幼兒園游戲觀察記錄(優(yōu)選)

幼兒園游戲觀察記錄1

　　觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時(shí)語言的表達(dá)能力，以及幼兒的想象力。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析：20xx年12月23號(hào)老師開展了一次名為《打電話》的`游戲，首先是老師負(fù)責(zé)打電話給幼兒引導(dǎo)幼兒回答老師所提出的問題，幼兒在老師的引導(dǎo)下都可以做出很簡單的回答。后來我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都只會(huì)說一些老師說過的話，沒有加入自己的想法，也沒有達(dá)到游戲的目的。

　　反思：幼兒之所以沒有創(chuàng)新的對話跟幼兒平時(shí)的訓(xùn)練是有關(guān)系的，所以教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問題后要多開展有利于幼兒語言表達(dá)能力的活動(dòng)。

幼兒園游戲觀察記錄2

　　1、踩影子

　　今天的天氣格外晴朗，太陽公公出來和孩子們游戲啦!

　　三位女孩子圍坐在一起曬太陽。不知是誰對自己的影子產(chǎn)生了興趣，起身踩住旁邊一位女孩的影子。

　　“你不要踩著我的影子嘛。”琪琪有點(diǎn)不樂意的樣子。

　　“哈哈，你來踩我的呀，我踩我踩。”媛媛一邊說一邊開心的玩。

　　幾個(gè)女孩一下被吸引啦，圍著踩對方的影子。

　　“嘿嘿，不見啦，你踩不到我。”雨雨機(jī)靈的往曬不到太陽的地方一躲結(jié)果全部都藏起來啦!

　　“不行啦，我們都躲起來了，那踩誰的.影子呢�！辨骆掳l(fā)現(xiàn)全部都躲起來了，都不好玩。

　　“耶，我們出來了，你來踩我呀!”琪琪和雨雨兩人一會(huì)躲著，一會(huì)出來，讓媛媛都踩不過啦!

　　三個(gè)孩子玩的特別開心。

　　踩影子活動(dòng)雖然不起眼，但在孩子的世界他們卻覺得特別的好玩，通過她們的游戲我感悟到我們不能用大人的眼光衡量小朋友的世界，孩子一舉一動(dòng)都會(huì)有著他們的意義，我們應(yīng)該多與孩子交流，感知他們的想法。不盲目的用成人的感觀扼殺他們童真的心靈。

　　2、孩子的世界

　　孩子們的戶外活動(dòng)豐富多彩，今天的太陽特別舒服，孩子們玩耍的心情大大增加。

　　“老師，我們出去玩吧，外面好大的太陽呢!”潔潔興奮地指著教室外。

　　“就是嘛，外面好舒服呀，老師你不是我們要多曬太陽才長得高嘛。”雨雨迎合著潔潔，用渴望的眼神望著我。

　　“好吧!我們組織小朋友一起出去玩一會(huì)吧!”滿足寶貝的想法。

　　“好耶，好耶老師要帶我們出去玩啦!快點(diǎn)排好隊(duì)�！睗崫嵏吲d的歡呼組織孩子們排隊(duì)。

　　來到操場孩子們特別的開心，隨著太陽奔跑。

　　“老師，你看我們在做什么。我們可以把新新抬起來，走很遠(yuǎn)。”洋洋和燁燁抬著新新在我跟前炫耀著自己是多么的能干。

　　“哇，你們太厲害了，力氣真大。這是玩的什么游戲呢?”表揚(yáng)他們

　　“呵呵，我們在玩抬轎子的游戲呢，可好玩啦!我們的力氣非常大可以把新新他很長一段路�！毖笱笞院赖恼f著

　　“那你可以把你這個(gè)本領(lǐng)交給其他小朋友嗎?和小朋友一起游戲，你當(dāng)小老師�！眴�發(fā)寶貝把自己會(huì)的游戲分享給他人。

　　“可以，但是我不會(huì)教，怎么辦?”孩子害怕

　　“沒事，我在一旁幫助你給你加油，你能行的�！辈粩喙膭�(lì)他，寶貝有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)。

　　“就是兩個(gè)小朋友手拉手一只手低一只手高，另一個(gè)小朋友坐在低的手上就可以啦�！毖笱筮�是紅著臉給小朋友講解了步驟。

　　“老師，我還知道另一種方法就是兩只手交叉，小朋友用腳放在交叉的洞里，這樣抬著走”一旁的辰辰急著說出自己知道的方法。

　　“哇，我的小朋友們真不錯(cuò)，那你們找到好朋友一起游戲吧，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不讓自己受傷，好嗎?”鼓勵(lì)孩子自由玩耍。

