幼兒園游戲觀察記錄匯編15篇

幼兒園游戲觀察記錄1

　　一、案例現(xiàn)象

　　今天，在旺旺糕點鋪前，好多人都在排隊買東西。希希一家也來到了旺旺糕點鋪里，他們聽到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷活動，所以希希就決定買一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來慢慢品嘗。希希說：“這個雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜。”希希對寶寶說：“寶寶，你覺得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點點頭說：“好吃、好吃，我們下次再來吃吧�！背酝觑灨珊螅�希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗。

　　二、案例分析：

　　希希小朋友是個性格較內(nèi)向的孩子，在平時的'游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。

　　三、措施與效果：

　　在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機。如旺旺糕點鋪里可以推出買就送小禮品的活動，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。

幼兒園游戲觀察記錄2

　　觀察時間：20xx.10.10 10:00——10:20

　　觀察對象：吳沁容

　　觀察目的：觀察幼兒在角色游戲中的應(yīng)變能力。

　　觀察記錄：

　　區(qū)域游戲剛開始，吳沁容進入貝貝理發(fā)店就拿起了理發(fā)的小剪刀、各色發(fā)夾、梳子，招呼著來回走過的小顧客：“快來理發(fā)哦！我的理發(fā)技術(shù)可好了，保證你們滿意。”在她的宣傳下，果然有幾個小女孩走了進去想嘗試一下�！拔蚁胱鰝�像新娘一樣的發(fā)型，”妍妍要求到，容容馬上熱情相迎，并像模像樣地為她塑造發(fā)型，妍妍看了看，滿意地點了點頭。此時一旁的萱萱急著說：“我也想做一個發(fā)型，但頭發(fā)要是彩色的�！比萑菀粫r為難起來，說：“我這里沒有染頭發(fā)的材料，給你戴上兩個假辮子吧，也很好看的�！闭f著，就拿起兩個假辮子給萱萱夾起來，之后，還問萱萱是否滿意，萱萱沒說話，有點失望的離開了理發(fā)店。旁邊的`幾位女孩也跟著走了。這樣理發(fā)店的生意一下子冷清了。雖然她仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

　　分析：

　　1.從理發(fā)店游戲中可看出，大班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維。

　　2.理發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。

　　3.游戲材料直接影響著幼兒游戲質(zhì)量的提高。游戲材料可以滿足幼兒多方面的需求，有利幼兒自我個性的發(fā)展。

　　指導(dǎo)策略：

　　1.為幼兒提供一些半成品，指導(dǎo)幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

　　2.游戲活動中，教師敏銳地觀察每個孩子的變化，了解他們的興趣與需要，扮演游戲角色適當(dāng)介入支持幼兒的游戲。

　　3.讓幼兒在游戲中有合作的意識。

　　4.指導(dǎo)幼兒在游戲中進行角色轉(zhuǎn)換。

幼兒園游戲觀察記錄3

　　觀察實錄：小衡今天選擇了自主角色游戲并當(dāng)起了電影院的老板，他選了笑笑和小琦當(dāng)電影院的員工，游戲開始前，他先跟笑笑說：“你跟小琦去畫計劃表吧，我來做座位號。”笑笑按照老板的要求開始畫計劃表規(guī)定價格，小衡根據(jù)電影的內(nèi)容畫了好幾張電影票并且寫上了不同的座位號。電影院的生意很好，小琦負(fù)責(zé)檢票，小衡負(fù)責(zé)播放。小衡放了一分多鐘后就暫停了電影說結(jié)束了，顧客開始不滿電影被暫停與老板吵了起來。

　　行為分析：

　　小衡是一個做事有計劃的孩子，從他游戲的行為中可以發(fā)現(xiàn)，他招收員工后可以清晰合理地給她們安排各個工作進行分工合作。他的游戲經(jīng)驗比較豐富以及語言表達(dá)能力也較高，所以在開展新游戲時是比較順利的。但在游戲過程中，為了不讓外面的顧客等待就暫停了正在播放的電影，與顧客發(fā)生了矛盾。小衡沒有為現(xiàn)在觀影的顧客考慮，脫離了現(xiàn)實生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致了游戲的中斷。

