(jiǎn)筆畫，顧名思義就是通過簡(jiǎn)單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特征來表現(xiàn)該事物，它簡(jiǎn)單實(shí)用，可免去帶大量實(shí)物教具的麻煩;它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學(xué)內(nèi)容形象表達(dá)出來，大大提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動(dòng)中，教師出示生動(dòng)的圖譜，不僅能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，更能幫助幼兒掌握感受音樂;文學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)借助簡(jiǎn)筆畫記錄主要角色和重點(diǎn)情景，幫助幼兒記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當(dāng)一個(gè)老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時(shí)能培養(yǎng)幼兒的審美，繪畫能力。

　　四：突出重點(diǎn)

　　主體形象要大，色彩鮮艷，形象夸張

　　可忽視不必要的背景，因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

　　抓住文學(xué)作品或音樂素材的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)

　　五：實(shí) 踐

　　繪畫沒有捷徑可走，學(xué)了方法就要練習(xí)，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。簡(jiǎn)筆畫是用大家熟悉的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的造型方法，靈活運(yùn)用和組合點(diǎn)、線、面，你就能畫好簡(jiǎn)筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。

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