　　通過今天的戶外活動(dòng)發(fā)現(xiàn)寶貝們都有自己的想法，在他們有想法時(shí)我們教師應(yīng)該提供足夠的時(shí)間、空間讓他們說出自己的想法，自由探索游戲、活動(dòng)中的樂趣，不是約束孩子的想法，局限他們的思維。孩子的世界色彩斑斕，我們要發(fā)掘他們的特別之處，留有足夠的空間，讓其發(fā)展尊重他們。

幼兒園游戲觀察記錄3

　　觀察目的

　　1.面對部分缺乏自信的，孩子，提高孩子們的自信心

　　2.加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　活動(dòng)時(shí)間到了，昊琦選的是建構(gòu)區(qū)。他拿起一些雪花片，打了一個(gè)大圓圈高興地跑過來跟我說：“老師，你看，是我搭的�！蔽艺f：“不錯(cuò)，想辦法搭的更漂亮吧！”就看到他東看看、西看看，沒有再玩了。于是我就跟嘉燁說：“你跟昊琦兩人來搭一個(gè)更漂亮的.吧！”都點(diǎn)點(diǎn)頭說“好”。

　　反思與調(diào)整

　　在面對一些缺乏自信的小孩，應(yīng)該做到主動(dòng)與其交流，并且采用同伴互助的方式來鼓勵(lì)孩子的積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，昊琦能夠走出這一步說明他已經(jīng)走出第一步，相信以后會(huì)有更大的進(jìn)步。

幼兒園游戲觀察記錄4

　　在這本書中，我看到一個(gè)個(gè)精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會(huì)怎樣去解讀兒童。所以，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊恍┬袨楦械嚼Щ蟛唤饣蛘叻锤袗阑�，那一定是因�(yàn)槲覀兊?兒童觀還不夠科學(xué)，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導(dǎo)兒童，我相信我們一定會(huì)在工作中感到非常幸福。

　　除了兒童觀的啟發(fā)，讓我受益匪淺的還有方法論：觀察和記錄的方法，書中導(dǎo)論部分有詳細(xì)的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點(diǎn)及反思都很系統(tǒng)，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個(gè)案例當(dāng)關(guān)注點(diǎn)不同時(shí)，會(huì)有不同的解讀方法，也會(huì)用不同的指導(dǎo)策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點(diǎn)，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學(xué)的指導(dǎo)。

　　總之，在以后的實(shí)踐中，我會(huì)多研讀，融會(huì)貫通，多反思，理論與實(shí)踐結(jié)合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

幼兒園游戲觀察記錄5

　　觀察目的

　　1、可以自由選擇想玩的區(qū)角，不影響他人。

　　2、學(xué)會(huì)將物品整齊放置。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　“呀”小凡不由自主地發(fā)出一聲嘆息，“我來我來！”程程迫不及待地接手，“給我給我”坤坤也來湊熱鬧。“不要你們幫忙”小俊下了逐客令，但是，程程和坤坤沒有要離開的意思，還是站在那里，但是也沒有，要搶走小俊手上東西的意思，只是仔細(xì)地看著，小俊又再一次嘗試將筆轉(zhuǎn)起來，但是還是失敗了，小俊顯得很懊惱，又再一次想趕程程和坤坤走，但是不管用，小俊還是在嘗試，終于成功了，他開心極了，然后又把筆給折了，然后得意地說：“你們放棄吧，我會(huì)了”，說著放下筆，就離開了。

　　反思與調(diào)整

　　有時(shí)候，孩子的能力是不可想象的，接受小俊一樣，平時(shí)他總是不專心，做事也沒有全心，往往是做不成就丟一邊，但是這次，他卻有理爭，主動(dòng)要求完成任務(wù)，也許興趣是最好的'老師，他遇到了自己感興趣的活動(dòng)，他更有了專注的動(dòng)力，當(dāng)然，他的堅(jiān)持得到了回報(bào)，他成功將筆轉(zhuǎn)起來，他很開心，我相信，下次他還會(huì)堅(jiān)持，這就是成功的體驗(yàn)。