　　指導(dǎo)與調(diào)整：

　　1.梳理幼兒游戲經(jīng)驗，在游戲發(fā)生矛盾后我首先考慮了材料的投放，在電影院中播放的電影都在3分鐘左右，不存在電影太長的問題，在游戲中，小衡是老板，看見顧客在外等待便想直接中斷電影，開始第二場，所以引發(fā)了與正在觀影中顧客的矛盾。在游戲后我與小衡和其他小朋友們交流在日常生活中我們看電影的經(jīng)驗。如在本場電影開場后，買了票的'顧客是否能進入電影播放廳看電影？在電影院看電影會中途停止嗎？電影院還有哪些服務(wù)可以提供等等問題，通過討論交流和分享來豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　2.豐富幼兒交往經(jīng)驗。在游戲中，由于小衡的操作不當(dāng)，與其他小朋友發(fā)生了爭吵，出現(xiàn)了消極情緒。在游戲結(jié)束后，我與小衡單獨進行了溝通，在游戲組織方面，小衡是很有條理的，但在發(fā)生矛盾時應(yīng)該要采取合適的方法解決問題。我通過情境回憶，與小衡一起討論事情還有哪些解決方法，幫助其豐富交往經(jīng)驗。

幼兒園游戲觀察記錄4

　　觀察目的

　　有目的的選擇物品進行游戲，在游戲中體會快樂。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　坤坤手里拿著罐子，然后他又找來一根繩子，將這兩樣?xùn)|西合在一起，罐子就變成了一根簡易的籃子，坤坤顯得很開心，開始招呼大伙他這里放東西，不一會兒，他的籃子里就放滿了繩子和紗包，最終，他的簡易籃子沒能承受住這些重量，散架了，坤坤顯得有些失落，開始拒絕和退回前來放東西的伙伴，然后他又修復(fù)了他的籃子，在這之后放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護著籃子一直到活動傳來。

　　反思與調(diào)整

　　有時候我門覺得孩子需要我們教育孩子怎樣可以有效的`保護自己，但是事情往往不像我們想象的一樣，通過一個活動就發(fā)現(xiàn)了保護自己物品的有效方法，在事情沒有惡化之前，就采取了拒絕和維護的工作，雖然之前有過錯誤，但是他馬上就糾正了，我相信通過這件事情之后會學(xué)會預(yù)估后果，提前作出選擇，讓孩子在游戲中得到他們應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒園游戲觀察記錄5

　　一、情況分析：

　　戴銘麗是我班的一個女小朋友，在園時總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。麗麗的父母因都忙著自己的事業(yè)，無暇照顧孩子，雖然她媽媽對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個被冷落的人，無法交談的人，而她偶爾說一句話，還會招來一陣恥笑，時間一長，她更加難以啟齒了。

　　二、觀察實錄：

　　觀察一角色游戲時，孩子們都爭先恐后的選擇了自己喜歡的'角色，可是麗麗總是坐在小椅上低著頭一句話也不說，坐在她邊上的姍姍拉著她的衣服叫她和自己去食品店，她還是坐在一邊不說話，姍姍有些失落，就自己拿著椅子去食品店游戲了，麗麗于是一個人跑到一邊，坐在離小朋友很遠(yuǎn)的地方，默不作聲，看上去很可憐。

　　觀察二吃飯時，麗麗把最愛吃的魚吃沒了，可能還想要點，她瞪著眼睛注視著我，我問她還要嗎？她也不說話，我走過去又問她：“麗麗，你是不是還想要魚？”這時她抬起頭看著我輕輕地點了一下頭。

　　三、教育策略和效果：

　　1．利用多種資源，縮短與教師的距離，多給她創(chuàng)造與老師接近的機會，并讓老師多于她交流，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她眼神里有了光彩，有時還能看見她高興的笑臉。

　　2．創(chuàng)造條件，讓麗麗多開口說話。

　　一段時間以來，她偶爾冒出的一兩句話，仿佛成來孩子的笑料，有的小朋友還特意模仿她的話語，經(jīng)過一番情感滲透，孩子們的笑聲減少了，為了能讓她多說話，老師抓住與她接觸的任何機會，多和她說話，“麗麗，你喝水喝得真好”，她小聲地說：“多喝水不生病啊。”“麗麗，今天你坐娃娃的媽媽�！彼�回答說：“老師，我想做娃娃家的奶奶。”只要老師說一句，她一定會有一句話再等著你，而且都會順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。

　　一個月來，麗麗的性格變得活潑開朗了許多，我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快快長大。

幼兒園游戲觀察記錄6

　　觀察目的

　　1.面對部分缺乏自信的，孩子，提高孩子們的自信心

　　2.加強孩子的語言表達(dá)能力。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　活動時間到了，昊琦選的`是建構(gòu)區(qū)。他拿起一些雪花片，打了一個大圓圈高興地跑過來跟我說：“老師，你看，是我搭的�！蔽艺f：“不錯，想辦法搭的更漂亮吧！”就看到他東看看、西看看，沒有再玩了。于是我就跟嘉燁說：“你跟昊琦兩人來搭一個更漂亮的吧！”都點點頭說“好”。

　　反思與調(diào)整

　　在面對一些缺乏自信的小孩，應(yīng)該做到主動與其交流，并且采用同伴互助的方式來鼓勵孩子的積極主動的參與各項活動，昊琦能夠走出這一步說明他已經(jīng)走出第一步，相信以后會有更大的進步。

幼兒園游戲觀察記錄7

　　情景描述：游戲時間到了，今天玩的是自主性游戲，小澤插的是“建構(gòu)區(qū)”，他拿起了一些雪花積木，并且用雪花積木打了一個大圓圈，高興地跑過來對我說“老師，你看，我搭的”，我走過去，及時表揚了他：“恩，真不錯！你搭得真好，再想想，把這個搭得更漂亮，好嗎？”“好的”可是過了一會兒，他并沒有再去搭建，而是走到別人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回頭看看自己搭建的，我走過去，看著他旁邊的濤濤說：“濤濤，你跟小澤一起合作搭建吧！你看，我覺得你的房子很漂亮，他的雪花積木也搭得好看，如果你們合作的話，相信你們的作品一定非常棒！”“好”！濤濤爽快地答應(yīng)了，而小澤也低著頭笑了笑。

　　評析：作為老師的我們，面對這部分缺乏自信的孩子應(yīng)該做到主動與其交流，并且可以采用同伴互助的方式來鼓勵孩子更積極主動地參與各項活動，今天，小澤能夠有勇氣走過來給我看他搭的圓圈，說明孩子有了一點自信，這是一個很大的成功。相信多給他鼓勵和信心，他會變得更加自信。面對孩子的點滴進步，我進行了及時的`鼓勵，并且請來了能力較強的濤濤與他一起合作搭建，這樣的方式也是讓他在和同伴一起合作搭建的同時相互之間有語言上的交流，也是為了提高他的發(fā)展交往能力。從今天游戲的方面來看小澤，還是進步很多的，能主動拋過來跟我交流已經(jīng)跨出了很大的一步，開始和同伴交往也是一個很好的開端，相信進過接下來的繼續(xù)觀察，孩子一定會得到更大的提高。

幼兒園游戲觀察記錄8

　　觀察目的

　　培養(yǎng)幼兒的職責(zé)意識，學(xué)會討論、了解幼兒在超市活動中遇到顧客如何應(yīng)對。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　角色游戲開始了，只見小朋友都來到了自己喜歡的區(qū)域準(zhǔn)備游戲。這時超市里沒有客人。只見促銷員胡楊和盧俊天正在超市里整理東西。過了一會兒來了一位小顧客，謝淑雅來到超市直奔柜臺。謝淑雅拿起一瓶礦泉水準(zhǔn)備去收銀臺付錢了，可是胡楊和盧俊天就急忙來到謝淑雅面前�！澳阋�買礦泉水��？”胡楊問。謝淑雅回答說：“嗯，是啊！”“為什么不買味動力呢？我們的味動力很好喝的”。盧俊天急忙說到。“可是我就是想喝礦泉水��！”謝淑雅回答�！岸际且辉�錢，味動力比水還多呢，而且好喝！”胡楊補充到�！澳俏揖唾I味動力把！”在一番促銷員的推薦下，謝淑雅放下礦泉水，拿起了味動力到收銀臺付錢！