幼兒園游戲觀察記錄6

　　情景描述：游戲時(shí)間到了，今天玩的是自主性游戲，小澤插的是“建構(gòu)區(qū)”，他拿起了一些雪花積木，并且用雪花積木打了一個(gè)大圓圈，高興地跑過來對我說“老師，你看，我搭的”，我走過去，及時(shí)表揚(yáng)了他：“恩，真不錯(cuò)！你搭得真好，再想想，把這個(gè)搭得更漂亮，好嗎？”“好的”可是過了一會(huì)兒，他并沒有再去搭建，而是走到別人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回頭看看自己搭建的，我走過去，看著他旁邊的濤濤說：“濤濤，你跟小澤一起合作搭建吧！你看，我覺得你的房子很漂亮，他的雪花積木也搭得好看，如果你們合作的話，相信你們的作品一定非常棒！”“好”！濤濤爽快地答應(yīng)了，而小澤也低著頭笑了笑。

　　評析：作為老師的我們，面對這部分缺乏自信的孩子應(yīng)該做到主動(dòng)與其交流，并且可以采用同伴互助的方式來鼓勵(lì)孩子更積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，今天，小澤能夠有勇氣走過來給我看他搭的圓圈，說明孩子有了一點(diǎn)自信，這是一個(gè)很大的成功。相信多給他鼓勵(lì)和信心，他會(huì)變得更加自信。面對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我進(jìn)行了及時(shí)的鼓勵(lì)，并且請來了能力較強(qiáng)的濤濤與他一起合作搭建，這樣的方式也是讓他在和同伴一起合作搭建的同時(shí)相互之間有語言上的'交流，也是為了提高他的發(fā)展交往能力。從今天游戲的方面來看小澤，還是進(jìn)步很多的，能主動(dòng)拋過來跟我交流已經(jīng)跨出了很大的一步，開始和同伴交往也是一個(gè)很好的開端，相信進(jìn)過接下來的繼續(xù)觀察，孩子一定會(huì)得到更大的提高。

幼兒園游戲觀察記錄7

　　實(shí)錄一：

　　午休自由活動(dòng)了，孩子們拿著各自的玩具玩開了，有圍在一起看書的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過起了娃娃家……只見一群男孩子拿著奧特曼的`玩具當(dāng)起了奧特曼和怪獸，瞧“卿卿”奧特曼正在消滅“峰峰”怪獸呢。加入的孩子也越來越多，都在投入地在玩，而我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動(dòng)，看著他們的“表演”，顯露出羨慕，當(dāng)“奧特曼”與“怪獸”對打時(shí)，他也露出了驚恐的神情，心情時(shí)高時(shí)低，隨著他們改變，當(dāng)奧特曼最終“勝利”時(shí)偉福的臉上也露出了甜甜的微笑。

　　思考：

　　從孩子的表情可以看出，其實(shí)柯偉福是也很想能加入他們，因?yàn)樵谀泻⒆有闹袏W特曼是勇敢無畏的，是他們崇拜的對象，是心目中的神，孩子們玩時(shí)的歡聲笑語和行動(dòng)已經(jīng)感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒有孩子們的主動(dòng)邀請，他也不確定同伴們是否會(huì)接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。

幼兒園游戲觀察記錄8

　　觀察目的 1.是否積極參與語言區(qū)活動(dòng)，認(rèn)真閱讀故事書，并講述故事。

　　2.能否為同伴起到好榜樣的作用。

　　觀察記錄

　　區(qū)域游戲開始了，我看見趙徹小朋友第一個(gè)搬著椅子走進(jìn)了語言區(qū)，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了……”當(dāng)拿起《皇帝的新裝》這本書時(shí)，遲疑了一會(huì)兒，并對封面仔細(xì)看起來。看他的表情和手勢，他很想知道并讀一讀書的名字，但是不認(rèn)識(shí)，所以愣了了好一會(huì)兒。我及時(shí)過去告訴了他這本書的名字，他很開心，跟念了一遍書名后，認(rèn)真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述……這時(shí)他看到金婉婉也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”金婉婉愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭并坐了下來，于是他倆親密地邊看邊講了起來。

　　游戲結(jié)束講評的時(shí)候，我引導(dǎo)大家觀察了一下她們看過的這本書，大家發(fā)現(xiàn)書的角都是平的，我及時(shí)表揚(yáng)了她們，希望其他小朋友也能愛護(hù)書籍，看懂看好每一本書，并給了他們一朵漂亮的`小紅花。