　　反思與調(diào)整

　　我們可以看到兩位促銷員對自己的工作職責(zé)的`理解是非常到位的，從開始超市里沒有顧客就開始整理貨架上的小東西，當(dāng)他們看到有客人來了就停下了手中的工作來推薦介紹并在他們的解釋下讓顧客成功購買了商品，我們看到兩位促銷員根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)７麓笕舜黉N做得非常棒。在幼兒碗角色游戲的時候，教師應(yīng)該觀察幼兒的行為，可以使用下介入或以間接介入的方法提高幼兒游戲水平，組織幼兒討論作為超市的促銷員如何才能做到既滿足到客人的需求又把自己促銷的東西賣出去。

幼兒園游戲觀察記錄9

　　1、踩影子

　　今天的天氣格外晴朗，太陽公公出來和孩子們游戲啦!

　　三位女孩子圍坐在一起曬太陽。不知是誰對自己的影子產(chǎn)生了興趣，起身踩住旁邊一位女孩的影子。

　　“你不要踩著我的影子嘛�！辩麋饔悬c不樂意的樣子。

　　“哈哈，你來踩我的呀，我踩我踩�！辨骆乱贿呎f一邊開心的玩。

　　幾個女孩一下被吸引啦，圍著踩對方的影子。

　　“嘿嘿，不見啦，你踩不到我。”雨雨機靈的往曬不到太陽的地方一躲結(jié)果全部都藏起來啦!

　　“不行啦，我們都躲起來了，那踩誰的.影子呢�！辨骆掳l(fā)現(xiàn)全部都躲起來了，都不好玩。

　　“耶，我們出來了，你來踩我呀!”琪琪和雨雨兩人一會躲著，一會出來，讓媛媛都踩不過啦!

　　三個孩子玩的特別開心。

　　踩影子活動雖然不起眼，但在孩子的世界他們卻覺得特別的好玩，通過她們的游戲我感悟到我們不能用大人的眼光衡量小朋友的世界，孩子一舉一動都會有著他們的意義，我們應(yīng)該多與孩子交流，感知他們的想法。不盲目的用成人的感觀扼殺他們童真的心靈。