　　分析與措施

　　這段時(shí)間隨著優(yōu)秀兒童讀本不斷投入語言區(qū)，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。今天我抓住趙徹這個(gè)典型事例，及時(shí)讓孩子們分享他看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)他好的習(xí)慣和方法，還在集體面前對他進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，相信對孩子們會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

幼兒園游戲觀察記錄9

　　觀察目的

　　有目的的選擇物品進(jìn)行游戲，在游戲中體會(huì)快樂。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　坤坤手里拿著罐子，然后他又找來一根繩子，將這兩樣?xùn)|西合在一起，罐子就變成了一根簡易的籃子，坤坤顯得很開心，開始招呼大伙他這里放東西，不一會(huì)兒，他的籃子里就放滿了繩子和紗包，最終，他的簡易籃子沒能承受住這些重量，散架了，坤坤顯得有些失落，開始拒絕和退回前來放東西的.伙伴，然后他又修復(fù)了他的籃子，在這之后放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護(hù)著籃子一直到活動(dòng)傳來。

　　反思與調(diào)整

　　有時(shí)候我門覺得孩子需要我們教育孩子怎樣可以有效的保護(hù)自己，但是事情往往不像我們想象的一樣，通過一個(gè)活動(dòng)就發(fā)現(xiàn)了保護(hù)自己物品的有效方法，在事情沒有惡化之前，就采取了拒絕和維護(hù)的工作，雖然之前有過錯(cuò)誤，但是他馬上就糾正了，我相信通過這件事情之后會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)估后果，提前作出選擇，讓孩子在游戲中得到他們應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒園游戲觀察記錄10

　　觀察時(shí)間：20xx年xx月

　　觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)

　　觀察對象：

　　觀察目的

　　鍛煉幼兒的合作意識(shí)，集體來完成一個(gè)建筑作品，學(xué)會(huì)如何安靜的`玩，有序的玩。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　建筑區(qū)一直是班里男孩子特別喜歡玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾侶偉、羅唯可算是開心極了，兩人跑來跑去，整個(gè)建構(gòu)區(qū)只聽到曾侶偉哈哈的大笑聲。本來他的聲音比較響，在那個(gè)環(huán)境里就更響了。羅唯就推到積木從來，但是旁邊的智宇就是十分的安靜，幫他撿積木，還一直對侶偉說：“你輕點(diǎn)，吵得我們都受不了。孩子們也跑出去跟我說，我就讓他們休息一會(huì)，看別人怎么玩的。

　　反思與調(diào)整

　　游戲是幼兒一項(xiàng)快樂而自由的實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中幼兒可以自由的支配自己的行為，愉快的與同伴交流、合作。游戲?yàn)橛變禾峁┝肆己脵C(jī)會(huì)和最佳途徑，鼓勵(lì)幼兒在共同游戲中學(xué)會(huì)文明、保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴游戲，文明游戲?qū)嵺`的大好時(shí)機(jī)。

幼兒園游戲觀察記錄11

　　時(shí)間

　　游戲區(qū)域 區(qū)角活動(dòng)

　　實(shí)錄

　　教師介入指導(dǎo)

　　 今天在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，一些孩子選擇了操作區(qū)的拼圖，這個(gè)玩具是結(jié)合主題投擲的中國地圖的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會(huì)兒，源開始煩躁起來，她面對自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心。

　　這時(shí)，她向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎？”然后我走過去，對她說：“源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成�！彼�一聽，先是皺起了眉頭，我坐在她身邊對她說：“源，老師坐在你邊上看你完成的怎樣。”我見她大概拼出了頭緒鼓勵(lì)她說：“源，你真棒，都已經(jīng)拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完�！闭f完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)自己手中的'工作。不一會(huì)兒。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼圖，加上何清源那些合在一起，有的還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴，她們一邊說一邊拼圖，我走到她們身邊說：“你們真不錯(cuò)，已經(jīng)快完成拼圖了，呀！源也拼了一大塊了�！焙⒆觽兟犃斯膭�(lì)開心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。

　　分析：

　　源小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人，所以當(dāng)她在完成一件事情的時(shí)候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，堅(jiān)持要她自己完成，體驗(yàn)成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。