　　2、孩子的世界

　　孩子們的戶外活動豐富多彩，今天的太陽特別舒服，孩子們玩耍的心情大大增加。

　　“老師，我們出去玩吧，外面好大的太陽呢!”潔潔興奮地指著教室外。

　　“就是嘛，外面好舒服呀，老師你不是我們要多曬太陽才長得高嘛。”雨雨迎合著潔潔，用渴望的眼神望著我。

　　“好吧!我們組織小朋友一起出去玩一會吧!”滿足寶貝的想法。

　　“好耶，好耶老師要帶我們出去玩啦!快點排好隊�！睗崫嵏吲d的歡呼組織孩子們排隊。

　　來到操場孩子們特別的開心，隨著太陽奔跑。

　　“老師，你看我們在做什么。我們可以把新新抬起來，走很遠(yuǎn)�！毖笱蠛蜔顭钐е�新新在我跟前炫耀著自己是多么的能干。

　　“哇，你們太厲害了，力氣真大。這是玩的什么游戲呢?”表揚他們

　　“呵呵，我們在玩抬轎子的游戲呢，可好玩啦!我們的力氣非常大可以把新新他很長一段路�！毖笱笞院赖恼f著

　　“那你可以把你這個本領(lǐng)交給其他小朋友嗎?和小朋友一起游戲，你當(dāng)小老師。”啟發(fā)寶貝把自己會的游戲分享給他人。

　　“可以，但是我不會教，怎么辦?”孩子害怕

　　“沒事，我在一旁幫助你給你加油，你能行的�！辈粩喙膭钏�，寶貝有點蠢蠢欲動。

　　“就是兩個小朋友手拉手一只手低一只手高，另一個小朋友坐在低的手上就可以啦�！毖笱筮�是紅著臉給小朋友講解了步驟。

　　“老師，我還知道另一種方法就是兩只手交叉，小朋友用腳放在交叉的洞里，這樣抬著走”一旁的辰辰急著說出自己知道的方法。

　　“哇，我的小朋友們真不錯，那你們找到好朋友一起游戲吧，要學(xué)會保護自己，不讓自己受傷，好嗎?”鼓勵孩子自由玩耍。

　　通過今天的戶外活動發(fā)現(xiàn)寶貝們都有自己的想法，在他們有想法時我們教師應(yīng)該提供足夠的時間、空間讓他們說出自己的想法，自由探索游戲、活動中的樂趣，不是約束孩子的想法，局限他們的思維。孩子的世界色彩斑斕，我們要發(fā)掘他們的特別之處，留有足夠的空間，讓其發(fā)展尊重他們。

幼兒園游戲觀察記錄10

　　觀察目的 1.是否積極參與語言區(qū)活動，認(rèn)真閱讀故事書，并講述故事。

　　2.能否為同伴起到好榜樣的作用。

　　觀察記錄

　　區(qū)域游戲開始了，我看見趙徹小朋友第一個搬著椅子走進了語言區(qū)，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了……”當(dāng)拿起《皇帝的新裝》這本書時，遲疑了一會兒，并對封面仔細(xì)看起來。看他的表情和手勢，他很想知道并讀一讀書的名字，但是不認(rèn)識，所以愣了了好一會兒。我及時過去告訴了他這本書的名字，他很開心，跟念了一遍書名后，認(rèn)真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述……這時他看到金婉婉也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的.身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”金婉婉愉快地點點頭并坐了下來，于是他倆親密地邊看邊講了起來。

　　游戲結(jié)束講評的時候，我引導(dǎo)大家觀察了一下她們看過的這本書，大家發(fā)現(xiàn)書的角都是平的，我及時表揚了她們，希望其他小朋友也能愛護書籍，看懂看好每一本書，并給了他們一朵漂亮的小紅花。

　　分析與措施

　　這段時間隨著優(yōu)秀兒童讀本不斷投入語言區(qū)，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護圖書、有序翻看的好習(xí)慣。今天我抓住趙徹這個典型事例，及時讓孩子們分享他看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)他好的習(xí)慣和方法，還在集體面前對他進行了獎勵，相信對孩子們會有一定的促進作用。

幼兒園游戲觀察記錄11

　　觀察時間：20xx年xx月

　　觀察地點：建構(gòu)區(qū)

　　觀察對象：

　　觀察目的

　　鍛煉幼兒的合作意識，集體來完成一個建筑作品，學(xué)會如何安靜的玩，有序的玩。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　建筑區(qū)一直是班里男孩子特別喜歡玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾侶偉、羅唯可算是開心極了，兩人跑來跑去，整個建構(gòu)區(qū)只聽到曾侶偉哈哈的大笑聲。本來他的`聲音比較響，在那個環(huán)境里就更響了。羅唯就推到積木從來，但是旁邊的智宇就是十分的安靜，幫他撿積木，還一直對侶偉說：“你輕點，吵得我們都受不了。孩子們也跑出去跟我說，我就讓他們休息一會，看別人怎么玩的。

　　反思與調(diào)整

　　游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由的支配自己的行為，愉快的與同伴交流、合作。游戲為幼兒提供了良好機會和最佳途徑，鼓勵幼兒在共同游戲中學(xué)會文明、保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴游戲，文明游戲?qū)嵺`的大好時機。

幼兒園游戲觀察記錄12

　　幼兒姓名：

　　杜雨涵、蔣涵

　　觀察地點：

　　教室

　　觀察者：

　　顧雅芬

　　游戲名稱：

　　分種子

　　目標(biāo)

　　1、具有初步的探究能力。

　　2、能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

　　觀察要點

　　1、能區(qū)分各種不同的種子并進行歸類。

　　2、掌握各種子的名稱，知道種子的不同用途。

　　觀察記錄

　　上周我們組織了教學(xué)活動《好玩的種子》，請孩子們從家里收集了很多種類的.種子來幼兒園。孩子們還用種子制作了種子粘貼畫，等到孩子們的種子粘貼畫做完后他們還意猶未盡，新朔說：“好好玩��！我還想玩。”軒軒說“這么多的種子我還都沒有全都認(rèn)識呢！”于是我們便把各種種子都投放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們能夠在游戲的時候繼續(xù)去探索。

　　蔣涵和雨涵正在玩“分種子”，他們倆很熟練地將盤子中的各種豆子往分類盒中放。蔣涵一邊放種子嘴里還一邊說：“這是黑豆、這是蠶豆，這是什么豆��？這么大�！庇旰�看了看說：“我也不知道，是白豆吧！”（其實是蕓豆）蔣涵聽到了說：“那就是白豆吧！你快點放呢！我都要分完了�！闭f完把分好的豆子從分類盒里拿出來，重新開始分。而雨涵則繼續(xù)慢吞吞的一顆一顆豆子的在分。悅?cè)灰瞾淼搅丝茖W(xué)區(qū)，她拿著恐龍和小石子開始玩了。一旁的蔣涵就有點分心了，他也拿起了一只恐龍開始給恐龍喂豆子吃了。邊喂還邊說：“我喂個豆豆給恐龍吃�！庇旰�聽到了，停下了手里分豆子的活看著蔣涵喂恐龍。蔣涵喂了幾次就開始玩恐龍了，把分種子的游戲停下來了。后來直接就和悅?cè)灰黄鹱觥翱铸埻尥藜摇钡挠螒蛄�。悅�(cè)话研∈�子都擺在一起說：“這是恐龍的床，它在睡覺呢！”而蔣涵也同意了悅?cè)坏恼f法把另一頭恐龍也拿過來讓它睡覺。雨涵繼續(xù)分著豆豆，偶爾看他們兩個玩恐龍。游戲結(jié)束了，她的豆豆還沒有分完。

　　觀察感悟

　　在游戲過程中可以發(fā)現(xiàn)蔣涵對于種子的不同特征已經(jīng)能夠很好地掌握了，因為他能夠正確地將各種種子進行分類，對于一些常見的種子也能掌握其名稱，只是有些不常見的種子（蕓豆）沒有很好地掌握。正是由于他覺得他已經(jīng)會區(qū)分種子了，所以就顯得有點漫不經(jīng)心，一直催促雨涵快點分，甚至到后來放棄分種子游戲，開始悅?cè)煌嫫鹆丝铸垺?/p>

　　而雨涵則一直在完成她的分種子任務(wù)，雖然偶爾會開會兒小差，但是整個游戲卻沒有中斷過。游戲結(jié)束時我問過雨涵：“這些種子你都認(rèn)識嗎？”雨涵搖搖頭�！吨改稀分兄赋觥白鹬赜變喊l(fā)展的個體差異。”所以我們在投放材料時要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展來投放，對于蔣涵這類能力較強的孩子我們可以讓他在分完種子之后給他提供各種種子用途的圖片讓他自己探索，這樣蔣涵可能對這個游戲的持續(xù)時間要久一點，而且學(xué)到的知識也更多一些。