幼兒園游戲觀察記錄12

　　游戲時(shí)間：20xx年10月

　　游戲地點(diǎn)：大一班

　　游戲內(nèi)容：小醫(yī)院

　　“小醫(yī)院”里有個(gè)“手術(shù)室”，今天的主刀手是王小寶，小寶每天笑咪咪地，人緣特別好，今天到手術(shù)室排隊(duì)的人也特別多。

　　范沖沖排在第一個(gè)，手里拿著一張掛號(hào)單，遞給了王小寶，小寶看也沒看，往簍子里一放，說：“上來。”范沖沖就一下子爬上了手術(shù)臺(tái)（手術(shù)臺(tái)是班上的課桌）。小寶醫(yī)生三下五除二就給范沖沖做完了手術(shù)：“好了”。一聽這話，范沖沖跳下了手術(shù)臺(tái)，蹦蹦跳跳地去玩別的游戲了。

　　后面的幼兒也大都拿著掛號(hào)就做了手術(shù)，表情沒有一個(gè)痛苦的.，大家都興高采烈地排著長長的隊(duì)伍等著做手術(shù)……

　　游戲分析：

　　游戲規(guī)則中規(guī)定幼兒要到“醫(yī)生”那兒看過病，拿到手術(shù)卡才到手術(shù)室去，而大都數(shù)幼兒沒有遵守游戲規(guī)則。因?yàn)樯�活中，幼兒看病時(shí)大都數(shù)是吃藥、打針、打點(diǎn)滴，很少手術(shù)，所以對手術(shù)室非常感興趣，一個(gè)個(gè)都往那兒跑，加上此游戲是剛剛玩，幼兒對自己的角色把握得不是很好。

　　游戲反思：

　　在組織幼兒游戲時(shí)，我們教師往往急于求成，擺出游戲的道具，講解了游戲的規(guī)則，就讓幼兒自由地參加游戲活動(dòng)了，在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生了很大的隱患：幼兒玩游戲沒有深度，對游戲不理解，把道具當(dāng)作玩具玩等等。這需要我們把每一步工作做細(xì)、做到位，從幼兒對角色的理解模仿，到道具的使用及參與過程中的引導(dǎo)都要十分重視。

　　這次活動(dòng)后，我細(xì)細(xì)地講解了游戲規(guī)則，讓幼兒仔細(xì)體會(huì)了病人與醫(yī)生的表情、動(dòng)作等等，在第二次活動(dòng)中，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。

幼兒園游戲觀察記錄13

　　一、情況分析：

　　戴銘麗是我班的一個(gè)女小朋友，在園時(shí)總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。麗麗的父母因都忙著自己的事業(yè)，無暇照顧孩子，雖然她媽媽對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個(gè)被冷落的人，無法交談的人，而她偶爾說一句話，還會(huì)招來一陣恥笑，時(shí)間一長，她更加難以啟齒了。

　　二、觀察實(shí)錄：

　　觀察一角色游戲時(shí)，孩子們都爭先恐后的選擇了自己喜歡的角色，可是麗麗總是坐在小椅上低著頭一句話也不說，坐在她邊上的姍姍拉著她的衣服叫她和自己去食品店，她還是坐在一邊不說話，姍姍有些失落，就自己拿著椅子去食品店游戲了，麗麗于是一個(gè)人跑到一邊，坐在離小朋友很遠(yuǎn)的'地方，默不作聲，看上去很可憐。

　　觀察二吃飯時(shí)，麗麗把最愛吃的魚吃沒了，可能還想要點(diǎn)，她瞪著眼睛注視著我，我問她還要嗎？她也不說話，我走過去又問她：“麗麗，你是不是還想要魚？”這時(shí)她抬起頭看著我輕輕地點(diǎn)了一下頭。

　　三、教育策略和效果：

　　1．利用多種資源，縮短與教師的距離，多給她創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì)，并讓老師多于她交流，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她眼神里有了光彩，有時(shí)還能看見她高興的笑臉。

　　2．創(chuàng)造條件，讓麗麗多開口說話。

　　一段時(shí)間以來，她偶爾冒出的一兩句話，仿佛成來孩子的笑料，有的小朋友還特意模仿她的話語，經(jīng)過一番情感滲透，孩子們的笑聲減少了，為了能讓她多說話，老師抓住與她接觸的任何機(jī)會(huì)，多和她說話，“麗麗，你喝水喝得真好”，她小聲地說：“多喝水不生病啊。”“麗麗，今天你坐娃娃的媽媽。”她回答說：“老師，我想做娃娃家的奶奶�！敝灰�老師說一句，她一定會(huì)有一句話再等著你，而且都會(huì)順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。

　　一個(gè)月來，麗麗的性格變得活潑開朗了許多，我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對她引導(dǎo)，讓她快快長大。

幼兒園游戲觀察記錄14

　　觀察目的

　　孩子們是如何展開游戲的。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　今天一到游戲區(qū)大家就把娃娃家里的'東西搬了出來，放在了桌上，東摸摸、西瞧瞧。突然張智杰叫了起來：“這是什么呀？”軒軒接話了：“這是鍋啊，真笨。你，看下面是個(gè)煤氣灶呀！”說著張智杰就拿著做飯了。不一會(huì)兒就做好了，接著貝貝在擺碗筷，可是突然發(fā)現(xiàn)碗不夠用，這可怎么辦呢？天天拿來了杯子說道：“我就用杯子吃飯吧！”“今天吃什么菜�。俊蓖鹾瓎柕�。這時(shí)張智杰端了胡蘿卜，大家就搶著吃。啊嗚~~啊嗚“真好吃”天天假裝吃�！斑@不好吃”貝貝一個(gè)勁的吐，怎么回事？原來貝貝真的把胡蘿卜放到嘴里，大家樂呵呵。

　　反思與調(diào)整

　　孩子們對娃娃家的材料感興趣，喜歡探究。由于第一次開展，材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致缺碗筷的情況，幸好孩子們反應(yīng)能力快，游戲可以繼續(xù)開展。從活動(dòng)中可以看出孩子們已經(jīng)會(huì)用材料進(jìn)行操作，開展游戲，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，只是不知道自己在游戲中該做些什么事情，沒有一定的角色意識(shí)。

幼兒園游戲觀察記錄15

　　觀察實(shí)錄：小衡今天選擇了自主角色游戲并當(dāng)起了電影院的老板，他選了笑笑和小琦當(dāng)電影院的員工，游戲開始前，他先跟笑笑說：“你跟小琦去畫計(jì)劃表吧，我來做座位號(hào)�！毙πΠ凑绽习宓囊�求開始畫計(jì)劃表規(guī)定價(jià)格，小衡根據(jù)電影的內(nèi)容畫了好幾張電影票并且寫上了不同的座位號(hào)。電影院的生意很好，小琦負(fù)責(zé)檢票，小衡負(fù)責(zé)播放。小衡放了一分多鐘后就暫停了電影說結(jié)束了，顧客開始不滿電影被暫停與老板吵了起來。

　　行為分析：

　　小衡是一個(gè)做事有計(jì)劃的孩子，從他游戲的.行為中可以發(fā)現(xiàn)，他招收員工后可以清晰合理地給她們安排各個(gè)工作進(jìn)行分工合作。他的游戲經(jīng)驗(yàn)比較豐富以及語言表達(dá)能力也較高，所以在開展新游戲時(shí)是比較順利的。但在游戲過程中，為了不讓外面的顧客等待就暫停了正在播放的電影，與顧客發(fā)生了矛盾。小衡沒有為現(xiàn)在觀影的顧客考慮，脫離了現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了游戲的中斷。

　　指導(dǎo)與調(diào)整：

　　1.梳理幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，在游戲發(fā)生矛盾后我首先考慮了材料的投放，在電影院中播放的電影都在3分鐘左右，不存在電影太長的問題，在游戲中，小衡是老板，看見顧客在外等待便想直接中斷電影，開始第二場，所以引發(fā)了與正在觀影中顧客的矛盾。在游戲后我與小衡和其他小朋友們交流在日常生活中我們看電影的經(jīng)驗(yàn)。如在本場電影開場后，買了票的顧客是否能進(jìn)入電影播放廳看電影？在電影院看電影會(huì)中途停止嗎？電影院還有哪些服務(wù)可以提供等等問題，通過討論交流和分享來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.豐富幼兒交往經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，由于小衡的操作不當(dāng)，與其他小朋友發(fā)生了爭吵，出現(xiàn)了消極情緒。在游戲結(jié)束后，我與小衡單獨(dú)進(jìn)行了溝通，在游戲組織方面，小衡是很有條理的，但在發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該要采取合適的方法解決問題。我通過情境回憶，與小衡一起討論事情還有哪些解決方法，幫助其豐富交往經(jīng)驗(yàn)。

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