幼兒園游戲觀察記錄13

　　觀察記錄：

　　又到了玩角色游戲的時間了，孩子們和平時一樣很快地投入到游戲中。我巡視了銀行、娃娃家、小吃店等游戲區(qū)，大家都高興地玩著游戲。過了一會兒，我繼續(xù)巡視娃娃家游戲情況，看到沈王怡媽媽抱娃娃、哄寶寶睡覺、玩玩玩具，錢君昊爸爸買菜回來看電視。接著來了左明雪和陶悅兩位小客人，媽媽看見來客人了，叫她們坐下，又是倒水，又是給玩具她們玩。這時爸爸只顧看電視，什么事情都不管。這時我也來到娃娃家，問爸爸：你們寶寶呢？“寶寶在睡覺.” 我看看寶寶：“哦，寶寶醒了，寶寶不哭，叫爸爸泡奶粉。”爸爸泡好奶粉，讓媽媽喂給寶寶吃，再叫爸爸拿餐巾紙擦擦寶寶嘴邊的奶汁。

　　分析：

　　在游戲中，孩子們能積極參加游戲。娃娃家里爸爸、媽媽、客人分工比較明確，扮演媽媽的沈王怡角色意識較強，但扮演爸爸的錢君昊角色意識淡薄，沉靜在看電視中，在游戲時顯得沒事做，一個人獨自游戲，與同伴之間交往不夠，導(dǎo)致游戲情景不夠豐富。

　　對策：

　　1.教師要學(xué)會細(xì)致觀察幼兒游戲情況，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要。再以角色身份進入游戲，引導(dǎo)幼兒有事可做，幫助幼兒以材料發(fā)生互動，提高幼兒之間的.合作交往。

　　2.提供豐富的材料，幫助幼兒豐富游戲內(nèi)容和情景。

幼兒園游戲觀察記錄14

　　觀察目的

　　孩子們是如何展開游戲的。

　　兒童行為表現(xiàn)與分析

　　今天一到游戲區(qū)大家就把娃娃家里的東西搬了出來，放在了桌上，東摸摸、西瞧瞧。突然張智杰叫了起來：“這是什么呀？”軒軒接話了：“這是鍋啊，真笨。你，看下面是個煤氣灶呀！”說著張智杰就拿著做飯了。不一會兒就做好了，接著貝貝在擺碗筷，可是突然發(fā)現(xiàn)碗不夠用，這可怎么辦呢？天天拿來了杯子說道：“我就用杯子吃飯吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵問道。這時張智杰端了胡蘿卜，大家就搶著吃。啊嗚~~啊嗚“真好吃”天天假裝吃�！斑@不好吃”貝貝一個勁的'吐，怎么回事？原來貝貝真的把胡蘿卜放到嘴里，大家樂呵呵。

　　反思與調(diào)整

　　孩子們對娃娃家的材料感興趣，喜歡探究。由于第一次開展，材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致缺碗筷的情況，幸好孩子們反應(yīng)能力快，游戲可以繼續(xù)開展。從活動中可以看出孩子們已經(jīng)會用材料進行操作，開展游戲，并結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，只是不知道自己在游戲中該做些什么事情，沒有一定的角色意識。

幼兒園游戲觀察記錄15

　　實錄一：

　　午休自由活動了，孩子們拿著各自的玩具玩開了，有圍在一起看書的，同伴們一起玩彩泥的，女孩子們過起了娃娃家……只見一群男孩子拿著奧特曼的玩具當(dāng)起了奧特曼和怪獸，瞧“卿卿”奧特曼正在消滅“峰峰”怪獸呢。加入的孩子也越來越多，都在投入地在玩，而我發(fā)現(xiàn)有一個孩子一直在旁邊觀望，望著他們的行動，看著他們的“表演”，顯露出羨慕，當(dāng)“奧特曼”與“怪獸”對打時，他也露出了驚恐的神情，心情時高時低，隨著他們改變，當(dāng)奧特曼最終“勝利”時偉福的臉上也露出了甜甜的'微笑。

　　思考：

　　從孩子的表情可以看出，其實柯偉福是也很想能加入他們，因為在男孩子心中奧特曼是勇敢無畏的，是他們崇拜的對象，是心目中的神，孩子們玩時的歡聲笑語和行動已經(jīng)感染了他，可是他不知道自己該用何種方式參加，也沒有孩子們的主動邀請，他也不確定同伴們是否會接納和喜歡他，所以他選擇了觀望。

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